儿童心理发展中情绪的变化，儿童心理发展中情绪的变化1.情感所指向的因素

儿童心理发展中情绪的变化？

1.情感所指向的事物持续性增多，情感持续性丰富：如，随着知识经验的累积，儿童情感的分化渐渐精细、准确。以笑作为例子，大班儿童除去微笑、大笑外，还会羞涩的笑、偷笑、嘲笑、苦笑等。

2.情感所指向事物的性质渐渐变化，情感越来越深入透彻：幼儿社会性需的发展是与幼儿认识事物的发展相联系的。随着幼儿言语和认识过程的发展，他们的社会性需和情感也发展起来。

儿童期是人一生中心理发展较快速重要的一个时期。

在儿童期，人的各自不同的感觉能力在持续性提升，感受性在持续性发展。5岁以后，儿童就可以有目标、专门去观察，可以按成人的要求，根据预定的任务，有意识地进行感知和观察辨别活动。

在整个儿童期内，虽然无意注意仍占优势，但是，有意注意也启动发展，而且，注意带有情绪色彩，容易受新异刺激影响。儿童注意的各自不同的品质在持续性改善，平均能看到的客体和连续集中注意时间都在持续性增多，一步一步接近成人的水平。

孩子在儿童期的思维发展经历了“直觉行动思维-详细形象思维-抽象逻辑思维”这3个从低级到高级的发展阶段。7～8岁的儿童能默默思考问题；9岁以后，启动掌握并熟悉一部分抽象概念及历史时代概念；12岁时已基本具有出题演绎推理思维的特点。随着儿童思维的发展，想象力也在持续性发展，幻想方面也从远离现实的幻想一步一步向现实主义的幻想发展。7岁到11岁这一这个时间段记忆能力也启动显著增长。

早期儿童的情感主要是受生理需的支配，情感性格极不稳定，后面情绪明显分化，可明显地表现出羞耻、忧虑、嫉妒、羡慕、失望、嫌恶、期望等情绪表现，同时产生了社会性情感，如道德感、美感、理智感等。8～9岁以后，情绪变得复杂，腼腆减少，抑制能力提高。但是，总的说来，儿童的心理情感还在很不稳定的、控制能力也还不强的阶段。

儿童期的各自不同的意志品质，如自觉性、坚持性、自制力水平虽然还很差，但都拥有了一部分初步的表现。坚持性和自制力明显地受对活动目标的理解和活动内容的兴趣所影响。进入小学中高年级后，儿童的意志品质有了明显地发展，启动自觉地、独立地给自己提出行动的动机和目标。其行动的动机和目标依然不会太详细，但克服困难完成任务的能力却在一步一步提升。

自我意识是意识的一个方面、一种形式是人自己认识自己，认识自己与周围环境的关系。儿童在1周岁左右就已经有了自我意识的萌芽，即把自己和自己以外的客体区分开来，使自己成为活动的主体。到了8岁，儿童不但能指出自己的优点，还能指出自己的缺点，并会力图改正这些缺点。

银行从业资格考试备考资料及辅导课程

银行从业资格考试培训班-名师辅导课程

银行从业资格考试备考资料免费下载