以《争论》为题写一篇作文，那场什么的争论作文初三有小标题

范文一：

古人有“横看成岭侧成峰，远近高低各不一样”的诗句，苏轼在看庐山时，在不一样的方位看到的景色也明显不同，就如同这幅漫画。

画上的两个人站在相反的位置上，一个人说那个数字是6，另一个人说那个数字是9，两人意见不完全一样，喋喋不休。换位思考不就行了吗?

今天上午，我和高雯为“少壮不努力，老大徒伤悲”，这句话是不是有关学习的谚语争吵了起来。我说:“没听李哲说吗?少壮不努力，老大徒伤悲”是谚语。她反驳说:“潘老师又没认可”，我们俩都是从单一个方面来看问题，而没有顾全面，李哲提出看法肯定有按照的，潘老师不管认可不认可都拥有理可寻。我们在做学问，唯有老师才可以按照目前的实际情况得出比较正确的答案，因为这个原因需要多听老师的。

又例如，美术课上孙、兔、尹、杨洁、王韦华及我玩了一次原告被告的小游戏。尹超当原告，杨洁当被告。原告告被告不让他进去，被告说原告嘴里老有不干不净，。两人争论不休，都独看一面，故此，闹了很长时间还没闹出个结果来，不欢而散。

一个物体从不一样的的视角看会有不一样的结果，学语文，我们要多拓展，多看课外书，不可以只学书本上的一点点皮毛；学数学，我们要一题多解，不可以只学会一种方式就完事。唯有这样，我们才可以丰富自己的大脑，使自己成为一个学富五车，才高八斗，上晓天文下晓地理的人。

范文二：

大家常说：“开卷有益.”但也有人说：“开卷未必有益.”故此，,今天我们就以开卷是不是有益为题,开展了一次别开生面的辩论会.正方的观点是开卷有益,反方的观点是开卷未必有益.我是反方的主辩手.

辩论会一开头,正方老许就先发制人地说：“我觉得开卷是有益的,我们天天上学,天天看课外书,不都是觉得开卷有益才来学校接受知识的吗?” 　

老许，并没有把我们反方镇住,我镇定自如地说：“书分两种,有益及无益的,我们上学看的书都是对我们有益身心的,可外面也有一部分对我们无益的书籍,难道你也看?有人说过,一本坏书就像一个恶魔,看了会玷污你心灵那片纯洁的沃土.我，音刚落,我方掌声响成一片. 　

“古人有云, ‘书中自有黄金屋,书中自有颜如玉’,书中都是宝,你们为什么说书无益呢?”正方小赵也不甘示弱. 　

这时,反方沉默了.还好机灵的全全及时相助.她说道：“古代是古代,现代是现代,这怎能相比呢?目前市面上有很多黄色书刊,假设我们看了乱模仿咋办，应该如何处理?” 　

已经在我们争得面红耳赤时,老师当了一回“和事佬”.她说：“开卷肯定有益,但书要有选择的看,不然对自己是有害无益的.” 　

通过本次辩论会,我们不但锻炼了口才,还了解了凡事都要一分为二的看,本次辩论会可谓是收获多。

范文三：

今天，我和爸爸、妈妈因一道数学题而出现了争论。

上午，我已经在做《数学暑假作业》，做完后，让妈妈检查，我去弹琴。刚刚弹完了一首曲子，妈妈就叫我过来：“青云，这里错了，快过来看看！”我一路小跑到妈妈身边：“哪儿错了？”“这道‘智力高手’！”我仔认真细地看了看，“没什么错啊！”“你再看看！”我又认仔细真地看了一遍，“还是没错啊！”妈妈脸色变了：“还没错！‘简成绩’是要真成绩啊！你怎么把假成绩都带进去啦？！”“我说妈妈耶，‘简真成绩’才是要真成绩，它又没写要真成绩还是假成绩是要是简成绩就行了嘛！”“乱说！”妈妈停顿了一下，“那么一分之几也可以算是成绩啊！”“可是它说是化成小数你这是化成整数！”我立马不满地反驳，说得妈妈哑口无言。

“在讨论什么呢？”爸爸也要掺和进来。“爸，你说，该题目该怎么做？”我气势汹汹地问。“这个么，”爸爸慢条斯理地说，“按照‘分母和分子互质的成绩叫做简成绩’的概念，能化成有限小数的有：一分之二、一分之三、一分之四、一分之五、一分之六、一分之七、一分之十一，二分之一、二分之三、二分之五、二分之七、二分之十一，三分之一、三分之二、三分之四、三分之五、三分之七、三分之十一，四分之一、三分之三、三分之五、三分之七、三分之十一，五分之一、五分之二、五分之三、五分之四、五分之七、五分之十一，七分之一、七分之二、七分之三、七分之四、五、七分之十一，十一分之一、十一分之二、十一分之三、十一分之四、十一分之五、十一分之七。”

我不满的反对道：“喂，一分之几恐怕不是‘化成简小数’的成绩吧？”“不，一分之几是化成简小数的成绩，如一分之二，化成整数是2，把它看成小数不是吗？这不就是‘化成简小数的成绩’吗？”爸爸向我解释道。“嗯，有道理！”我若带来一定思地说。“哎，照你说，假成绩也是简成绩喽？”妈妈问爸爸。“当然啦！‘简真成绩’才是不要假成绩的简成绩啦！”“那你给我说个理由来！”妈妈不服气地说。“好啊！那就给你网络在线查查！”爸爸也不争论，网络查去了。

“喏，这里写着的啊！‘分母与分子互质的数叫做简成绩。简成绩分简真成绩与简假成绩。简真成绩是指真成绩中的简成绩；简假成绩是指假成绩中的简成绩’……”爸爸对着妈妈笑了笑，和我异口同声地说：“怎么样，明白了吧

那场什么样的争论，在作文时，初三的孩子假设要写这篇课文，实际上他们从内心的想法当中会非常多，例如那场激烈的争论那场针对什么什么的争论，主要是考孩子们针对一个问题的争论和答辩的问题，还有他们的观念，还有他们对一件事物有什么不一样的看法有没有可能坚持己见。

在一个夜深人静的晚上，大家都睡熟了。这时，大拇指、食指、中指、无名指和小拇指五个兄弟争论了起来。

　　大拇指说：“我本领大，当主人夸一个人或夸一样东西漂亮时，就可以竖起我大拇指叫好。”

　　食指生气地说：“我的本领才大，每当按开关时，都是由我来按。”

　　“我的本领才是大的，主人开心时，就可以把我和食指竖起来。我认为我和食指哥俩才是主人心里有用的!”中指也不甘示弱。

　　无名指骄傲地说：“我的本领才大呢!当有新人结婚时，就可以把贵重的戒指带在我的身上……”没等无名指说完，小拇指抢着说：“我本领大，当主人耳眼痒时，我就可以帮主人清理垃圾，让主人感到很舒服。”

　　正当五兄弟争论不休时，手掌大哥说话了：“不要争了，听我说一句，你们五兄弟都拥有自己的特长，都拥有自己的用处，少了任何一个都不行。”各位考生听了这句话，都很惭愧。

　　从此，五兄弟再也不争论，再也没有怨言了，他们努力为主人做事。