幼师可以考哪些大学，学幼师专业可以考什么大学研究生

幼师可以考一部分与师范有关的大学，例如淮北师范大学，假设成绩足够好，也可上北大，清华等等，实际上幼师只要成绩好，不管哪个大学都会收的，故此，幼师并没有标准，一定要考什么大学，只要是大学，一定会有幼师的专业的，故此，幼师基本上可以考全部的大学

学幼师专业，可以考有师范类专业的大学或者学院，例如：天津师范大学、德州学院等。这些大学或者学院中有学前教育的本科专业、专科专业，毕业后可以从事幼儿教育教学工作。

幼师可以考北京师范大学、华东师范大学、华中师范大学，河北师范大学、山东师范大学、上海师范大学、首都师范大学等大学。

本科类师范院校，开设培养幼儿教师“学前教育”专业的学校：北京师范大学、华东师范大学、华中师范大学，河北师范大学、山东师范大学、上海师范大学、首都师范大学等。

1、北京师范大学北京师范大学（Beijing Normal University）是中华人民共和国教育部直属、中央直管副部级建制的全国重点大学，位列双一流、985工程、211工程，设有研究生院是一故此，教师教育、教育科学和文理基础学科为主要特色的著名学府。

2、华东师范大学华东师范大学（East China Normal University），简称“华东师大”，位于中国上海，由中华人民共和国教育部直属，位列世界一流大学建设高校、“985工程”、“211工程”，设有研究生院和国家大学科技园是教育部、上海人民政府和国家海洋局共建的全国重点大学。

3、华中师范大学华中师范大学（Central China Normal University）简称“华中师大”或“华大”，位于湖北会武汉是中华人民共和国教育部直属重点综合性师范大学，国家“211工程”、“985工程优势学科创新平台”重点建设院校，国家师范生免费教育试点高校，中国政府奖学金来华留学生接收院校，国家培养中、高等学校师资和其他高级针对人才的重要基地。

4、河北师范大学河北师范大学（Hebei Normal University）位于河北会石家庄市，由中华人民共和国教育部与河北人民政府共建是一所具有百年历史和光荣传统的省属重点大学。河北师大早起源自于1902年创建于北京的顺天府学堂和1906年创建于天津的北洋女师范学堂。

5、山东师范大学山东师范大学（Shandong Normal University），简称山师，位于山东济南市是中华人民共和国教育部与山东人民政府共建的综合性师范大学，山东属重点大学。山东师范大学历史可追溯到1902年山东大学堂内设的师范馆。1981年更名为山东师范大学。

幼师专业

幼师专业是学前心理学、学前教育学。

中文名

幼师专业

外文名

Kindergarten teacher-training specialty

专业理论课

儿童文学

专业技能课

音乐、美术、舞蹈

教学目标

（一） 高一年级下期（第二学期）

第二学期：一步一步养成学前教育行业的职业道德规范。加强文化基础课的学习，进一步学习弹、唱、跳、画、讲等基本技能技巧，深入理解学前心理学和学前教育学等基本知识，初步掌握并熟悉对婴幼儿的养护技能。

（二） 高二年级下期（第四学期）

第四学期：熟练运用所学的学前教育专业理论知识和音乐、舞蹈、美工等专业技能进行学前教育五大领域的教学设计，熟练撰写教案、计划等行业经常会用到应用文，具备开展教学设计的能力。能有意识的收集和处理各自不同的行业前沿信息的能力，为职后学习夯实基础。发扬吃苦耐劳的精神，具备合格学前教育引导工作者的基本素养。

课程具体安排

（一） 高一年级下期（第二学期）

主要开设课程：

专业理论课：学前心理学、学前教育学。

专业技能课：音乐、美术、舞蹈、教师口语、婴幼儿保育。

（二）高二年级下期（第四学期）

主要开设课程：

专业理论课：儿童文学；

专业技能课：幼儿园活动详细指导、音乐、美术、舞蹈。

教学内容

（一）学前心理学

⒈课程目标：

高一年级下期（第二学期），总学时达到32学时：了解幼儿的认识和了解和言语发展的特点和规律、幼儿的情绪、个性与社会性发展的关系还有幼儿的活动心理。能依据幼儿特点，利用所学考点归纳，初步具备幼儿园基层岗位幼儿老师的工作能力。培养学生具有诚实守信、擅长于沟通和合作的品质。

（二）学前教育学

高一年级下期（第四学期），总学时达到32学时：了解学前教育学的主要内容和发展历史；掌握并熟悉学前教育学主要流派的理论知识；能运用科学的学前教育学观详细指导幼儿发展。

（三）幼儿园活动详细指导

二年级下期，总学时达到80学时：使学生掌握并熟悉从事学前教育引导工作所必需的幼儿园教育活动设计的基本理论和基础知识；培养学生设计幼儿园教育活动的专业技能；培养学生重视的幼儿园教育活动设计的思想

（四）婴幼儿保育

一年级下期，要求总学时达到32学时：让学生掌握并熟悉0-6岁婴幼儿有关喂养、生活照料、疾病护理和安全急救的技能技巧和幼儿园有关的护理、保健知识，还有技能技巧有关的理论知识。

（五）音乐

一年级下期，要求总学时达到64学时：掌握并熟悉音程、和弦的识别和构建，理解西洋大小调和民族五声调式结构及在歌曲中地运用。学习附点、切分、弱起、三连音节奏，视唱节奏型丰富的视唱曲。夯实音程、大小调式的听觉概念。夯实歌唱的发声方式和呼吸方法，进行高声区的开发，完成中等难度歌曲演唱。熟悉一升一降调式调性，完成对应乐曲弹奏；学习弹唱乐曲的技巧，培养乐感和音乐表现力。

二年级下期，要求总学时达到80学时：强化和弦概念，训练二声部视唱，学习一升一降调式的旋律视唱，夯实节奏的稳定和准确性。提高气息对声音的控制能力，训练声音的力度，努力歌曲表现力的训练，完成中高难度不一样风格的声乐曲演唱。夯实两升两降内5个大调的音阶及乐曲弹奏，培养弹奏的综合表现力和自信心。进入小调旋律配奏，熟悉a小调旋律调式调性，完成a小调儿歌配奏及弹唱，培养儿歌弹唱演绎的表现力。

六 美术

一年级下期，要求总学时达到48学时：掌握并熟悉简笔画的线条搭配一定程度上的能力。展示学生丰富的想象力。手工教学方面要求学生以立体构成为基础，运用现代设计观念，还有纸造型的特殊表现技法，以占有空间的立体语言，简练、明快、有力的造型，塑造物体形象，使形体更生动完美。

二年级下期，要求总学时达到64学时：水粉画的技能技巧，熟悉水粉画的工具材料，学会运用色彩关系塑造形体；简笔画的线条运用、人物结构、比例关系及各种材料地运用。手工教学方面要求学生通过对废旧物造型的学习，挖掘废旧物品的余效，利用其作为材料，经过艺术加工处理，促使其成为艺术作品。创作的过程可以给学生带来乐趣，提高他们的自信心，同时培养学生的环保意识。

七 舞蹈

一年级下期，要求总学时达到48学时：本期主要是通过舞蹈基本功扶把训练、芭蕾舞姿训练、蒙古族舞蹈、幼儿舞步组合等四个部分，进一步训练学生身体的控制与挺拔、动作的伸展与柔韧、舞姿的协调性与表现力，为今后的舞蹈学习打下良好的基础。

二年级下期，要求总学时达到64学时：本期主要是通过：汉族舞蹈的学习、综合学习5大民族舞蹈组合、幼儿舞蹈创编3个部分对两年的学习内容进行学习和夯实，让学生能掌握并熟悉五大民族舞蹈的风格特点，独立完成5个民族舞蹈组合，进一步训练学生的协调性及表现力；另外通过幼儿舞蹈创编的学习，让学生掌握并熟悉创编的基本理论知识及实质上的创编方式，能分组创编一个幼儿舞蹈。

考试教材使用

专业面广，规范性要求高的大类专业基础课要使用部颁考试教材，其他专业课程要按照教育部、省、市相关教学文件的相关规定，选用正规出版考试教材，针对部分没有正式考试教材的实训课程，可依据行业标准和学校培养目标，组织开发校本培训讲义六、专业课程教法

一专业理论课

⒈原理性教学内容建议使用讲授法、启发式、发现式、设计教学法、注入式等方式，借此处理教学规律、教学思想、新教学理论观念与学校教学实践直接的联系问题。

⒉操作性教学内容建议使用讲授法、谈话法、演示法、参观法、练习法、讨论法、读书详细指导法、实习作业法等。

⒊注重学习方式详细指导，培养自学能力。“授人与鱼不如授人与渔”。教师不但要教给学生知识，更要教会学生如何获取知识；不仅要重视教法，更要详细指导学生的学法。在教学途中，尽可能多教给学生如何理解、分析、归纳、总结教育学理论知识，培养学生自主学习的能力。

⒋提倡教学形式的多样化，积极探索各种教学途径，组织丰富多彩的教学活动。例如开展课堂讨论，教育家生平故事讲解，经典教育实验展示等活动，激发学生的学习兴趣。

二专业技能课

⒈在音乐、舞蹈、美术等专业技能教学中，例如弹奏一首乐曲、画一幅画或做一个动作，教师第一要准确的提炼出重要内容及核心考点，具体的介绍，带着学生操作练习，及时给与学生详细指导，再归纳出操作要领。

⒉专业技能学时有限，因为这个原因一定要建立有效的督促制度，提升学生课后练习的质量，保证正常的教学进度。

⒊擅长于利用现代化工具辅助教学，通过欣赏、观摩、举例、对比，让教学的主要内容变得直观、丰富、生动。易于学生理解，培养学生的学习兴趣。

⒋在训练材料乐曲、儿歌、范画、舞蹈组合等的选择上，尽可能把控掌握中职学生的心理特点和文化素养，选择她们能喜爱的材料，激发学生的学习积极性。

⒌多进行主题式教学，采取分块内容的教学方法，保持重要内容及核心考点的连贯性和应用性。同时融入模拟幼儿园微型课堂，运用游戏等方法，将弹、唱、画、跳等枯燥的技巧训练变得生动有趣，既利于学生综合掌握并熟悉技能技巧，又能培养学生的专业激情。

⒍在教法技能训练中，科学地运用模块式教学，例如科学模块、艺术模块、蒙氏教育模块、感统模块等等，既能使教学内容容量扩大，并相对独立，又能使模块间知识相互渗透，达到只需要花一半的时间就能够完成一倍的效果的效果。

教学考查要求

一专业理论课

⒈评价的目标是全面了解学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生的全面发展。建议学生后成绩有三个方面构成：学习态度占百分之30，涵盖行为规范和道德规范；平日间成绩占百分之30，涵盖作业、测验、有关活动表现；期末考试笔试考试成绩占百分之40.这样方便形成对学生相对完整、全面的评价。

⒉在评价学生的学习过程时，可以采取建立成长记录袋的方法，以反映学生学习的进步历程，以增多他们的信心。教师可以引导学生自己在成长记录袋中收录反映学习进步的重要资料，如满意的作业；喜爱的小制作；印象深入透彻的问题和处理过程；阅读有关读物的体会等等。

⒊考试建议选取闭卷考试的形式，考察学生识记内容的理解掌握并熟悉程度，同时也要运用案例等考试试卷形式考察学生运用知识的能力。考试试卷由客观性考试试卷（百分之70）和主观性考试试卷（百分之30）构成。题型可选择填空题、名词解释、选择题、判断题、简题目作答、论述题、、案例分析教学活动设计题等。

二专业技能课

⒈学习过程评价多以弹性、发展性、开放性评价为主，给每个人提供展示的舞台，不要艺术教育厚此薄彼的情况。不仅要特别注意学生知识与技能的掌握并熟悉情况，更要重视在学习途中发现学生的长处，及时肯定学生获取的进步；既特别要注意关注学生的参加态度、情感反应、交流合作，更特别要注意关注学生发现问题、提出问题的意识和能力。

⒉在技能教学途中，多采取自我评价、生生评价、师生评价相结合的方法，同时积极特别要注意关注学生接受评价时的情感态度。时常在师生评价、生生评价时，学生觉得事不关己，不注意聆听，实则损失了学习和进步的机会。相反，接受整体评价或是聆听旁人评价时的专注度培养了学生尊重他人的意识，也让学习只需要花一半的时间就能够完成一倍的效果。

⒊建议学生后成绩有三个方面构成：学习态度占百分之30，涵盖行为规范和道德规范；平日间成绩占百分之30，涵盖作业、测验、、演出、比赛及有关活动表现；期末考试技能操作成绩占百分之40.这样方便形成对学生相对完整、全面的评价。

学前教育专业的主要课程

教育学、心理学、卫生学，生理学，神经生理学，营养学，钢琴，舞蹈，绘画美工，人类学，社会学，生态学，遗传学，伦理学，语言学、教育学、教育学概论、普通心理学、人体解剖生理学、教育社会学、学前卫生学、儿童发展心理学、声乐、舞蹈、美术、学前教育学、幼儿心理学、幼儿教育心理学、幼儿保健学、幼儿教育研究方式，教育统计学，人体解剖生理学，游戏学原理、教师口语等。

幼教专业叫学前教育专业

幼教专业是针对0~6岁学前儿童的一种教育，在大学里，这个专业主要分设在教育学院。广义的学前教育是指从出生到6周岁或7周岁的儿童开展的保育和教育。狭义的学前教育是指对3~6周岁或7周岁的儿童开展的保育和教育。

每一个专业都会有一个学名，幼教专业的老师大多数情况下都会说是幼师，幼儿园的小朋友都会喊老师，非常的有礼貌。但是，幼教专业正规的名字叫幼儿教育专业，主攻幼儿的学前教育，心理学，教育学等学科内容，还有弹琴，唱歌，跳舞，画画，手工等五大能力的学习。

学前教育专业。学前教育是近这些年兴起的一个专业，在学校念书这个时间段要学习教育学，心理学，卫生与保健知识，歌唱，舞蹈，乐器等等。

学前教育就业机会大，主要是在幼儿园任职，其次还可以选择教培机构，托管机构等。同时，这也为一部分考生自己创业提供了方向，可以自己开办幼儿园，托辅，教培机构。

也叫学前教育专业，叫法多样，之前还叫幼师。

幼师专业的就业前景很好。

从统计数据来看，现在我们国内开设大学专科层次的幼师专业院校数量偏少，每一年专科层次幼师专业的毕业生比都幼师毕业生少，致使现有专科以上学历的幼儿园专任教师比例偏低，这样的情况已远远不可以满足当今社会发展的需。

第一、老百姓的整体生活水平越来越高，温饱都处理了，就可以特别要注意关注其他更高层次的需求，例如孩子的教育就是这些年越来越重视的一个方面。

在我们80后小时，父母对我们幼儿园基本都是放养的状态。可是到了80和90后这一代人做父母，对孩子的幼儿园教育却高度重视。

例如有部分家长会选择让孩子读双语的私立幼儿园，提升语言竞争力等。

第二、国家社会要进一步发展，教育肯定是重中之重，而目前全社会对教育的重视已经延伸到了幼儿园阶段。

幼儿园教育需抓好，就得依赖一支高素质的幼师队伍。因为这个原因这些年，男幼师都频频登网络络新闻，可以导致各位考生的重视。

幼师这一工作的前景很不错的。

主要到托幼机构从事保教和研究工作的教师、学前教育行政人员还有其他相关机构的教学、研究的工作。随着婴幼儿生育人流高度聚集的临近，让“幼儿园短缺”、“幼师短缺”等问题再一次进入大众视野，婴幼儿家长对这一更是颇为担忧。

“ 我们国家要求儿童入园率需达到百分之80，但到 我们国内儿童入园率才达到47%，这个数字跟国家的要求是不符合合的”，幼教专家说:幼儿园短缺和幼师短缺是有一定关系的，“ 北京现有的资源只可以满足一半的学生入园，其实就是常说的刚刚满足了百分之50的幼儿的需求，幼师的缺口一直以来都是基本存在的。”

幼师就业前景:

微观来看：目前让小孩上大多数情况下幼儿园的学费差不多可以去大学念书，由此看出幼师这个职业是很抢手的；

宏观来看：国家开放三胎政策，人民生活总水平的提升，更多的人更加重视幼儿教育，这些客观的，物质条件促进幼师事业蓬勃发展。

学前教育是中国基础教育的重要组成部分，现目前我们国内政府正积极逐步递次推动开展第三期学前教育行动计划，到 ，基本建成广覆盖、保基本、有质量的学前教育公共服务体系，全国学前三年毛入园率达到85%。中国城镇化进程及人口出生政策的改变，使全国各省市地区区的每个家庭更深入透彻地感受到教育对人生的结构性意义，以此更重视孩子的起点教育。

而入园人员数量的持续增多，幼儿园资源整体不够，特别是高端幼儿园需求量很大，未来几年，将是国内学前教育行业发展的黄金时期。面对学前教育巨大的市场需求，幼教产业发展前景可观。