教育学有哪些专业，教育类专业包括哪些专业哪个专业好就业

教育技术学、小学教育、教育管理、基础教育、汉语言文学教育、中文教育等。

1、教育技术学

本专业培养可以在新技术教育领域从事教学媒体和教学系统的设计、开发、运用、管理和评价等的教育技术学科高级针对人才，涵盖各级师范院校和中等学校教育技术学课程教师还有各级电教馆、高校和普教的教育技术人员。

2、教育管理

教育管理就是管理者通过组织协调教育队伍，充分发挥教育人力、财力、物力等信息的作用，利用教育内部各自不同的有利条件，高效率的达到教育管理目标的活动过程。是国家对教育系统进行组织协调控制的一系列活动。分为教育行政管理和学校管理。

3、小学教育

小学教育专业是在培养小学教师五十多年的经验基础上，于 经国家教育部批准的新增设本科专业。主要是具有中等师范或者以上学历的学生所学专业和一定教育教学经验的在职小学教师。

4、基础教育

基础教育，就是大家在成长中为了获取更多学问而在先期要掌握并熟悉的知识。就如同盖房子先要打地基一样，为了学好一门语言就要从认字启动。基础教育，作为造就人才和提升国民素质的奠基工程，在世界各国面向21世纪的教育改革中占有重要地位。

5、汉语言文学教育

汉语言文学教育专业是中文类专业是汉语言文学专业的师范类方向，也称汉语言文学(师范类)。汉语言文学(师范类)属于汉语言文学专业。

汉语言文学教育专业，属于师范类教育专业，主要培养具有汉语言文学的基本理论、基础知识和基本技能，能胜任21世纪中国中等学校的语文教学和研究的教师、教学研究与教学管理人员及其他教育引导工作者或文字工作者。

现在来说教育类专业比较分类复杂，并且除了哪些公共的专业，一部分学校拥有自己的教育类专业。

教育类专业涵盖学前教育专业、小学教育专业、特殊教育专业、教育学专业、体育教育专业、运动训练专业、体育教育专业、艺术教育专业等。

从狭义上来说，教育学门类本科专业有近20种，分为教育学与体育学两大类，主要专业有小学教育、人文教育、科教、艺术教育、学前教育、特殊教育、教育技术学、教育学、运动康复、体育训练、运动人体科学、运动训练、体育教育、社会体育详细指导与管理等。

从广义上来说，教育学有关专业则不少，例如与九大学科有关专业都可以算作教育类专业，这样的专业有汉语言文学专业、汉语国际教育、小语种专业、历史学、数学与应用数学、物理学、化学、地理科学、政治学与行政学、思想政治教育等等。

整体来说，在教育类专业很好的专业有学前教育、艺术教育、体育教育等等。这些专业就业率比非常高。但是，假设个人想要长远的发展，肯定还要有自己的努力！并且向学前教育这样的专业近几年来男女报比呈现一边倒的态势。

教育技术学、小学教育、教育管理、基础教育、汉语言文学教育、中文教育等。 1、教育技术学 本专业培养可以在新技术教育领域从事教学媒体和教学系统的设计、开发、运用、管理和评价等的教育技术学科高级针对人才,涵盖各级师范院校和中等学校教育技术学课程教师还有各级电教馆、高校和普教的教育技术人员

教育学既不属于理学，也不属于工学，它是独立的一门学科，其实就是常说的教育学。

现在中国大学共有十三个学科，六十一个大学专业类，五百零六个大学专业。这当中十三个学科分别是：哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、医学、军事学、管理学、艺术学。

现在，我们国内的大学专业共有13个学科门类，92个专业类（不涵盖军事学），703个专业（不涵盖军事学）。这当中，13个学科门类分别是：哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、医学、管理学、艺术学、军事学。

一所大学或学院有什么科系是不固定的，但是，不少大学都会有中文学系、物理学系、化学系、电机工程学系、电子工程学系、机械工程学系等。为了更准确地对专业进行区分，我们国内的专业学位都拥有标准的编码跟分类方式。将某个专业划分到某个门类某个学科之下。例如人口学属于法学门类社会学一级学科。

科，大类，可以分为人文、社科、理、工、农、医等，可以分为详细的学科，再细分专业。

人文学科，涵盖文史哲，中文、历史、哲学、外语等。

社会科学，政治、法律、社会学、经济学、工商管理等。

理科，数学、物理、化学、天文、地学，生物学等。地学可以分为地理、地质、大气、海洋等学科。

工科，土建、机械、电机、化工、矿业、材料、能源、环境等。土建可以分为土木、建筑、城乡规划等学科。电机可以分为电气、电子等。通信、控制、生物医学工程等和电子关系密切。计算机，现在的电子计算机，也可归入广义的电机，计算机软件成分大，和数学等学科关系也很密切，已经是一个很大的学科。食品、纺织等和化工关系密切

特殊教育

特殊教育是普通高校本科专业，属于教育学类专业。本专业培养具有良好思想道德品质、扎实的普通教育和特殊教育的知识与很强的教学实践能力，能在特殊教育机构及有关机构从事特殊教育实践、理论研究和管理工作的复合型高素质人才。