简述命题画的三个基本条件，命题画可分为哪两种类型

简述出题画的三个基本条件？

出题画的三个基本要素条件：

1、要有直接或间接的生活经历。

2、图画形象差不多是画过的。

3、幼儿有初步想象作画的习惯。

扩展资料

出题画技巧

一、审题出题画是学生进行绘画联系的基本、经常会用到的方法。因为这个原因、在教学中应注意进行释题教学，以培养学生的审题能力。因为审题是画好出题画的一个重要环节是学生面对出题画要突破的第一关，也是画好出题画的先决条件。

二、选材、构图 理解了试题，如何选择画面内容又是我们需处理的问题。我们可以以学生的经验为基础，由教师提问，促使学生进行积极的思维活动。通过逐一阅读认真分析、联想、推理、判断、归纳和解答，使学生的经验得以渐渐扩充和发展，思想更为主动灵活。

三、创作时要充分发挥自己的想象力。没有创造就不是艺术，用基础的艺术形式去表现内心的情感，丰富生活，陶冶情操，提升审美能力。

1、第1个步骤，定位构图，画好人物变动大体轮廓，前后、远近，比例适合，突出主题。

2、第2个步骤，画详细形象，在图基础上画出人物各部分结构表情。

3、第3个步骤，勾线上色，先用单色将人物详细生动地勾画出来，再选用不一样颜色给服装上色，色彩要有主次色调。

总结：出题画，只要我们仔细审题，选好材料，运用已学过的各种美术知识技法和各自不同的形式去表现，一定能画出美好作品。

出题画可分为哪两种？

这里说的出题画是指由教师提出绘画的主题和要求，儿童根据这一要求完成的绘画。出题画教W以帮儿童学习造型、设色、构图等形式语言为主要目标。按照其内容的不一样，出题画可分为物体画和情节画。物体画的主要描绘对象为单一的物体，侧重于对儿童的造型能力的培养；情节画的主要描绘对象则是一组物体及其相互关系所反映的一定的情节，除了对儿童的造型能力的培养以外，更侧重于对儿童的构图能力的培养。比较来说，情节画更为复杂些，因而在幼儿园绘画教育中，随着儿童年龄的增长，情节画的比重在一步一步增多。

出题画的重点在于教师的出题。幼儿画出题画要有三个条件：一是要有直接的（幼儿在幼儿园或家里亲身感受的）或间接的（幼儿在电影、电视、图书上看到过的）生活经历；二是图画形象差不多是画过的；三是幼儿有初步想象作画的习惯。故此，教师一定要从幼儿的实质上出发，深人地了解学前儿童，了解他们的生活，选择那些儿童感兴趣的、与他们的生活经验有关的主要内容来作为绘画的题材。大多数情况下的说，自然景物、平日用品、人物、植物、动物、交通工具与生产工具、建筑物及简单的生活事件等都可以作为出题画的主要内容。

出题意愿画作业可以来自各种形式，如出题创作画，记忆出题创作画，听音乐、谜语、儿歌、故事出题创作画等。出题创作画作业，大多数情况下是在临摹画作业基础上进行的，差不多是历次作业画过的主要内容的拼凑。如幼儿在临摹画作业中，已画过玩跷跷板、大象形滑梯、树、房子、背面人、侧面人等，教师完全就能够出题“小朋友一起玩”，要求幼儿按照自己的生活经验和认识能力，画小朋友髙髙兴兴在公园里玩的情景。这样的创作画，已不是大多数情况下的临蓽画了，而是幼儿凭记忆的默画。经过自编情节，自己具体安排画面，反映了生活中的美好事物是一个由临摹到创作的飞跃。

物体画和情节画。因为它们都可以被指定为一个出题。

主题画是什么？

主题画

主题画也被称为“出题画”是绘画教学内容之一。由教师提出绘画的主题，要求学生紧跟主题，展开想象，完成作品。目标是提升学生对周围事物和情况的观察力、表现力、记忆力、想象力、创造力，培养造型技巧。教师提出的主题应以学生对周围情况所进行的观察为依据，以学生的记忆、表象为基础。学生在教师出题的特定条件影响下，出现联想表象，与储存在记忆中的形象融合，经加工改造，形成内容丰富、构思独特的画面。[1]

如何画好出题画？

审题出题画是学生进行绘画联系的基本、经常会用到的方法。因为这个原因、在教学中应注意进行释题教学，以培养学生的审题能力。

因为审题是画好出题画的一个重要环节是学生面对出题画要突破的第一关，也是画好出题画的先决条件。怎样通过绘画课的释题教学，培养学生的身体能力呢？

一、审题出题画是学生进行绘画联系的基本、经常会用到的方法。

因为这个原因、在教学中应注意进行释题教学，以培养学生的审题能力。因为审题是画好出题画的一个重要环节是学生面对出题画要突破的第一关，也是画好出题画的先决条件。怎样通过绘画课的释题教学，培养学生的身体能力呢？有两种方式： 一种是分析法。如：《欢乐的晚会》这一出题画。在释题时，就看重引导学生分析课题的主题是什么？附加成分是什么？使学生认识到这一出题的主要绘画内容是晚会，而“欢乐”只是它的修饰成分。另一种是比较、综合法。如：可以把《欢乐的晚会》同《快乐的游戏》连在一起释题，分析它们的一样点和不一样点。一样点是：画面都要求表现热烈、欢快的活动气氛，反应小朋友们欢快的心情。不一样点是：游戏人物的活动方法、服装要求比较自由，晚会则要求人物造型优美，变动变化大，有动感。二、选材、构图 理解了试题，如何选择画面内容又是我们需处理的问题。我们可以以学生的经验为基础，由教师提问，促使学生进行积极的思维活动。通过逐一阅读认真分析、联想、推理、判断、归纳和解答，使学生的经验得以渐渐扩充和发展，思想更为主动灵活。如：《欢乐的晚会》出题画，第一，让学生回忆观察电视里所见到的晚会，如唱歌、跳舞、相声、小品等。讨论晚会会有部分什么活动？在什么地方进行？环境布置得怎样，有哪些人参与？然后回忆当时任务变动、造型和服饰又什么特点，并指出华人时每个人物要有变化。这样画面才活跃生动。选择了画面内容，就启动构图，动手创作了。创作时要充分发挥自己的想象力。没有创造就不是艺术，用基础的艺术形式去表现内心的情感，丰富生活，陶冶情操，提升审美能力。第1个步骤，定位构图，画好人物变动大体轮廓，前后、远近，比例适合，突出主题。第2个步骤，画详细形象，在图基础上画出人物各部分结构表情。第3个步骤，勾线上色，先用单色将人物详细生动地勾画出来，再选用不一样颜色给服装上色，色彩要有主次色调。出题画，只要我们仔细审题，选好材料，运用已学过的各种美术知识技法和各自不同的形式去表现，一定能画出美好作品。（黄金桥中心小学 瞿敏）

儿童绘画体裁？

儿童绘画在体裁上总体分为：想象画、出题画、写生画、临摹画、图画日记、科幻画、 记忆画、故事画。 儿童画，由表面看来是不讲什么技法的，不讲“画理”、“画法”，逾越了透视、解剖、构图等大多数情况下常见是非“学院”派的画派。

在造型上儿童画经常不按物体的实质上比例进行描绘，在表现形式方面如造型、色彩构图等也有其自己的特点。

儿童绘画在类型上总体分为：想象画、出题画、写生画、临摹画、图画日记、科幻画、 记忆画、故事画。 想象画：儿童按照自己的生活体验，由自己确定主题，自由地把所想到的或见到的事物充分地表达出来，称为想象画。

出题画：在儿童感知周围事物的基础上，由他人出试题，儿童按照试题要求，表现有一定情节的画，称为出题画。

写生画：直接以实物为对象进行描绘的画，称为写生画。写生画的对象有平日生活用品、自然风光、人物、动物和植物。

临摹画：摹仿印刷品上或其它平面上作品的绘画，称作临摹画。

图画日记：就是用绘画的形式定时记录身边的人或事。

科幻画：想象有关未来的生活方法，并设计未来的使用工具。

记忆画：记忆生活琐事，有感而画或者自己感兴趣的凭记忆画。

故事画：讲有教育意义的故事，请孩子画出自己印象深的故事情节。也可画出连续故事情节。

儿童画，由表面看来是不讲什么技法的，不讲“画理”、“画法”，逾越了透视、解剖、构图等大多数情况下常见是非“学院”派的画派。在造型上儿童画经常不按物体的实质上比例进行描绘，在表现形式方面如造型、色彩构图等也有其自己的特点。

题画的正确方式和技巧？

、要有直接或间接的生活经历。

2、图画形象差不多是画过的。

3、幼儿有初步想象作画的习惯。

扩展资料

出题画技巧

一、审题出题画是学生进行绘画联系的基本、经常会用到的方法。因为这个原因、在教学中应注意进行释题教学，以培养学生的审题能力。因为审题是画好出题画的一个重要环节是学生面对出题画要突破的第一关，也是画好出题画的先决条件。

二、选材、构图 理解了试题，如何选择画面内容又是我们需处理的问题。我们可以以学生的经验为基础，由教师提问，促使学生进行积极的思维活动。通过逐一阅读认真分析、联想、推理、判断、归纳和解答，使学生的经验得以渐渐扩充和发展，思想更为主动灵活。

三、创作时要充分发挥自己的想象力。没有创造就不是艺术，用基础的艺术形式去表现内心的情感，丰富生活，陶冶情操，提升审美能力。

1、第1个步骤，定位构图，画好人物变动大体轮廓，前后、远近，比例适合，突出主题。

2、第2个步骤，画详细形象，在图基础上画出人物各部分结构表情。

3、第3个步骤，勾线上色，先用单色将人物详细生动地勾画出来，再选用不一样颜色给服装上色，色彩要有主次色调。

总结：出题画，只要我们仔细审题，选好材料，运用已学过的各种美术知识技法和各自不同的形式去表现，一定能画出美好作品。

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