八年级上册思品规则作用，六年级人自然社会-华宇考试网

八年级上册思品规则作用？

1、社会规则和程序的含义

社会规则和程序是社会生活的一种有序化状态。

2、社会规则和程序的主要内容

社会规则和程序涵盖社会管理规则和程序、生产规则和程序、交通规则和程序和公共场所规则和程序等。

3、社会规则和程序的重要性(为什么需社会规则和程序?)

（1）社会正常运行需规则和程序。唯有各位考生有序地占据一定的社会资源和担负对应的社会责任才可以不要混乱，减少障碍，化解矛盾，以此提升社会运行效率，降低管理成本。

（2）社会规则和程序是人民安居乐业的保证。社会规则和程序打造良好的社会环境。在有序、整洁、安全的社会环境中，我们享有人身自由和财产安全，享有公平的发展机会和可能。以此可以感受到生活的美好，激发对生活的热情。

4、社会规则的含义

社会规则是大家为了维护有规则和程序的社会环境，在渐渐达成默契与共识的基础上形成的。

5、社会规则的种类

在生活中，调节我们行为的规则有道德、纪律、法律等。

6、社会规则的作用

（1）社会规则明确社会规则和程序的主要内容，使各位考生各司其职，各安其位，各尽其责，各得其所。

（2）社会规则保证社会规则和程序的达到。明确了当有人破坏规则和程序时该如何处罚，以此保证社会的良性运行。

7、自由与规则的关系(为什么要遵循规则?)

（1）社会规划划定了自由的边界。自由不是随心所欲的，它受道德、纪律、法律等社会规则的管束。

（2）社会规则是大家享有自由的保证。大家建立规则的目标不是限制自由，而是保证每个人不越过自由的边界，促进社会有序

六年级自然思品满分是多少？

它的满分是一百分。-多年都是这样的。

初二下册政治重要内容及核心考点？

人教版八年级思想品德下册总学习概括地叙述纲目、要点的公文第一单元权利义务伴我行1．我们国内公民的基本权利？(p5)因为宪法规定的公民权利是公民主要、根本的权利，故此，称之为公民的基本权利我们国内公民的基本权利有什么？(p9)公民的基本权利涉及政治、经济、文化等各个领域，涵盖家庭生活、学校生活、社会生活等很多方面。详细涵盖：（1）平等权（2）政治权利和自由（3）宗教信仰自由（4）人身自由权利（5）……（9）见书！（我们国内公民权利具有广泛性）（宪法是公民基本权利的确认书和保证书。）2．人民和公民的关系（p6）⑴（1）人民是政治概念，在不一样的国家和同一个国家的不一样历史时期，有着不一样的阶级内容（2）公民则是法律概念是指具有某国国籍并依据该国宪法和法律规定，享有权利和担负义务的人。（注意：唯一标准是国籍，与年龄、民族、宗教信仰、是不是居住在国内都没相关系！）⑵（1）现阶段我们国内的人民涵盖（p4）工人、农民、知识分子和其他社会主义劳动者，社会主义事业的建设者，拥护社会主义的爱国者，拥护祖国统一的爱国者。（2）中华人民共和国公民：具有中华人民共和国国籍的人。注意，在我们国内，公民既涵盖人民，又涵盖具有我们国内国籍但被剥夺政治权利的人：a.被剥夺政治权利的犯罪分子b.分裂国家的人、敌视和破坏社会主义制度的敌对势力和敌对分子。3.我们国内公民的权利保证体制(p7)“国家尊重和保证人权”。我们国内建立了以宪法为核心、以立法保证和司法保证为主要内容的权利保证体制，保证公民的权利。立法保证：就是将公民的权利以法律的形式确认下来，运用国家强制力加以维护。（要可以列举一部分常见的重要法律）司法保证：是指通过法律制裁各自不同的侵权行为，保证公民的权利。4．公民应该如何正确行使权利？（p10-11）（一定要注意理解“自由不是绝对的”，要会运用这四条进行认真分析！）（1）公民在行使权利时要尊重他人权利。（养狗的例子）（2）公民在行使权利时，不可以损害国家的、社会的、集体的利益。（非典这个时间段散布谣言）（3）需要在法律允许的范围内行使权利。（言论自由）（4）要以合法方法行使权利。（游行、抗议拆迁的大字报、未办手续开店）注意：这四条原则是有交叉的，前两条讲的是行使权利不可以越界，不可以侵犯他人权利和国家社会集体利益；后两条讲的是权利本身是合法的、在法律范围之内的（实体正义），而且，还需要以合法的方法去行使（程序正义！！！）难点：言论自由。需要在法律允许的范围内行使权利，不可以侮辱、诽谤他人，不可以利用言论自由教唆、煽动他人开展危害国家安全、破坏民族团结、破坏社会公德、扰乱社会规则和程序的行为。5．权利义务的完全一样性（p14—15）我们不仅享有宪法和法律规定的权利，还需要对他人、社会履行对应的义务。这是因为在我们国内，公民的权利和义务具有完全一样性：（1）第一，我们每个人不仅是享受权利的主体，又是履行义务的主体；（比如：受教育不仅是公民的权利，又是公民的义务）（2）其次，权利与义务不可分离，二者相互对应、相互依存，在法律关系上权利与义务同时出现而且，相对应而存在；权利的达到要求义务的履行，义务的履行保证权利的达到；（3）第三，权利和义务相辅相成：充分享有和行使权利，可以更自觉地履行义务；自觉履行义务，肯定促进社会发展，为享有和行使权利创造更有利的条件。（比如，纳税义务-享受福利）注意：“没有无义务的权利，也没有无权利的义务”（马克思），不可能只享受权利、不履行义务或者多享受权利、少履行义务；反之也差不多！一定要做到“依法正确行使权利，自觉履行义务，坚持权利义务相统一的原则！”我们国内公民的基本义务（p16）我们国内宪法规定的公民义务是公民的基本义务。（详细内容在课本上划记，共6条）7．什么是法定义务？（p14）义务分为法定义务和道德义务两大类。这当中法定义务是指宪法和法律规定的公民一定要履行的义务。8．什么是道德义务，道德义务有哪些作用，我们国内公民一定要遵循的基本道德规范有什么？(p17)⑴含义：指社会成员依据社会道德规范，自觉自愿地担负对他人、对社会的道德责任。⑵意义：历史和现实都告诉我们，各位社会成员自觉自愿地履行道德义务，既促进形成温馨、和谐的人际关系，又可以促进整个社会的文明进步；⑶公民基本道德规范：爱国守法、明礼诚信、团结友爱、勤俭自强、敬业贡献注意：道德义务试题我们国内法律与社会主义道德的关系是什么样的？(p19)我们国内法律与社会主义道德相互配合、相互促进、相互补充。凡是法律所不允许的行为都是社会主义道德所谴责的行为；有不少法律上的义务，同时也是社会主义道德的要求。我们积极开展法律所提倡和鼓励的行为，促进弘扬社会主义道德，促进社会主义精神文明建设。“若要美德得以保存，法律是一定要的；而若要法律得以遵循，美德则是不可缺乏的。”讲的就是法律与道德的辩证关系。9．如何履行公民义务？（要理解运用！）（1）法律鼓励做的，我们积极去做（比如鼓励公益事业、植树、科学研究、义务劳动、无偿献血）（2）法律要求做的，我们一定要去做（比如：一定要纳税、服兵役、受教育、遵循交通规则、遵循交通规则、保护环境等）（又称积极义务）（3）法律不允许做的，我们坚决不做（又称消极义务）注意：如何区分要求做的和不允许做的？法律要求做的，就肯定要做出一部分特定行为；而后者则是不做任何特定行为。比如不允许偷税漏税，就要去依法纳税，则属于积极义务；而不允许盗窃他人财物，则不用去做什么事，正常生活就可以：）第二单元我们的人身权利1．人格权的构成及其特点（p25）(1)人格权就是做人的权利，它是公民的基本权利。它涵盖（1）物质性人格权 (生命健康权)（2）精神性人格权 (自由权.姓名权.肖像权. 名誉权.隐私权 )(2) 人格权的特点（p24、25）（1）人格权是人把自己与社会联结在一起并与他人出现各自不同的联系与交往的前提。（2）人格权与生命相伴，从出生起就伴随着我们（与生命同在，固有性）（3）它由每个人独自享有，不可以转让、抛弃、继承，也不受他人的非法限制，更不可与我们的人身分离。（专属性）2．人格权中的首先权利-生命健康权（p25）人格权中的核心权利-人格尊严权（p35）3．未成年人的生命健康受法律非常保护（p26）（1）我们国内法律不允许虐待、遗弃未成年人，不允许溺婴、弃婴。（2）不允许用工单位非法招用没有16周岁的未成年人（即童工）。参《学》P24页3题（3）不允许具体安排未成年工（已满16周岁没有18周岁的劳动者）从事矿山井下、有毒有害、劳动强度大的劳动。注：我们国内保护公民生命健康权的法律有：《宪法》《刑法》《民法通则》《治安管理处罚法》针对保护未成年人的法律有：《未成年人保护法》《预防未成年人犯罪法》4．关爱他人的生命健康（p31）（1）我们享有生命健康权的同时，对应的就负有义务不去伤害别人生命和健康。（2）要有“己所不欲、勿施于人”的观念，尊重他人的生命健康；（列举身边尊重他人生命健康行为）（3）要相关爱生灵、关爱他人生命健康的观念，远离暴力。5．名誉权的含义（p38）名誉权是大家依法享有的对自己所取得的客观社会评价排除他人侵害的权利。主要表现为：名誉利益支配权和名誉维护权。注意，名誉权、肖像权、姓名权、隐私权都属于人格尊严权。6．法律如何保护公民的名誉权？（p38、39）法律规定侵犯名誉权的行为有：（1）侮辱：指语言、文字或暴力手段贬损他人人格、损害他人名誉的行为，分为口头侮辱、文字侮辱和暴力侮辱。（比如公然谩骂，当众讽刺、嘲笑、挖苦，往他人身上泼脏物等，起侮辱性的绰号也算）（2）诽谤：指无中生有、捏造并散布虚假的事实，恶意中伤他人的行为，分为口头诽谤和文字诽谤。（3）新闻报道失实。（4）诬告。以上侵权者轻则受到舆论的谴责，严重的要担负法律责任。注意：诽谤就是“无中生有”，侮辱则没有这一点。7．肖像权的含义？侵权表现有什么？⑴公民依法享有对自己肖像的支配权，涵盖肖像制作权、使用权和获酬权。（p41）注：肖像是以容貌为中心的人体形象的再现。涵盖绘画（自画像）、雕塑、剪纸、照相、摄像等。（p40）注意：未成年人在使用自己肖像和获取报酬方面须由监护人代理或同意。⑵侵权表现：（p41）（1）以营利为目标使用公民的肖像（广告、杂志封面、挂历），就一定要获取肖像权自己的同意，不然就构成侵权。（2）恶意毁损、玷污、丑化公民肖像。（3）以肖像进行人身攻击等。8．姓名权的含义？（p43）侵权表现有什么？（p43—44）⑴姓名权是指公民依法享有决定、使用、变更姓名，还排除他人侵害的权利。注意：姓名涵盖正式姓名、曾用名、笔名和艺名。但是，未成年人和精神病病人的姓名权由其监护人代为行使。⑵侵权表现：干涉他人行使姓名权（涵盖干涉他人决定、使用和改变自己的姓名）；（2）偷窃使用他人姓名；（3）冒用他人姓名。注意：偷窃使用是“狐假虎威”；冒用是“冒名顶替”。9．隐私权的含义(P48)和内容(P46)⑴含义：隐私权是指公民依法享有私人生活安宁和私人信息保密的权利。隐私是指公民不愿意为人所知或不愿意公开的，与公共利益无关的个人私生活秘密。它涵盖三个方面内容：私人信息、个人私事、私人领域（P46页）⑵内容：（p48-50）（1）私人生活安宁权；（干涉、追查、跟踪、拍照、摄影等非法搅扰私人活动；非法搜查他人住宅、行李、书包、身体，未经同意私自闯入公民住宅、卧室，安装窃听、监视装置等侵害私人领域）（2）私人信息保密权；（非法收集、传播、利用个人信息、资讯，如偷看日记和信件等并加以传播）（3）私人通信保密权（非常提出来加以保护的私人通信！）注意：权利不可以滥用，假设个人的私生活和个人信息与社会公共利益、社会政治生活相关，则不属于隐私，不受隐私权保护。《学》48页5题还有，无中生有属于诽谤，侵犯他人名誉权；传播他人真实信息，属于侵犯他人隐私权。10．侵害隐私权的表现（p53）监视、窥视他人私生活，以偷看日记、私拆信件等手段千方百计刺探他人的秘密，道听途说传播他人的隐私，非法利用他人的个人信息等，都属于侵害隐私权的行为。第三单元我们的文化、经济权利1．教育的作用（p59—60）⑴从个人的视角：（1）教育针对一个人的成长起着至关重要的作用：一个方面，教育是每个人生活的准备。它通过向个人传递文化，帮人超越一己之见去掌握并熟悉前人的经验，分享人类世代累积的知识财富，取得独立生活的必要前提。另外一个方面，它又唤起人的潜能，持续性提升和革新自己，以此开辟人性发展的道路，夯实走向未来的基础。（2）另外一个方面，通过受教育，大家才可以掌握并熟悉知识本领，才可以取得良好的就业机会，才可以丰富和完善自己，享受现代文明。不然，超级难在社会上立足。教育针对个人一生的成功与失败至为重要，教育能为大家未来的幸福生活奠基。从这个意义上说，教育获取知识，知识改变命运。⑵从国家的视角：提升公民的文化和科学素质，才可以达到现代化和逐步递次推动民主化进程，针对民族、国家来说，教育成就未来。故此，说：根据此，受教育不仅是我们的权利又是我们的义务。2．受教育权的含义（p60）是指公民有从国家接受文化教育的机会，还有取得受教育的物质帮的权利。受教育不仅是我们的基本权利又是我们的基本义务3．义务教育的显著特点？（p61）义务教育是指依照法律规定，适龄儿童和少年一定要接受的，国家、社会、学校和家庭一定要予以保证的国民教育。我们国内的义务教育涵盖小学和初中，称为九年义务教育。九年义务教育的特点：（1）强制性：由国家强制力保证其推行和开展；（2）普及性：全部适龄儿童、少年都要入学接受并且按要求保质保量的完成义务教育；（3）免费性：义务教育阶段免收学杂费。注意：受教育的义务主要涵盖三项：（1）及时入学；（2）接受规定年限的义务教育，不可以中途辍学；（3）遵循法律和学校纪律，尊敬师长，努力完成规定的学习任务。4．个人财产的范围（p69）公民的合法收入、储蓄、房屋、生活用品、文物、图书资料、林木、牲畜和法律允许公民全部的生产资料还有其他合法财产。注意：非法所得的不属于个人财产，不受法律保护问题回答题5．财产全部权的含义（注意要会分辨、理解和运用！）（p70）指财产全部人依法对自己的财产享有占有、使用、收益和处分的权利。6．财产权受到侵犯时该咋办，应该如何处理？（p72-74）问题回答题民事法律方面：确认全部权的归属（前提）、要求侵权人停止侵害、排除妨碍、返还财产、恢复原状、赔偿损失；刑事法律方面：追究犯罪分子的刑事责任，涵盖：有期徒刑、无期徒刑、死刑等；行政法律方面：当行政机关在行使职权途中产生违法，侵害了公民的财产全部权时，公民可以提起行政诉讼要求依法撤销裁决，或予以行政赔偿。7．法定继承人的范围（p77）被继承人的配偶、孩子、父母、兄弟姐妹、祖父母、外祖父母注：还有一部分非常规定、见下题:8．法定继承顺序（p77）法定继承的顺序第一顺序人：配偶、孩子、父母、还有对公婆或岳父母尽了主要赡养义务的丧偶儿媳、丧偶女婿第二顺序人：兄弟姐妹、祖父母、外祖父母注意：遗产继承的分配原则继承启动后，由第一顺序继承人继承，第二顺序继承人不继承。没有第一顺序继承人继承或第一顺序继承人放弃继承的，由第二顺序继承人继承。9．继承方法（p78-79）含义继承人范围继承人顺序效力法定继承：指根据法律规定的继承人范围和继承顺序还有遗产分配原则的继承方法。遗嘱继承：指被继承人生前立下遗嘱，将遗产的都或部分指定由法定继承人的一个或数人继承。被继承人自己指定继承人；但一定要是法定继承人范围内的一人或数人遗嘱继承是由立遗嘱人的意愿确定，不受继承顺序的限制遗嘱继承更高于法定继承注意：⑴除开这点还有遗赠：即自己的财产待死后不留给亲属，而将个人财产赠与国家、集体或者法定继承人以外的人。⑵未成年人的财产继承权受法律保护。通过继承的方法取得财产的全部权是未成年人取得财产的主要形式。当财产继承权受到侵害，通过协商、调解不可以处理问题时，可以通过法律手段处理。未成年人对继承所取得的财产享带来一定有权，一般由未成年人的监护人为其管理，不可以随意处分。10．法律保护智力成果权的相关规定p83法律有《中华人民共和国著作权法》《中华人民共和国专利法》《中华人民共和国商标法》《中华人民共和国反不正当竞争法》等等。我们可以做的是：依法维护自己的智力成果权：发现自己的知识产权受到侵害，如发表或转载的作品没有付稿酬，专利发明被用于商业用途而没有取得对应的收益，作品或发明被剽窃等，都可以向侵权方追究责任并要求赔偿损失。情节严重的，可以追终刑事责任。11．智力成果权的主要内容（p82）智力成果权是指公民或法人对自己创造的智力活动成果依法享有的民事权利。涵盖：著作权、专利权、商标权、反不正当竞争中商业秘密等12．消费者的权利（p86-87）安全权、知情权、自主选择权、公平交易权、依法求偿权、结社权、取得教育权、个人信息得到保护权、人格尊严与民族风俗习惯取得尊重权、监督权。（共10项）我们国内详细保护消费者合法权益的基本法律是《消费者权益保护法》13．消费者的义务（p92）消费者要履行自己的义务，维护市场规则和程序，做有修养、守规则和程序、道德高尚的“上帝”。比如：（p92）第四单元我们崇尚公平和正义1．大家对公平的理解（p100-101）不一样时代，不一样社会，不一样的个体，面对不一样的问题，对公平的理解都不一样的。（1）公平是社会生活中的一个重要主题。公平反映着大家对自由的追求、对权利的尊重、对自己力量的肯定。（2）公平是在比较中出现的。大多数情况下来说，大家心里的公平，说明了参加社会合作的每一个人担负他应分担的责任、得到他应得的利益，不然，就不公平。（3）公平是相对的，其判断跟选择的标准相关，实际上现跟当时的历史条件相关，任何社会都会存在一部分不公平的情况。注意：1理解时第一要注意公平就是得其所应得，一般情况下就是（1）自己的付出和刚才得对应；（2）自己的付出和刚才得比跟他人的付出和刚才得比是完全一样的，就是公平。这里的所得涵盖正面的奖励，比如“多劳多得、少劳少得”，也涵盖负面的惩罚，如定罪量刑时就要同罪同罚。2公平的相对性，既指公平判断的相对性，也指公平达到的现对性。选择的标准不一样是否公平的判断也就不一样，因为这个原因要求我们学会一定程度上调整自己的思维方法、理想地反思自己的价值观念，以此更客观地看待生活；公平的达到总受一定社会条件的制约，不管如何努力，都不可能达到绝对公平，尽管如此，我们也还是要为创造一个更公平的社会而努力。2．如何面对不公平情况（法律、道德、心理）（p104-105）面对生活中的不公平，我们应该：（1）提高权利意识，擅长于找寻处理途径，用合法的手段去寻找帮，处理问题，以谋求大限度的公平；（法律）（2）要认识到公平与否的判断，受到个人价值观念、思维方法的制约。有的时候，候需调整自己的思维方法，理性地反思自己的价值观念，假设确实不公平且没办法改变，则要以平和的心态对待，进一步以挫折为动力，把不公当成垫脚石，激励自己更努力；（心理）（3）我们要崇尚公平、主持公道，敢于同破坏公平的行为做斗争，对受害者伸出援助之手。（道德）附：你见到下方罗列出来的不公平情况，你需要怎么做？当有人恃强凌弱时：路见不平，拔刀相助当有人弄权渎职侵吞公款时：检举揭发当有人排斥异已、处事不公时：仗义执言、主持公道，对受害者伸出援助之手注意：第二点说的心理调整，涵盖两个方面，一个是指公平与否的判断，受到个人价值观念、思维方法的制约，换个的视角看问题也许更全面；另外一个方面是指有部分事情确实是不公平的，但是，已经出现无可改变，既然如此那，与其怨天尤人，不如以平和的心态对来，在承认现状的基础上寻找改善补偿自己的办法。3．做人的基本要求P108开展正义行为，不做非正义的事是做人的基本要求。4．正义行为、非正义行为含义（p109）在社会进程中，凡促进人类社会进步与发展、维护公共利益和他人正当利益的行为，都是正义行为；凡阻碍人类社会进步与发展、损害公共利益和他人正当权益的行为，都是非正义的行为。5．正义的要求和重要性⑴正义的要求：（1）正义要求我们尊重人的基本权利，特别要尊重人的生命权，公正地对待自己和他人；（2）公正的对待，一定要有正义的制度来保证。这涵盖分配的正义、矫正的正义、程序的正义。注意：制度的正义性在于它的程序与规则不是为少数人制定的，而是为社会全部成员的利益制定的，每个人都可以从中受益，也受其管束。⑵正义的重要性：（p109-110）（1）正义保证人民的生命和财产安全，使人民得以生存和发展，推动社会的进步；（2）在参加社会合作竞争时，正义的制度支持和保证公平；在我们碰见不公平的事情时，正义的制度支撑公平的取得，没有正义的制度就没有真正的公平；（3）正义可以通过制度的调节不要严重的社会分化，让我们的社会健康、持续地发展，后造福每一个社会成员，让人与人当中的关系更和谐。6．社会规则、程序对社会成员的要求（p112-113）正义和正义的制度面向社会我们全体成员要求每一个人都一定要遵循制度、规则和程序；反对歧视、也不允许特权；故此我们要从小培养以自觉遵循各项社会制度和规则为荣的意识，养成自觉遵循各项社会制度和规则的良好习惯，以实质上行动维护正义。生活中存在一部分非正义的行为，如“逃票乘车”等，我们不可以采用消极的态度；而要见义勇为、见义智为，起来维护规则、规则和程序和正义。注意：思考考试教材113页的短诗。7．什么是有正义感的人（p113）（1）一个有正义感的人，会对正义行为表现出赞赏和崇敬之情，对正义充满向往和追求，会乐于把对正义的崇尚之情付诸行动；（2）而面对非正义的行为，则会出现不安、不满、愤怒等情绪，乃至采用行动来维护正义。8．如何做一个有正义感的人（p115）（1）立身做人要堂堂正正、立得正行得稳、爱憎分明、正气凛然、正大光明、无私无畏。（2）假设碰见非正义的事情出现在自己身上，要采用起正当方法，奋起抗争；（3）假设看到非正义的事情出现在他人身上，可以见义勇为，匡扶正义，及时对受害者给予声援和救助；（4）未成年人，既要有见义勇为的精神，又要做到见义巧为，要尽可能在不伤害自己的前提下，维护正义。（5）我们不仅要为自己、为他人的正义去努力，更要为集体的正义去奔波，为国家的正义去奋斗。总而言之，做有正义感的人，不仅要求我们提升明辨正义与非正义行为，更加重要的是去感悟，以升华道德境界；去践行，以伸张正义。（知、情、行）满意请采纳，O(∩_∩)O谢谢