中班纸的时代主题目标，中班区域活动目标内容和目标

中班纸的时候代主试题标？

1、清楚人与动物应和睦相处，有保护小动物的意识； 　

2、了解燕子的外形特点及生活习性；

3、感知燕子迁徙与季节的关系。 4、《小燕子》歌曲磁带；

5、相关大家爱护动物的图片、燕子标本和燕巢； 　

6、秋天的图片（有燕子南飞的形象） 　

一、播放歌曲《小燕子》，打造愉快的气氛。 　

1、欣赏音乐，感受乐曲的美，随乐曲跟唱、律动。　

2、谈话：歌曲唱的是什么动物？小燕子为什么要南飞？燕子住在什么地方？燕子长得什么样子？教师适时出示燕子标本和燕巢，结合幼儿平日间的观察，讨论燕子的生活习性，出示小燕南飞的形象。

燕子妈妈和小燕子住在屋檐下，燕子妈妈会生蛋，然后孵出小燕子。它们衔来树枝、泥和草在屋檐下筑窝。燕子妈妈每天捉害虫喂自己的宝宝。秋天，天气渐渐转凉，燕子飞向温暖的南方过冬，等到第二年春天，再飞回来。

1、让幼儿清楚纸的来历，萌发节约用纸的意识。

2、 初步了解节约用纸的方式，做环保小卫士。

活动准备：

ppt课件、作画用的纸和笔、幼儿每人一个自己平经常会用到的本子、收集幼儿一天扔掉的废纸、

活动过程：

一、 了解纸的来历

师：这是什么地方？树有哪些作用呢？（引出造纸）

幼儿看“造纸”视频短片。

小结：原来我们用的纸也是用树造出来的。

设疑：这几天，大树爷爷伤心得直落泪，这是为什么呢？

二、 了解浪费纸张的行为，萌发节约用纸的意识。

1、看“浪费纸”的视频，提问：视频中的这两个人是咋用纸的？看了他们的行为你心里感觉怎么样？

2、谈话：你还见过什么浪费纸的行为呢？（鼓励幼儿大胆讲述）

3、幼儿自我检查：检查一下自己平经常会用到的本子，看看是否有被浪费掉的地方。

（教师出示幼儿一天扔掉的废纸）看来小朋友多多少少都拥有浪费纸的行为。看，这是大家班小朋友一天扔掉的纸，一天就扔这么多，那一年下来得扔多少啊！这么多纸得砍多少大树啊！浪费纸就是在砍树。

4、大树爷爷就是因为看见有部分人浪费纸，害得它身边的亲人白白付出

生命，故此，伤心得哭起来。大家想办法帮帮大树爷爷吧。

三、初步了解节约用纸的方式

1、分组讨论，再选一个代表画下来，教师展示、评价幼儿想到的办法。

2、判断对错：什么是节约用纸的做法。

四、总结，提出期望。

大树爷爷终于笑了，它还有话对小朋友说呢：小朋友们，节约用纸就是在保护森林，期望你们说到做到，从节约用纸启动做保护环境的小卫士吧！活动目标： 　1、清楚人与动物应和睦相处，有保护小动物的意识； 　2、了解燕子的外形特点及生活习性； 　3、感知燕子迁徙与季节的关系。 　活动准备： 　1、《小燕子》歌曲磁带； 　2、相关大家爱护动物的图片、燕子标本丨和燕巢； 　3、秋天的图片（有燕子南飞的形象） 　活动过程： 　一、播放歌曲《小燕子》，打造愉快的气氛。 　1、欣赏音乐，感受乐曲的美，随乐曲跟唱、律动。（优美、熟悉的乐曲，顿时便激发了幼儿参加活动的兴趣。） 　2、谈话：歌曲唱的是什么动物？小燕子为什么要南飞？燕子住在什么地方？燕子长得什么样子？教师适时出示燕子标本和燕巢，结合幼儿平日间的观察，讨论燕子的生活习性，出示小燕南飞的形象。 　师小结：燕子妈妈和小燕子住在屋檐下，燕子妈妈会生蛋，然后孵出小燕子。它们衔来树枝、泥和草在屋檐下筑窝。燕子妈妈每天捉害虫喂自己的宝宝。秋天，天气渐渐转凉，燕子飞向温暖的南方过冬，等到第二年春天，再飞回来。

中班区域活动目标内容？

1、娃娃家

目标：1、加深对角色的理解，丰富游戏情节，能较形象地模仿社会角色的语言、行为，反映角色职责。2、培养独立性，能在教师启发下独立提出主题，按意愿选择角色；在教师详细指导下，初步学会处理有关角色、玩具方面的争端。3、懂得扮演角色和使用物品、场地等应遵循游戏规则，提高规则意识。4、培养爱惜玩具的习惯，游戏后会整理场地，收拾玩具。

中班主题1-30唱数教案？

活动目标:

1、认识数字1、2、3，理解它们表示的实质上意义。

2、能按照数字匹配对应数量的物体。

3、喜欢数学活动，体验数学活动的乐趣。

活动准备：

课件：《认识数字1-3》

活动过程：

一、感知3以内的数量并按对应数量排列图片。

1、播放动物图片，引导幼儿观察。

师：图片上有哪些？每种动物有几只？

2、引导幼儿按序排图片。

师：请小朋友按动物数量的多少给它们排队，少的排在前，多的排在后。

3、师幼集体验证是不是按数序排列卡片，并引导幼儿说一说卡片是什么样排列的。(1只猫、2只兔、3只鸡)

二、认识数字1、2、3。

1、师：我们可以用数字几来表示1只猫呢？(出示对应的数字)这是数字几？它像什么？

2、逐步一个个引导幼儿为2只兔、3只鸡匹配数字，并引导幼儿观察数字2、3的字形。(方式同上)

三、理解数的实质上意义。

师：数字1除了可以表示1只猫，还可以表示什么？数字2除了可以表示2只兔，还可以表示什么？数字3呢？

四、游戏练习。

1、用手指表示数字（我们的小手都拥有什么本领， 你会用小手表示数字1、2、3吗？）

2、我出手指你来说。

3、我来说，你来比。

4、看实物出手指。

中班放假啦主试题标？

中班放假的主试题标是有关暑假应该注意的安全和卫生。1、 使幼儿了解暑假中应注意的安全和卫生，提高幼儿的自我保护意识。

2、 通过讨论，激发幼儿向往过暑假的情感，教育幼儿愉快、合理地过暑假。

3、 培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。

4、 能积极参与游戏活动，并学会自我保护。

5、 加强幼儿的安全意识。

培养孩子假期的安全意识

中班主试题标制定实质上的困难？

　一、目标表达笼统

　　有的教学目标虽看似表达完整连贯，但从任何一点教学目标看，都没办法断定这个教学活动究竟教的是什么，甚至很小一部分教学目标可套用到任何一个教学活动中。有的目标表达不详细，目标没办法在教学活动中真正地贯彻与落实，其他教师看后不可以了解地了解授课老师的教育思路。目标笼统详细表目前以下哪些方面：

　　1.领域目标不突出

　　教学目标不可以让人一目了然地清楚这个活动是属于什么领域。

　　例如，社会活动《说说吉祥话》的目标是：学说几句简单的新年问候语；感受新年喜庆、热闹的气氛。假设光看这个目标，我说它是语言活动是不是也可？假设加上了解一部分中国新年要相互拜年的传统习俗目标，社会领域的特点是不是就明确了？

　　2.能力目标较模糊

　　不可以就详细的活动，清晰而明确地陈述幼儿应取得的某方面、某方面认识和了解策略及能力的蓬勃发展和进步。如也是在此次中班科学活动《认识餐具》的考查中，有的老师的第三个目标是：培养幼儿细心的观察能力。假设改成能详细观察XX餐具的XX特点是不是更具体了？

　　3.情感目标太宽泛

　　虽然幼儿情感发展在不少目标中带来一定反映，但陈述的较为宽泛，大多是“培养兴趣”、“萌发情感”等。如本次的考查中有两个老师制定的情感目标为：体验科学探究活动的乐趣，激发幼儿热爱生活的情感。套到别的科学活动或社会活动都可以用。

二、目标定位太低

　　在一部分观摩活动中，我们经常会撞见一部分看似过程顺畅、形式新奇，比较受欢迎、师幼对答如流的“完美”活动。但透过情况看内涵，我们免不了会反思：活动的重要内容及核心考点在什么地方？活动中幼儿取得了什么?终本质，教学目标制定未能准确定位幼儿的“近发展区”，忽视了挑战性。　

三、主语不够统一

　　假设我们从表达的逻辑性看，教师在教学目标制定中还存在着行为主体不统一的情况。在目标中同时产生教育目标与幼儿发展目标提法较乱。

中班秋天的收获主试题标？

认识秋天收获的一部分果实，种子和蔬菜，了解植物的种子和果实与人的生活当中的密切关系，感受大自然的养育之恩，同时在参加观察，分类制作和交流等活动中，体验自制作品的成就感，感受欣赏他人与被他人欣赏的愉悦，培养学生观察能力，比较能力和分类能力

中班亲亲自然的主试题标？

中班亲亲自然的主题，感受大自然的美是多样的，一年四季无处不在，感受发现和探究大自然的美，懂得热爱大自然就要和大自然和平相处，让儿童走进自然，发现自然不一样季节里的不一样形式的美，感受大自然的美无处不在，儿童充满好奇，他们渴望了解大自然。

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