高中语文文言文的技巧和方法，高中文言文怎么学才能学好

技巧一：靠文章大意断句

拿到一道文言断句题，第一要讲文章整体阅读一遍，联系上文和下文粗略地推测、猜想出大意。针对叙事性文章，要总体了解其叙的什么事，涉及到哪哪些人；针对说理性文章，要总体明白其论点和主要论据；针对对话性文章，应先了解是哪几人的对话，各人的身份和观点如何；等等。应该指出的是，这里的“整体阅读”，强调的是陶渊明式的“不求甚解”的“读”，这针对某些文章来说，也许就基本上等同于已经得出了答案。

技巧二：以动词宾语断句

和现代汉语一样，在古汉语中，动词（有的时候，是形容词）是构成一句话的重要成分。大多数情况下地说，只要找准了动词（或形容词），弄了解它们的宾语，完全就能够宾语后面断句。

技巧三：凭特殊虚词断句

这里的这里说的“特殊虚词”，指的是一部分多用于句首或句末的文言虚词和一部分表示说话的词语，还有文章中的诸如地名、人名、官职名等词语，它们时常可以成为给文言断句的重要参考标志。例如，经常会用到于句首的文言虚词有“若夫、乃夫、至于、于是、虽然、是故、是以、已而、向使、夫、焉、盖、惟”等，见了这些虚词，在它们前边就可断句；经常会用到于句末的文言虚词有“矣、焉、乎、也、耶（邪）、欤、哉、夫、耳、者也”等，在它们后边也大多可断句；基本上等同于“说”的词语有“曰、道、云、语、白”等，在它们后面也大多应断句。针对文章中产生的地名、人名、官职名、谦称和敬称等词语，断句时要分析其是作主语还是宾语。

技巧四：据句式特点断句

文言中有一部分固定句式，假设能比较熟悉地掌握并熟悉，针对断句也很有很大帮助。例如，了解了“不亦……乎？”“得无……耶？”“……之谓也。”“如（奈、若）……何？”“何……为？”“何……之有？”等固定句式，可以给我们在给文言断句时以十分明显的指示。除开这点还应该清楚，古汉语比较讲究句式的对称，给文言断句时可据此查看文章中有无对称句式。

技巧五：参考他题断句

有的时候我们还可以按照文本中的主要内容和考试试卷中其他题所提供的信息，作为断句的参考。

两个办法，多读和多查

既然，文言文阅读的少，那还要去非常多的阅读，先把初中的文言文过一遍，再去找一部分其他的课外文言文，一个字一个字去弄明白含义。

这个问题就需第2个步骤查了，不懂的字要去查，手机目前很方便，可以直接查字。也可特别要注意关注我的头条号，里面有文言文学习的专栏。

基本学法。

学习文言文有哪些诀窍呢？我们都远离文言文所存在的语言环境，因为这个原因培养语感很重要。而培养语感的好方式是多读，学习文言文就要以读为核心，即诵读、理解、背诵。诵读、理解、背诵，诵读是核心、是很重要关键点、是文言文学习的立足点。

（1）朗读，第一要听老师范读。文章的腔调、板眼、感情、气势、抑扬顿挫还有所蕴藏着的意义，都要运用朗诵表达出来。而学生在听老师的范读中，也正要取得对文章的这方面的初的也是直观的印象和认识，以此激发起自己诵读的想法，以达到进一步“理解词句的含义和作品的思想内容”的目标。要再持续性地听范读、跟着读、练着读的诵读途中一步一步体会、领悟、感知。特别要注意以下几点：

第一要读音正确。这是因为文言文中多生僻字，又间有通假字、多音字和破读所决定的。大多数情况下来说，课文注释中对这一部分都注明了读音，要依据注音，仔细读准。

第二要注意停顿。涵盖句中停顿和句间停顿。能正确划分句中停顿和句间停顿，表达了对语句层次和大意的正确理解，这需要在对词句含义理解的训练中，通过诵读来达到。

除开这点还需要注意读出语气、读出语势，等等。

（2）诵读，就是在初步理解的基础上，反复熟读课文，一步一步加深理解，直至可以背诵的学习过程。

学习文言文，需要在诵读中感知，在诵读中领悟，在诵读中累积语言的素材，后达到将文言变成自己语言习惯的一个部分。背诵，这是因为文言文学习的特殊性所决定的。字词的识记，词句含义的理解，作品思想内容的把控掌握，都要靠熟读成诵才可以做到。语言学习是先实践、运用，然后理解。因而语文学习需背诵，而文言文的学习则更强调背诵了。

重点文言实词用单直线标示，重点文言虚词用单波浪线标示，若是一词多义则要加上下标，详细词义可注在下边也可以不注，因为课文注释中大多数情况下都会有。这样做，光标示不注意思或用法，学习时就可以又多一次思考，记忆就可以更深。值得注意的是，重点词的意义和用法，学生可以按照自己掌握并熟悉的情况在符号下注或不注，但符号一定要有。