初中数学实用的教学方法是什么，怎样教好初中数学,提起学生兴趣

初中数学实用的教学方式是什么？

（1）讲授法是教师通过简明、生动的口头语言向学生传授知识、发展学生智力的方式它是通过叙述、描绘、解释、推论来传递信息、传授知识、阐明概念、论证定律和公式，引导学生分析和认识问题。（2）讨论法是在教师的详细指导下，学生以全班或小组为单位，紧跟考试教材的中心问题，各抒己见，通过讨论或辩论活动，取得知识或夯实知识的一种教学方式。（3）演示法是教师在课堂上通过展示各自不同的实物、直观教具或进行示范性实验，让学生通过观察取得感性认识的教学方式。（4）练习法是学生在教师的详细指导下夯实知识、运用知识、形成技能技巧的方式。在教学中，练习法被各科学教育学广泛采取。讨论法是在教师的详细指导下，学生以全班或小组为单位，紧跟考试教材的中心问题，各抒己见，通过讨论或辩论活动，取得知

怎样教好初中数学？

针对初中数学的教学，要以了解，掌握并熟悉和理解三个不一样方面去思考。

针对需了解就可以的重要内容及核心考点，能运用这当中简单的逻辑关系解题就可以，一般超过百分之80学生都可以做到。

针对掌握并熟悉的重要内容及核心考点，不仅要求可以熟练运用考点归纳点，还有需结合一定的答题技巧和方法才可以。

针对理解的重要内容及核心考点，那就要求对其有关的逻辑推导证明过程熟记于心融会贯通。

教好初中数学的方式：1、多方摄取相关初中数学的信息，争做通才教师。教师良好的知识结构和能力素养是合格教师的必备条件，也是完成时代赋予教师神圣使命的基础。教师唯有自己知识积淀可观，才可以在教学途中高屋建瓴，带着学生在知识的海洋中畅游。

　　2、掌握并熟悉初中数学有关的信息技术，注重终身学习。信息技术使人类新的教育、科学、文化成果可以很快地传播，人人可以共享。教育的变化肯定要求教师重视终身学习，破除传统的封闭性，开阔自己的知识视野。那种只埋头于课本和教学参考书的教师，很大程度上会使自己的教学脱离时代，脱离现实生活。

　　3、常常阅读相关初中数学的理论书籍，适应新课改要求。新课程标准实验考试教材较之现行考试教材有很大变化，更注重学生的生活经验和社会和科技的蓬勃发展和进步，反映了师生、生生和课本当中的交流对话，引导学生自主学习、探究性学习还有帮学生改变学习方法。

1、形成良好的师生互动，但不可以失去你在学生心中的神秘感。

2、让学生觉得你是一个博学多才的人，但又不是夸夸其谈的人。(当然不可能都学生，其他老师的暗示是非常的重要的哦)兴趣爱好广泛，在你的非专业领域，学生是不会苛求你的。

3、要尽可能减少在学生面前的失误，有失误不要刻意掩饰，实际上学生会认为你很真实。

4、保持的外在形象，注重仪表，不要觉得这是形式，知识才是内容，在你知识较为固定的情况下，形式就非常的重要了。

5、数学是个无底洞，再多时间都用得完，因为这个原因教给学生好的方式是非常的重要的。授人与鱼不若授人与渔!教会学生举一反三，灵活运用，学会体会。

6、因材施教，有的学生思维灵活(但计算容易出错)，有的学生踏实(但创造力不够)，有的学生不自信(但给他一个支点，他会日新月异)，有的学生意志力不坚定(需你的长时间关照，也许你就是他这一生难忘怀的人)，有的学生偏执(他不用优待，只公平，他的伤疤是交谈的禁区)，有的学生会耍朋友哦(爱情事业双丰收谁不想?但谁能办到呢?)!

7、有的时候，候学生的能动性会超过你的想象力，不要用歧视性的语言对待学生。

8、备课(选题有代表性)，上课语言要精炼(有的老师总担心学生不懂，不停讲，以致半数学生抓不住重点，口水话要少，例如:是不是，搞，你认为呢，这个等等)，听课(作品是心灵的精华，要多听听一部分优秀的教师上课)，作业批改(选择了数学，你就选择了勤奋，一定要及时批改，尽可能杜绝抄袭)，检测及时方便尽早知晓学生掌握并熟悉情况。

9、后，知识不是手口传递，而是心对心的灌溉。祝你获取好成绩!

怎样教好初中数学？

1有心，办个一对一辅导，总结些公式，有一定渐进性，每天早读监督学生背，抽查

2开个学习小组，拉近优异、中等生距离，

3给小组起个名号，奥数什么的，增多学生荣誉感，

4拉一部分中等生进去，增多他们的信心

5让学生当中相互教，全是老师教，累死都教不过来。

6考得好的要鼓励，努力的更要鼓励，不好好学的叫出去鼓励，整天捣乱，屡教不改的开除。

7恩威并施，和学生聊时，要轻松平和，拉近距离。批评时要严厉。批评要有方法，先扬后抑

8讲课时要严肃，提问时不要只叫好学生，给别的学生多一部分表现和锻炼的机会，控制课堂气氛

9需要在班里培养成好学的学风，学风要慢慢养成，要有耐心，要公平。

10有了好的学风，就很好教，不要让学生当中太冷漠

11假设可以，学着幽默些，说些你清楚，学生也清楚的好笑的事，让学生会更亲近你

12严师出高徒，监督要严格，没达标的学生，罚站在黑板前，认真听讲，好是哪些手拉手一块站，一个人很孤独

13对不一样的学生，用不一样的方式，孔子说的。引导方法，讲话方法，表扬方法

14少叫家长，少让学生没面子，多表扬，多鼓励，

15学风还能感染那些不爱学的学生，不到不可以已，尽可能别用暴力，学生会有很深不好的印象

16跟学生少打官腔，大道理少讲，讲实质上的事

呵呵，好像说道一部分班主任的责任了。就这些吧，中国教育中，擅长于教导的老师还是很少啊

先从兴趣入手，有了兴趣，就不怕学生学不会，数学数学，没兴趣的人，就算再聪明也不会考出好成绩的 第一我认为，可以先想想自己认为数学的乐趣在什么地方？自己之前学数学时，那些情况下，会让自己对数学很喜欢？

（我想到的答案是，我认为数学很简单，数学让我认为自己很聪明，很有自信。。）

那么换言之，我们可以考虑先让学生认为数学不难学。

大多数学生讨厌数学的因素是因为数学超级难学，因为这个原因没兴趣，故此，干脆放弃；还有一些学生，本来学得好好的，突然碰见不懂的了，又一时没有处理，致使后面的课，越来越不容易懂了，认为难了，也就容易选择放弃。那么怎样让学生认为数学不难学呢？

这个问题就要看老师怎么设计课程了。

我觉得可以先从简单的教学启动，越简单越好，哪怕从1+1启动教起。

也许有部分聪明的学生不屑一顾，认为老师水平低，但潜意识里，不管是聪明的学生还是笨的学生，都会对学生的自信有很大帮，慢慢的有了兴趣，再加大难度，这样也不会拖垮整个教学的，也可照顾到成绩差的学生。。

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