第1个步骤 教学设计第2个步骤 上课第3个步骤 课堂步骤导入 、 写作知识讲解(讲解你要讲的写作题材的考点归纳)、写作技巧提示() 、 写作实践(学生课堂写作)、 范文 、总结(教师做的)
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第一可引入: 播放相关年老仍追求梦想的视频
问各位考生的梦想,引入主题我们的梦想
结合课本教学
让各位考生写有关自己梦想的作文
听力练习的预测案例,实际上就是将听力的主旨词拿出来,让学生们讨论和主旨词有关的主要内容
一节完整的英语课主要分为3个部分。
第一个导入环节;第二个新课呈现;第三个,练习夯实。第一个中,可以按照所上内容设计一个热身活动,目标是新旧知识的过渡。可以是一首歌review,free talk,看动画视频,师生问题回答等活动。
第二个呈现。按照教学目标展开新课学习。新课学习内容有:词汇教学课,听力教学,语音教学,语篇教学,歌曲Chant等。
第三个,夯实练习。设计游戏,思维导图,问题回答,复述,编对话,写作等方法夯实所学内容。
(一)会话
可以使用英语进行平日会话交流,按照对话的情景、场合、人物关系、身份和讲话人的用意及话语含义做出正确判断和用语选择,并能理解常见的英语口语的习惯用法。
(二)阅读
可以综合运用英语知识和基本阅读技能,读懂难度适中的大多数情况下性题材(经济、社会、政法、历史、科普、管理等)和体裁6已叙文、议论文、说明文、应用文等)的英语文章。阅读速度达到每分钟80个词。详细要求为:
1.可以掌握并熟悉文章的中心思想、主要内容和细节;
2.具备按照上文和下文把控掌握词义的能力,理解上文和下文的逻辑关系;
3.可以按照所读材料进行一定的推论;
4.可以对文章的结构和作者的态度等做出大多数情况下的分析和判断。
(三)词汇
掌握并熟悉本考试大纲所规定的英语词汇、经常会用到词组、经常会用到词缀,并在阅读、写作等途中具有对应的应用能力,即:
1.理解式掌握并熟悉4400个单词和550个经常会用到词组;
2.复用式掌握并熟悉2023个左右的经常会用到单词和搭配还有200个左右的经常会用到词组;
3.理解并掌握一部分数量的经常会用到词缀,并能按照构词法和语境识别常见的派生词。
(四)语法
掌握并熟悉基本的英语语法知识,要求能在阅读、写作等途中正确运用这些知识,达到正确理解、获取信息及表达思想的目标。需掌握并熟悉的信息内容在下文中为大家具体说明:
1.名词、代词的数和格的构成及其用法;
2.动词的基本时态、语态的构成及其用法;
3.形容词、副词的比较级和的构成及其用法;
4.经常会用到连接词、冠词的词义及其用法;
5.非谓语动词(不定式、动名词、分词)的构成及其用法
1.课前仔细准备好课 因为线上教学不一样与平日间的课堂教学,教师与学生不可以面对面沟通,有效互动效果没有亮眼表现,学生的注意力比较容易分散。为了激发学生学习英语的兴趣,课前我做到仔细钻研考试教材,抓住考试教材重点、难点,线上授课做到精讲多练。尽可能多设计问题,让学生回答,以改变学生学习的积极性。同时,我还精心制作课件,涵盖课文动画,单词图片,早一点录制小视频等,来吸引学生的注意力,让学生在有限时间内,掌握并熟悉更多的知识。
2.直播时要求学生签到 为不要学生不听课,或听课时间不够的情况,我要求学生在直播启动回复签到,并在直播途中不定时点名回复签到,以这样的方法督促学生尽可能整个过程与参,目前学生的听课率达到98%都。
3.直播时注重与学生互动 线上授课,这样的教学方法确实很新奇,比较受欢迎。
需要在英语教学内容里设计课程思政的元素,然后通过创新课堂教学方式,融入教学过程,润物细无声,达到教书育人的目标。
大的方向分两种,一种是技能类课型,一种是知识类课型。
技能类: 听说课,口语课,阅读课,写作课,读写课
知识类: 词汇课,语音课,语法课。
设计内容涵盖:
1三维目标:知识目标,技能目标,情感目标
2.教学内容
3.教学重要考试难点及核心内容
4.教学过程
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