求背《伶官传序》方法，五代史伶官传序文章思路梳理

求背《伶官传序》方式？

把脉络理清就好了。

第一段：1.提出中心观点：盛衰治理，虽曰天命，岂非人事哉！ 2.引出庄宗的故事。第二段：详写了庄宗“晋王三矢”的故事。写了庄宗如何完成了晋王的遗愿。第三段：1.对比了庄宗的先前的“意气之盛”和后来宠信伶人导致的“泣下沾襟”。2.推究盛衰的因素。第四段：总结文章，揭示道理。这是我自己总结的，把脉络理清再把译文看懂应该没问题了~

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五代史伶官传序文章思路？

此文通过对五代时期的后唐盛衰过程的详细分析，

推论出：“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”和“祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺”的结论，说明国家兴衰败亡不由天命而主要还是看“人事”，借以告诫当时北宋王朝执政者要吸取历史教训，居安思危，防微杜渐，力戒骄侈纵欲。文章开门见山，提出全文主旨：盛衰之理，决计划于人事。然后便从“人事”下笔，叙述庄宗由盛转衰、骤兴骤亡的过程，以史实详细论证主旨。

详细写法上，采取先扬后抑和对比论证的方式，先极赞庄宗成功时意气之盛，再叹其失败时形势之衰，兴与亡、盛与衰前后对照，强烈感人，后再辅以《尚书》古训，更提高了文章说服力。

全文紧扣“盛衰”二字，夹叙夹议，史论结合，笔带感慨，语调顿挫多姿，感染力很强，成为历来传诵的佳作。

　　全文可分为两个部分。

　　前半部分以叙史为主。在文章的后半部分中，作者由叙事转入论理，论证步步深入，立意层层递进。

伶官传序课文脉络？

先指出文章的中心论点兴衰在于人事，然后列举庄宗兴天下、亡天下的事例，后总结经验教训！

伶官传序是必修几的文言文？

《伶官传序》是人教版高二的必修课。

《五代史·伶官传序》是宋代文学家欧阳修创作的一篇史论。此文通过对五代时期的后唐盛衰过程的详细分析，推论出：“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”和“祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺”的结论，说明国家兴衰败亡不由天命而主要还是看“人事”，借以告诫当时北宋王朝执政者要吸取历史教训，居安思危，防微杜渐，力戒骄侈纵欲。

伶官传记？

《伶官传序》是宋代文学家欧阳修创作的一篇序。《伶官传》是《新五代史》中的一篇合传，记载伶人（古代音乐工作者和演员的称号）景修、史彦琼、郭门高等人的过往经历。本篇文章通过对后唐庄宗得天下、失天下的典型事例，阐述了国家盛衰主要是由人事决定的道理，旨在告诫当时北宋王朝执政者：要吸取历史教训，居安思危，防微杜渐，甄别人才，励精图治，不应满足表面的虚荣。

五代史伶官传序的表现手法？

文章开门见山，提出全文主旨：盛衰之理，决计划于人事。然后便从“人事”下笔，叙述庄宗由盛转衰、骤兴骤亡的过程，以史实详细论证主旨。

详细写法上，采取先抑后扬和对比论证的方式，先极赞庄宗成功时意气之盛，再叹其失败时形势之衰，兴与亡、盛与衰前后对照，强烈感人，后再辅以《尚书》古训，更提高了文章说服力。

全文紧扣“盛衰”二字，夹叙夹议，史论结合，笔带感慨，语调顿挫多姿，感染力很强，成为历来传诵的佳作。

五代史伶官传序要背吗？

要背诵。

《五代史伶官传序》是宋代文学家欧阳修创作的一篇史论。

此文通过对五代时期的后唐盛衰过程的详细分析，推论出：“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”和“祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺”的结论，说明国家兴衰败亡不由天命而主要还是看“人事”，借以告诫当时北宋王朝执政者要吸取历史教训，居安思危，防微杜渐，力戒骄侈纵欲。这一点对今人还有教育意义。

五代史伶官传序文言归纳？

是明确的 伶官传是五代时期官吏的传记，序文采取文言文，主要是讲解伶官的职责还有评判标准，其内容主要涵盖古代官制、古代职业、伶官制度及任职资格等方面的主要内容是研究古代官制和文化的重要资料。 历史资料中的文言文经常需进行归纳总结，以便更好地理解和研究历史。可以归纳为讲解伶官职责和评判标准、介绍古代官制及职业、制度、规定还有伶官任职的条件、程式等方面的主要内容。

《五代史伶官传序》选自欧阳修所作《新五代史·伶官传》是一篇史论，文言重要内容及核心考点归纳：重点词语

　　（1）原庄宗之故此，得天下 原：推究

　　（2）方其系燕父子以组 组：绳索

　　（3）及仇雠已灭 雠：同“仇”，仇人

　　（4）抑本其成功与失败之迹 本：推究

　　伶官传序文言重要内容及核心考点归纳：一词多义

　　(1)盛

　　（1）盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉(兴盛)

　　（2）请其矢，盛以锦囊(读chéng，装)

　　（3）其意气之盛，可谓壮哉(振作、豪迈)

　　（4）方其盛也，举天下之豪杰，莫能与之争(强盛)

　　(2)告

　　（1）以三矢赐庄宗而告之曰(告诉)

　　（2）遣从事以一少牢告庙(祭告)

　　(3)归

　　（1）而皆背晋以归梁(归附)

　　（2）君臣相顾，不了解所归(到)

　　(4)其

　　（1）尔其无忘乃父之志(副词，需要，一定)

　　（2）至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也(语气词)

　　（3）故方其盛也(代词，他)

　　伶官传序文言重要内容及核心考点归纳：词类活用

　　(1)名词活用为动词，动词活用为名词

　　（1）函梁君臣之首 函：用匣子装

　　（2）誓天断发，泣下沾襟 泣：眼泪

　　(2)名词活用为状语

　　（1）负而前驱 前：向前

　　（2）仓皇东出 东：向东

　　（3）一夫夜呼 夜：在夜里

　　（4）乱者四应 四：在四面

　　(3)形容词活用为名词

　　（1）夫祸患常积于忽微 忽微：微小的事

　　（2）而智勇多困于所溺 智勇：智勇兼备的人 溺：溺爱的事物

　　(4)使动用法

　　（1）忧劳可以兴国，逸豫可以亡身 兴：使……兴盛 亡：使……灭亡

　　（2）数十伶人困之 困：使……陷入困境

　　伶官传序文言重要内容及核心考点归纳：古今异义

　　（1）则遣从事以一少牢告庙 (古义：官职名;今义：干某事)

　　（2）虽曰天命，岂非人事哉 (古义：指政治上的得失;今义：人情事理，有关工作人员的录用、培养、调配等工作)

　　伶官传序文言重要内容及核心考点归纳：特殊句式

　　(1)判断句

　　（1）梁，吾仇也 (梁，(是)吾仇也)

　　（2）燕王，吾所立 (燕王，(是)吾所立)

　　（3）此三者，吾遗恨也(此三者，(是)吾遗恨也)

　　（4）自然之理也 ((这是)自然之理也)

　　(2)省略句

　　（1）请其矢，盛以锦囊 (省略主语、宾语，(庄宗)请其矢，盛(之)以锦囊)

　　（2）还矢先王，而告以成功(省略主语、介词、宾语，(庄宗)还矢(于)先王，而告(之)以成功)

　　（3）乱者四应，仓皇东出(省略主语，(庄宗)仓皇东出)

　　（4）岂独伶人也哉 (省略主谓短语，岂独(庄宗溺爱)伶人也哉)

　　(3)被动句

　　（1）身死国灭，为天下笑(为，被)

　　（2）智勇多困于所溺(于，被)

　　(4)状语后置句

　　（1）请其矢，盛以锦囊 (以锦囊盛)

　　（2）而告以成功 (而以成功告)

　　（3）方其系燕父子以组(方其以组系燕父子)

　　（4）而智勇多困于所溺(而智勇多于所溺困

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