美术作品的功能有哪三个，春节的民间美术因素

三个功能为：认识功能，教育功能，审美功能。

1，认识功能。从美术的认识功能来说，因为美术本身就是对现实生活的全面的、能动的反应，故此，美术作品能使人取得程度不一样的由感性到理性的认识，以此有助于大家智能的形成、发展与情感、意志的培养。

2，教育功能。美术的教育功能不一样于理论的说服，而主需要在于通过形象的感染激发、启发观者的意识与情感活动，以此达到提升思想、品德情操的目标。

3，审美功能。审美功能是美术的实质而又普遍的功能。它使人在审美享受和审美愉悦中达到培养和发展美感，形成审美观念、审美理想和陶冶性情与人格的作用。

民间美术是年节的重想要表现形式，年节也是民间美术达到价值的时候空载体。同时民间美术也是年节文化的媒介宣传。通过木板年画、灯彩等详细表现形式诠释了年节的发展历程和文化要素。民间美术是年节文化产业的源流，民间美术在年节习俗活动中塑造的文化形象及文化空间，推动了年节文化产业的建设，提出年节文化产业建设策略，将年节中的民间美术塑导致第一无二的文化创意产业。

春节中的民间美术，著名的肯定是年画，它增添了春节的欢乐气氛。

儿童美术教育的价值反映为四个流向：

其一是促进人的核心素养形成。核心素质是指公民应具备的基本或共通素质，涵盖思想品德、人文精神、审美品位、思维能力、认识和了解理解、合作交流、创新意识等。儿童美术对这些核心素质有着巨大的奉献率。

比如，通过美术教育对儿童进行思想道德教育，不管是古今中外，都是一种普遍的情况。中国画论中有关绘画的功用说,早出现在《左传》。唐代张彦远觉得美术之功用是“成教化,助人伦”。鲁迅也觉得“美术可以辅翼道德”。西方哲学家柏拉图等也有类似的观点和表达。

其二，奉献学科素养。每个学科都为儿童们奉献独特的学科素养。数学可以培养人的逻辑思维能力和严谨的行为习惯；美术可以促进观察力、感知、想象力、创造力和动手实践能力。

其三，形成终生的爱好。儿童学习美术，未来可能不会从事与美术有关的职业，但他们可以形成对美术的热爱，并可能成为在休闲或退休后成为一种行为取向,充实闲暇, 丰富精神,提高品位,取得幸福感。

其四，成为职业。虽然大多数学习美术的孩子未来可能不会把美术作为自己的职业，但也有一部分孩子长大后选择了美术作为自己的专业，从而谋生，取得成就感。