上网课的倡议书，家长对上网课的建议和意见怎么写简短-华宇考试网

网络课的倡议书？

考生们为了使我们的网课达到预期的效果，我们共同发起请看下方具体内容倡议:

1.早一点5分钟进入钉钉群，等着老师上课。

2.上课时要穿戴整齐。

3.课堂上紧跟着老师的思路走，及时与老师连麦。

4.有不懂的问题及时向老师和考生请教。

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家长对网络课的建议和意见怎么写？

第一是长时间面对电子屏幕对孩子视力有影响。

其次，学习效果打折扣。线上教学与实体教学一个明显的特点就是需学生自己需很自律。

建议：第一是家长要加强监督。发现孩子有不良情况时要及时指出纠偏。其次教师要加强线上考勤。针对没有上线的学生要及时联系了解。第三要做好学生的思想工作。通过线上主题班会对学生进行思想道德教育。第四教师要提升线上教学的趣味性。针对线上学习仔细，作业完成好的考生，教师需要在线上大力表扬，培养榜样。

建议一，老师早一点一天把课程表具体安排好，让孩子清楚第2天什么时候干什么。

建议二，老师要按在学校的要求管孩子，绝对不可以对他们放松。

仔细听网课的倡议书？

考生们为了使我们的网课达到预期的效果，我们共同发起请看下方具体内容倡议:

1.早一点5分钟进入钉钉群，等着老师上课。

2.上课时要穿戴整齐。

3.课堂上紧跟着老师的思路走，及时与老师连麦。

4.有不懂的问题及时向老师和考生请教。

深圳高一家长有关网课的建议？

第一条调整心态，坦然面对，加强学习

孩子停课不停学，手机电脑齐上阵。线上各自不同的听课，线下各自不同的作业，一点儿不比在学校轻松。既来之，则安之。疫情严峻形势之下，面对的不只是你一家，而是全社会。作为家长，在对待孩子居家学习问题上，要第一学会调整自己的心态，坦然面对孩子产生的种种问题，有针对性的考虑处理办法。要尽量的通过读书或互联网多学习一部分提高管理孩子的方式和技能，万不可以漫无目的自信，强力施压，效果却未必如你心中所想。

第二条尽己所能，创造条件，给予特别要注意关注。

不少孩子网络课，就在家里的客厅里，甚至就在电视旁边，手边放着乱七八糟的东西，或是有零食，或是有玩具，环境干扰原因很多。甚至有孩子不洗脸，不梳头，直接坐在床上网络课。这些都不利于保证网课学习的效果。

在这里，建议家长朋友们，孩子网络课这个时间段，至少要尽己所能提供请看下方具体内容基本条件。

1.一个独立的空间。(哪怕是一间很小的房间，方便孩子有一个安静的环境。)

2.一张书桌，一个台灯。(能整齐摆放孩子的学习书籍和保证学习时光线适合。)

3.一部网课专用的手机或电脑。(不要随时更改替换，好固定，方便孩子看视频和传作业)

第三条设立目标，强化过程，正面引导。

孩子自律性差，学习不够积极主动的根本在于其学习的被动性。为什么被动？目标达成的意愿不够强烈，甚至连目标都不清楚是什么，只可以是被动接受。

这时，作为家长，可以通过召开家庭小会议的形式，了解孩子的真实想法和愿望，特别特别要注意关注孩子喜欢和内心真实想要的一部分小梦想，物质的，精神的都可以。只需要在家家庭合理的承受范围内，可以和孩子协定一个小目标或者大目标。

有了目标后面，如何达到？家长和孩子就启动积分约定。每天做到什么事情就奖励多少积分，攒够多少积分完全就能够做什么事情，其实就是常说的我们要有积分标准和兑现方案

网课给老师的一部分建议？

1．把网课坚持究竟。

网络在线有一股否定网课的潮流，也有很多有关网课的段子。但是，整体来讲，网课是利远远大于弊的，不可以因为网课发展途中的问题否定网课本身。因为学生不可以够长时间呆在家里交给家长来负责，一定要有专业人才员为学生的学习生活建立基本的规则和程序，网课就是建立规则和程序的重要，要优先集中精力的方法。减轻了家长的压力，更让学生当来到了相对正常的学习状态。

在否定网课的声音中，有很大一些来自教师群体。网课会暴露一些教师，而我相信，我们的老师是经得起考验，经得起暴露的。不仅是这样，这正是推动我们迅速成长的契机之一。我们要利用网课，重塑我们的教研与学习。而尽一切努力帮学生，也是我们所秉承的核心价值。

2．网课带来了教学方法的转型。

为什么我们没有用录播的模式？为什么我们没有用机构或有关部门推荐的网课？因为我们的老师直播，更有效。我们一定要推动从教师的教向学生的学的转型，更为重视学生的练习和落实，学生的自学和研究，而不可以停留于讲座式的满堂灌。

举个例子，我们中学更多的是90分钟的大课，不管课长课短，不要把作业留在课外，而要把学习看成是一个完整的连续的过程，这个过程的主体是学生。我们更多的是为学生的学习提供帮和反馈，并在学生凭自己的能力达不到的地方，再推他们向前走几步。因为这个原因要非常注意-

抓预习，抓自学，抓练习，抓反馈，集中精力于激发学生的内在动力，保证自己真实地掌握并熟悉每一个学生的学习情况；

保证学生任务的难度、数量和可选择，即作业应有一定的弹性，有弹性的作业，能满足全部学生的需，还能为部分学生提供进一步发展的可能；

提高直播中的互动，同时控制无效的噪点，在这个途中修炼自己的调控能力；

加强教研，保证直播的每一节课，都经过教研组的精心打磨。

3．网课带来了管理方法的转型。

除了课堂管理外，班级如何管理学生？如何不要学生松懈，甚至懒惰甚至失联？如何在每个学生被分离在家的前提下，以另外的方法将各位考生重新联结起来？这对管理工作提出了新的挑战。

学校提出过一部分建议：

坚持晨诵、午读、暮省，也就是在晨起、午起及晚休前，均设计仪式性的课程或活动，这些活动的持续优化，促进保证在家学习的节奏感；

非常要研究暮省的方式，给学生以方向感，让班级被看到，同时保证产生的问题可以及时处理；

加强对电子产品的管理；

尽可能减少家长的负担，中学要探索无家长介入式的远程管理，不要把家长介入看成是理所当然。

4．建立起高效的彼此信任的沟通系统。

各位考生彼此相隔，沟通反到是十分重要。沟通让我们不孤单，让信息得以透明，问题得以发现，经验得以传递。

级部或班主任当中、教研组当中、师生当中，沟通要常见化，还有富有仪式感的固定的沟通时间。比如，规定好的教研时间或碰头会，时间不定长，但是，在这个时间，各位考生一定要会合在一起说一说各自的情况。教研就不需要说了，每一课都应该精心打造。

要重视与家长的沟通技巧。比如，鼓励家长只要碰见问题就私下给你留言，每周至少全面地征求一次家长意见（通过问卷调查表）全面采集信息，每隔一两天，空闲时，主动征求几位家长的意见。这些沟通，可以非常大地提高网课和远程班级管理的效率。我们要把自己当成研究者，采集意见，取得全面的信息是基本功。

也要重视征求学生的意见，中学阶段，差不多是以学生的意见为主。这些意见让老师也取得了必要的反馈，促进持续性地进化。

学校每周都会全面采集家长意见，下周启动还会随机选择家长网络在线座谈，但学校的意见征集，取代不了每一位老师或班主任的意见征集。假设我们与家长、学生互动成为习惯，那么就可以减少不少的误解，提高信任，还有提高效率。

还是那句话，一切危机都是契机。其实，教育就是抗疫第一线。医疗、教育与物流是这期间国家重要，要优先集中精力的支柱。学生需我们，家长需我们。相信疫情过去，孩子们重返校园，我们将迎来明显不同的

我认为网络课这个时间段。那不是应该给考生做一个榜样上。网课和在学校上课是一个样的。不要是因为网络课。而在家里。与朋友聊天的不良行为。要把工作放在重要的位置把心思放在工作上。要与上学校平常上课的态度差不多的，这样学习效果。才是好的。

网课建议和意见？

1. 保证互联网稳定

老师在学校直播上课时，若整班学生普遍反映网课有点卡，说明是学校的互联网有问题，建议学校实行网课连网分流方案，一半教师用个人热点连网。

若很小一部分学生反映有点卡，则肯定是学生家庭互联网的问题，应及时协调家长处理。

2. 学校应设立“网课120”小组

学校应成立网课技术服务小组，接到求助后第一时间帮教师处理直播中产生的技术故障。

3. 具体安排班级网课提醒员，建立互联网学习小组

教师直播时应准备与网课提醒员互动的手机、学生互动记录册、小组划分及考勤记录册。网课如产生无网、无声等故障时，提醒员可连麦提醒上课教师；若教师疏忽，可用手机直接告知。

你对互联网课堂有哪些建议？

建议一严格官方要求的时间（协调好时间的情况下），允许重播使学生可以反复的学习，针对打卡在线以自己为先锋严格要求。加强老师和学生的互动，不要学生上课开小差。

建议二专门学习文化课，给孩子们一部分发呆、睡觉、自由玩耍时间，把这些久违的“荒芜”时间还给孩子，把平日间没时间自由畅快阅读时间还给孩子，把缺失的亲子欢娱时光补上，针对人生来说，比多上点课有意义的多。

建议三是目前的互联网线上授课可以呈现形式是多样化的。互联网授课会通过视频、语音、课件、板书等各种形式传递给学生，并与之进行交流学习，孩子学起来也比较轻松，相对的程度上有助于减轻孩子的心里负担。

建议四课上和课下同等重要，课上授课老师进行专业的课程介绍，全部课程视频支持回放，课下由专属班主任对学生的学习状况实时跟踪，检查作业、检查单词，保证课上内容，下课当天都消化。

建议五期望老师和学生还有家长当中相互联系，了解学生上课时候的状态，下课作业的完整程度，期望碰见问题后，老师和学生家长多沟通，找到好的处理方式。

建议：互联网教学平台肯定是教育心理学、教育技术、互联网科技和互联网视觉艺术美学、另外，课程内容的完美结合。因为这个原因应该建立一个丰富的知识数据库，给学生提供课内学习外的一部分资源；可以改变学生的学习兴趣，同时应该又更完善的评价系统，不至于让学生惰性提高。再就是既然，是一种高效快捷的教学方法，就不肯定是让一些人去运用，应该让更多的或是都的老师都及时的熟悉、适应这样的教学模式。

扩展资料：

　互联网课堂是根据网络络的远程在线互动培训课堂。大多数情况下系统采取音视频传输还有数据协同等互联网传输技术，模拟真实课堂环境，通过互联网给学生提供有效地培训环境。以Enter Online作为例子，每一个考生在连接网络的计算机上安装Enter Online客户端，使用Enter Online在线培训系统提供的考生账号，登陆Enter Online客户端，就可以参与由培训学校提供的在线培训课程。