中小学政教处设立标准，学校采集信息是什么意思还没有入校

政教处的设置大多数情况下是中学或者是九年一贯制学校，小学没有设立政教处，有一定规模的小学，教学班大多数情况下达到18个班以上都会设德育处。

而大多数情况下中学达到12个班的规模都会设政教处，主管学生德育工作，设主任1名，规模达18个班以上的中学，还会设副主任1至2名，有部分学校没有设立副主任，也会具体安排助理帮助开展工作。

为仔细贯彻落实整个省中小学和职业中学的机构编制标准和基础教育课程方案，进一步合理配置教育资源，优化教职工队伍结构，加强教师队伍建设，提升教育教学质量和办学效益，促进教育事业的健康发展，按照上级相关规定，现制定《有关规范中小学教职工工作量的意见》请看下方具体内容:

一、详细指导思想和原则

规范中小学教职工工作量工作，坚持客观公正、从客观实际出发，顺应基础教育发展的形势，适应基础教育课程改革、人事制度改革的需，更好地激励教师的工作积极性，促进学校管理进一步规范化、科学化。

二、领导岗位设置和工作机构

(一)领导岗位设置

1、普通中学（含高中、初中，下同）大多数情况下配备校长１人，副校长2人；24个教学班以上的学校可增配副校长１人。

2、区直小学和镇街道中心小学大多数情况下配校长１人，副校长１人；24个教学班以上的学校可增配副校长１人；完全小学只配备校长１人。教学点不配备校长，指定１名教师负责学校管理工作。

(二)工作机构设置

1、普通中学工作机构大多数情况下设办公室、教导处、总务处，24个教学班以上的可增设政教处。各工作机构可配备主任1人，24个教学班以上的可增配教导副主任、总务副主任各1人。

2、区直小学和镇街道中心小学工作机构设教导处、总务处，各工作机构可配备主任１人；完全小学只设管理岗位，没有设立工作机构，可配备教导主任和总务主任各１人。

3、职业中学的领导岗位和工作机构除参照普通中学的相关规定设置外，可设立生产实习和就业详细指导办公室，配备主任１人；24个教学班以上的可增配副主任１人。

4、中小学、职业中学基层党组织和群众团体按章程和相关规定设立。学校行政管理人员及党组织、工会、共青团、少先队组织负责人和工作人员，根据一人多岗、专兼结合的原则，可相互兼职。

5、幼儿园、特殊教育学校结合实质上参照小学执行。

三、教职工岗位设置及工作量标准

(一)教职工岗位设置

中小学教职工岗位涵盖教师、职员、教学辅助人员和工勤人员等岗位。

教师：指学校中具有对应教师资格、直接从事教育教学工作的专业人才员。

职员：指学校校长及工作机构中或管理岗位上从事管理工作的人员。

教学辅助人员：指学校中从事教学实验和图书、电教、计算机管理还有卫生保健等教学辅助工作的人员。

工勤人员：指学校中从事后勤服务的工人。

学校依据编制人员数量、专业人才员结构比例规定及工作实质上，按照满负荷的原则，科学合理地设置岗位，把教学任务、目标层层分解，落实到人，并制定岗位职责、任职条件、任期工作目标。

（二）教职工工作量标准

专任教师的周课时量原则上根据下列标准执行：高中教师10—14节，高中语文、数学、英语每周10节，物理、化学、生物、政治、历史、地理每周12节，音乐、体育、美术每周14节；初中教师12—16节，语文、数学、英语每周12节，物理、化学、生物、政治、历史、地理每周14节，音乐、体育、美术每周16节；小学教师16—22节，语文、数学每周16节，其他专任教师每周22节。周课时数的下限是以语文、数学课为标准确定的，其他学科学教育师周课时数折算标准及学校管理人员、职员的工作量由学校按照满负荷原

则，结合实质上确定。中小学校长、副校长，内设机构的负责人一定要兼课，工作量要达到规定要求；其他管理人员、党群组织负责人由专任教师兼任，做到一人多岗。

四、教职工工作量考查办法

（一）有关概念的界定

1、课时量。指教师完成单位教学时间的教学任务，于课前、课中、课后所付出的脑力、体力劳动。含备课、教学准备、课堂教学、作业批改、很小一部分辅导、技术设备维护维修等。

2、标准课时量。按照国家教育行政部门规定的教学计划，综合多方面因素慎重考虑清楚各学科学教育师完成单位教学时间的教学任务所付出的脑力、体力劳动的情况，本意见把初中音、体、美等学科的课堂教学1课时作为1标准课时量。标准课时量是教职工工作量考查的主要依据。

3、折合系数。以初中音、体、美等学科的教学1课时作为标准课时量1.0，其它学科从而为参照进行折算出现折合系数。

4、周课时量。学科学教育师五个工作日内由学校具体安排的课时总量。

5、基础工作量。按照现行教学计划、教师编制的相关规定，教师在五个工作日内担负一（几）科一（几）班的教学任务，

相对饱满或适合的课时总量。本意见规定教师在五个工作日内的基础工作量为折算后的16个标准课时量。

（二）教学人员周工作量考查办法

中小学教师周工作量按周标准课时量计算。

中小学教师周工作量=教学工作量＋浮动工作量。

教学工作量=其实课时数×学科类别系数×班额调整系数。

教学工作量：凡进入课程表的课程(涵盖国家课程、地方课程和校本课程)且每节按规定时量(小学40分钟/节,中学45分钟/节)授课,教师实质上每上一节课,计算1课时工作量。

班额调整系数=1+（超标准班额人员数量/标准班额人员数量）×0.3 学科类别系数=备课系数+批改作业系数,指对各学科的调整系数,详细标准请看下方具体内容:

浮动工作量=备课时数（教案数）×0.2+跨头课时＋老年补助课时

跨头课时：跨头(含跨年级、跨学科)课时数应一定程度上增多工作量。跨头课时数分为跨年级、跨学科两类,小学语数跨年级教学每周增多0.4个标准课时,英语增多0.2个标准课时，音、体、美、劳、小学思品、小学社会、小学信息增多0.1个标准课时。跨学科学教育学每周增多0.5个标准课时；中学跨年级教学每周增多所跨年级备课课时的1/5-1/4（分大科目和小科目），跨学科学教育学每周增多所跨学科备课课时的1/3。

老年补助课时：指男55-56周岁、女50-51周岁，每周可享受4节标准课时。男57-58周岁、女52-53周岁，每周可享受6节标准课时。男59-60周岁、女54-55周岁，每周可享受8节标准课时。

以对学生的管理为主要特点的自习课、早操、课间操、课外活动、课余训练等可折合课时量，每一次折合系数大多数情况下可以在0.2—0.5当中确定。其它类似音乐、体育或美术训练等由各校自行确定课时量。

注意:凡教学效果都非常不错差,学生反映非常不好的或管理产生重要问题的可降低其学时系数。

（三）管理工作的周工作量考查办法

各校的领导职数与内设机构设置要按照学校类别、规模和任务设置内设机构和领导职数，合理确定各种人员的结构比例，以保证学校教育、教学和管理工作的有效开展,周工作量标准请看下方具体内容：行政领导工作量=基本工作量+行政调节课时,详细标准请看下方具体内容:

班主任=7+(班级人员数量/小班平均人员数量) ×1节。

教研组长（备课组长）=1+教研组（备课组）人员数量×0.1节。

年级组长=2+年级班级数 ×0.3节。 （四）教学辅导人员工作量考查办法

互联网管理员、中小学图书管理人员、实验教师、校医、水电工、设备管理人员、财会人员、管理干事、体育器材管理人员、固定财产管理人员等教学辅导人员周工作量考查办法可采取基础工作量（可折合课时）加上与管理的班级数（或学生数）有关的浮动工作量的办法计算。

经学校具体安排的临时性加班,节假日加班,大型活动加班等各校可折合课时量计入课时。

五、相关问题的说明

本试行意见印发后,各校可结合实质上(学段、规模等)进行一定程度上更改，须由学校教代会代表讨论通过后开展。要建立健全以校长为核心的绩效考查机构，进一步修订完善绩效考查内容，依照岗位职责和工作目标，开展考查，一步一步加大教职工

工作量考查在绩效考查中所占的比重，依据考查结果对学校各种人员开展奖惩。

学校采集信息就是获取学生或者家长的有关信息资料，这个有多方面的用途。

针对政教方面，可以建立学生联系档案，这当中涵盖姓名，班级，家长联系我们请拨打电话，家庭住址的信息，促进开展工作，监督学生的在学校念书表现，及时和家长沟通，处理。针对学校的测试，班级管理也有重要的作用。

例如学生毕业前需学生毕业证书上的照片，按统一标准，这个问题就叫采集信息。

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