儿童珠心算简易教学法，珠心算怎么做

儿童珠心算简易教学法？

1、第一要培养孩子的兴趣，通过珠算的道具（算盘）来对孩子进行教学！

2、在孩子有了兴趣后面，再按照口诀来教孩子。

3、实际上效果是好的办法就是先对孩子进行数学思维能力的启蒙教育，后面再去学珠心算，学习效率会提升很多！

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珠心算的做法？

1、第一学会如何打算盘， 多步进行珠心算练习，感觉熟练后面，完全就能够尝试着进行心算了。

2、进行多步练习，即直加减，满五加，破五减，进位加，退位减，破五进位加，退位满五减。详细口诀请看下方具体内容:

（1）加法口诀（几上几）下五加法（下五去几）进十加法（几去几进一）去五进十加法（几上几去五进一）。

（2）减法口诀（几去几）破五减法（几上几去五）直接退十减法（几退一还几）借（退）十补五减法（几退一还五去几）

3、珠算是基础，故此，要先把珠算练习好。透过实珠（算盘）的操作，了解四则计算的变化及方式。随着技巧的熟练，脑中的影像渐渐建立，透过影像的仿真操作（虚盘）即出现心算的功能，故此，心算是珠算的高级显现。

一、基本加法：

1、直加法

指法：当拨入被加数时，能直接拨珠靠梁就可以完成的计算。

运算规则：减看内珠，够减直减。

2、凑数加法：

凑数：两数之和为5，则这两个数互为凑数。

指法：当被加数小于5，又分别要加上少于5的各数时，一定要加5再减去多加的数才可完成的计算。

运算法则：下珠不够，加5减凑。

3、补数加法：

补数：两数之和为10，则这两个数互为补数。

指法：在同一档两数相加的和大于或等于10，一定要向左进位才可完成的计算。

运算法则：本档满10，减补进1。

4、凑补加法：

指法：本档已有上珠靠梁，要加上6、7、8、9各数，减补进1(但下珠不够，先加凑去5，再向前档进1才可完成的计算)。

运算法则：减补进1不行，加凑减5再向前档进1。

二、基本减法：

1、直减法：

指法：当拨去被减数时，能直接拨珠离梁就可以完成的计算。

运算规则：减看内珠，够减直减。

2、凑数减法：

指法：本档5已靠梁，在减去小于5的各数时，下珠不够直减，一定要先减去5，另外，多减的数才可完成的计算。

运算法则：下珠不够，加凑减5。

3、补数减法：

指法：指在本档被减数小于减数不够减时，一定要向前档借1作为本档的10来减，同时在本档加还多减的数就可以完成的计算。

运算法则：本档不够减，退10加补。

4、凑补减法：

指法：本档唯有下珠靠梁，要减去6、7、8、9各数(退1加补，下珠不够)，先加上5，再减去补数的凑数才可完成的计算。

运算法则：退1加补不够，加5减补数的凑数。

三、珠算基本加减的简捷算法：

简捷加减法是以基本加减法为基础，采取合理的运算方法，简化运算过程，减少拨珠次数，来提升运算速度和准确率的计算方式。(只讲解比较容易掌握并熟悉的并行加减法中的一目三行法和倒减法)

1、一目三行直接加减法：

在竖式加减法运算中，用心算得出三行一样位数上的代数和，然后拨入对应档位的运算方式。

2、一目三行正负抵销法：

在竖式加减混合运算中，用心算得出三行一样位数上的代数和(正数、负数当中相抵销)，然后拨入对应档位的运算方式。

3、倒减法：

在加减法和加减混合运算中，时常会碰见减数大于被减数的情况，为了不改变运算顺序，能用到虚借1的方式，加大被减数再继续运算，以便得出结果。这样的方式被称为倒减法，在倒减法的运算中有两种情况：

(1)有借有还：

注意要记住虚借的档位，随借随还。

法则：有借有还得数实，照抄得数为正值。

(2)有借无还：

法则：有借无还得数虚，抄下外珠为负值。(注意：个位档要抄补数)

珠算练习方式

一.拨珠法

1. 指法：珠心算中拨珠子都是用拇指和食指来练习，拇指负责拨上，食指负责拨下。

1-4： 1到4的珠子就是下面一层4个珠子，1代表1，2代表2，3代表3，4代表4(拇指加上，食指减);

5：就是上珠，上珠1个代表5(食指拨上，食指拨下);

6-9：6到9需拇指和食指一起加，一起减;

2. 全盘练习：全盘拨：就是整个算盘从左到右，拨1，减1;拨2，减2，以次类推到9;要求：左手，右手，两只手同时练，计3遍; 先左再右，后两只手一起的顺序。

3.1-100拨数练习：1-100中的练习，涉及到两位数，两位数需两只手同时拨，如25(做手拨2，右手拨5);要求：每日家长随意说数字，孩子在算盘上拨出，速度要越来越快。两位数的拨法：左手拨十位数，右手拨个位数，要记住哦!

二.作业练习

1. 看拨练习：孩子独立完成看试题，得出答案;

2. 听拨练习：家长报试题给孩子练习，告知答案;

3. 空拨练习：不用算盘，用脑子里的算盘，在桌子上空拨珠子得出答案;要求：若老师没注明珠算作业，请要记住一定让孩子空拨完成，不需要算盘哦!广大家长：为了孩子把珠心算学习得更好，请一定配合教师作好一对一辅导工作，多和老师沟通交流孩子的学习情况，这样孩子会学习得更出色!为小学的口算过关做好铺垫，谢谢合作!

一、找准珠心算教学的“连接点”。

我县倡导的珠心算教学与其他地方脱离数学课堂的另起炉灶做法不一样是把珠心算与课程改革有机地结合，并把珠心算作为逐步递次推动课程改革的有力举措，其实就是常说的说珠心算教学的连接点在数学课堂教学之中。从 秋季全县新开始的15个一年级珠心算教学班近三年来的学年统考成绩来看：15个珠心算班的教学成绩高于对比班，且高于县评分。从这些数据来看，珠心算在相对的程度上能提高教学质量，其间学生的动手能力、珠算技能和珠心算水平等都远远高于对比班。这都是珠心算教学找准连接点，与数学课堂教学有机整合的成果。因为这个原因，珠心算教学不可以断开数学课堂教学这个连接点，另搞一套，诸如：数学课堂教学不管珠心算，课余时间才去补一点;平日间不仔细进行研究，要比赛了才去不要命训练;珠心算教学的进度与数学教学的进度不一样步等等;这些做法都是与珠心算教学相违背的，不可以充分发挥珠心算教学的功能，弄不好还会加重学生课业负担，影响学生的身心发展，与课程改革观念、素质教育观念背道而驰。

课程改革本身对教师的要求就高，再把珠心算的教学加进去，这无疑给教师钻研考试教材，选择教法、学法增多一定难度，需教师有很强的驾驭能力。外加在一年级上学期就要突破珠心算教学中珠算的四大重难关卡(满五加、破五减、进位加、退位减)，故此，有的教师感觉压力大就出现了放弃的念头，这很正常，因为一开头还没有感受到珠心算教学的后劲。如何越过这个坎，让学生真正感受到珠心算的优越?办法就是循序渐进、持之以恒。每节数学课只要与珠心算教学有连接点的教学内容，都要有珠心算教学的明确目标，教师都要及时、有机地进行与珠心算相关的珠算、数珠互译、空拨、想拨等内容的训练，每节课如此，不可以因为各种各样的因素放弃珠心算的训练。实际上只要教师们拿点耐心出来，在一年级(上)时把珠算的四大重难关卡突破了，脑子里的珠象初步建立了，经历一年级(下)的100以内加减法的反复运用，二年级(上)的表内乘法的“拨珠背口诀”时加减法就可以很娴熟地运用了。以后只是结合考试教材实质上持续性提升要求，并一步一步引导学生借助珠心算的方式进行很好的正迁移，唯有这样循序渐进、持之以恒的教学，才是真正意义上的珠心算教学。

二、突出珠心算教学的“重点”。

对珠心算本身来说，珠心算教学的每个时期都拥有其不一样的教学重点，一定要真真切切抓好，才可以使课堂教学效率只需要花一半的时间就能够完成一倍的效果。从珠心算形成分析，珠算操作是达到珠心算的前提与基础，其内容涵盖加、减、乘、除算。乘、除算以加减算为基础，而加减算以一位数，即20以内的加减算作为基础。譬如，二下第44页的例题二： 433+418 ，则是百位4+4、十位3+1、个位3+8 的组合，故此，加减算不管位数有多大，笔数有多少，归根结底，离不开 20 以内的加减算。可见20 以内的加减算是启动阶段的教学重点，直接关系到多位数加减算速度与准确率，故此，针对这个基本的重点一定不可以放松。在以后的多位数乘除法的珠心算教学途中，加减心算则是整个教学的重点，只要珠心算加减法过关了，以后的乘(除)法只是错位叠加(减)，就容易突破了。

珠心算家长会流程及话术？

1.热情欢迎家长：第一，家长会议的主持人应该热情地欢迎全部参与会议的家长，并感谢他们抽出时间来参与会议。

2.珠心算简介：主持人可以简单讲解一下珠心算的概念，还有珠心算对孩子的益处。

3.珠心算课程讲解：主持人可以向家长讲解珠心算的课程具体安排，涵盖课程的主要内容、课程的难度、课程时间等。

4.学生表现：主持人可以向家长讲解学生在珠心算学习中的表现，涵盖学生的进步、学生的优点、学生的不够等。

5.家长反馈：主持人应该给家长一个机会来表达他们对珠心算课程的反馈，涵盖他们的意见、建议和问题。

6.咨询与答疑：主持人应该回答家长的问题和疑惑和不解，保证家长对珠心算课程有一个清晰了解。

7.结束语：主持人应该感谢家长参与会议，并鼓励他们继续支持孩子在珠心算学习中的努力。

话术示例子：

1.热情欢迎家长：

欢迎广大家长来参与我们的家长会议，感谢你们抽出时间来了解我们的珠心算课程。

2.珠心算简介：

珠心算是一种古老的计算方法，通过手指和珠子来进行计算，这样的计算方法可以提升孩子的计算速度和精度，同时也可锻炼孩子的注意力和思维能力。

3.珠心算课程讲解：

我们的珠心算课程涵盖基础珠心算、进阶珠心算和比赛珠心算，课程时间从30分钟到1小时不等，我们的课程内容涵盖加减乘除、开方、平方等。

4.学生表现：

我们的学生在珠心算学习中表现出色，他们的计算速度和精度都得到了很大的提升，同时他们也在思维能力和注意力方面得到了锻炼。

5.家长反馈：

我们很欢迎家长对我们的珠心算课程提出意见和建议，假设您有任何问题或疑惑和不解，我们会尽力回答您的问题和处理您的疑惑和不解。

6.咨询与答疑：

假设您有任何问题或疑惑和不解，请不要犹豫，随时向我们提出问题，我们会尽力回答您的问题并处理您的疑惑和不解。

7.结束语：

再次感谢广大家长参与我们的家长会议，期望您们可以继续支持孩子在珠心算学习中的努力。

家长会的流程是请看下方具体内容:

1.先统计家长的到会人员数量，详细指导家长看学生资料。

2.班主任发表讲话。总结班的情况、学生的情况。

3.科任老师发表讲话。结合自己任教的科目情况作一部分总结或要求等。

4.长代表发表讲话（主要是家庭方面教育，可以互动家长会气氛）

如何教孩子学珠心算？

可以先培养孩子的珠算兴趣，然后教他认识算盘，慢慢按口诀进行珠算。

珠心算的基本知识：

1、握笔：打算盘时，笔不离手，握笔时将笔的上端夹在右手的拇指和食指当中，下端夹在右手的中指和无名指当中，同时，中指、无名指和小指向手心自然弯曲。

2、清盘：将右手拇指和食指合拢，沿着横梁从右向左快速移动，把算珠弹回原处离梁靠框。

3、个位档：从右边数第三档定为个位档。

4、基本指法：

右手指法：用拇指和食指拨珠，拇指负责下珠靠梁，食指负责上珠靠梁、离梁及下珠离梁。

左手指法：用食指和中指拨珠，其余三指轻握算盘上下框，食指负责下珠靠梁、离梁；中指负责上珠离梁、靠梁，左手的作用主要是辅助进位。

在课堂教学训炼中除开采取些趣味性训练，说故事、开火车、比一比等方法，激起儿童学珠心算兴趣爱好，激发少年儿童主动性外，还要有依据培养计划和珠心算课程的特性，掌握并熟悉珠心算课堂教学的方位，才可以取得让自己花更多的时间但得不到应该获得的效果的课堂教学与训炼实质上效果。

1.

明确科学研究的课堂教学与训炼方法 课堂教学与训炼的方法决策着课堂教学与训炼的基本方法。在课堂教学与训炼中只可以客观性地遵照教学原则,依据课堂教学目标、培养计划及珠心算自己的特性,明确科学研究、高效率的课堂教学与训炼方法,才可以完成珠心算课堂教学与训炼品质的优控制。珠心算课堂教学与训炼方法重要有两根:一是课余兴趣小组提高型;二是教学课堂班普及性。后面一种又可分成课余与课内二种。以兴趣小组方法开展的提高型,因为报名参与的少年儿童大多数情况下从一个或不少个年纪很的班中选择出去的各方面素养不错的少年儿童,因为这个原因老师要采取娴熟珠算,渐渐衔接到珠心算的构思开展课堂教学。从提高珠算的基本功(即算筹、拨珠、写等数)和珠算十以内加减法训炼下手,待交互算能算10笔两、三位数时,再导入珠心算。那样基本功扎扎实实,进展快,有益于塑造心算尖子,参与比赛。 针对班里开展的普及性,很是进到数学课教学课堂的,好是走珠算与珠心算基本同歩的门路,即从了解数一开头渐渐渗入珠心算的观念。

2.

分配适度的课堂教学与训炼時间 珠心算的教学规定老师精解,少年儿童多练,才可以完成珠算向珠心算的转换。多练也并并非没有任何要求和限制花不少的時间练,一定有一个“度”。每一次训炼时间长了人的大脑容易疲劳。

儿童珠心算入门教程？

1、握笔：打算盘时，笔不离手，握笔时将笔的上端夹在右手的拇指和食指当中，下端夹在右手的中指和无名指当中，同时，中指、无名指和小指向手心自然弯曲。

2、清盘：将右手拇指和食指合拢，沿着横梁从右向左快速移动，把算珠弹回原处离梁靠框。

3、个位档：从右边数第三档定为个位档。

4、基本指法：

右手指法：用拇指和食指拨珠，拇指负责下珠靠梁，食指负责上珠靠梁、离梁及下珠离梁。

珠心算的学习，原则上年龄愈低愈好，因为人类智力脑细胞的成长，三岁之前已经顺利完成70﹪，四岁至12岁成长至100﹪。珠心算的学习过程，须透过算盘操作的熟练，来激化影像的建立，而脑细胞的滋长，便是影像建立的原动力。反之，成人的脑细胞，因已定型，没办法借助珠心算的学习，使自己智力、思维力、记忆力、 想象力，更活络成长，即没办法出现心算的影像。但是在生理构造上，珠心算的学习是属于技术性很强的操作学习，身体的协调与平衡是异常重要。过小学习，因为双手小肌肉神经协调与感官平衡暂时还没有定型，时常伴有姿态不正或握笔不良等算廦出现，以市场上师资良莠不齐，教学观念错误引导，更可能破坏学习者的「数感」，以后要重新出现自信心，可能让自己花更多的时间但得不到应该获得的效果。

因为这个原因，建议学习入门年龄以4足岁至12足岁当中适宜。

方式要循序渐进哦：

一、确定科学的教学与训练途径

教学与训练的途径决定着教学与训练的基本模式。在教学与训练中唯有客观地遵守教学原则，按照教学对象、培养目标及珠心算本身的特点，确定科学、高效的教学与训练途径，才可以达到珠心算教学与训练质量的优化。珠心算教学与训练途径主要有两条：一是课外兴趣小组提升型；二是课堂教学班普及型。后者又可分为课外与课内两种。以兴趣小组形式进行的提升型，因为参与的儿童大多数情况下从一个或哪些年龄相当的班中挑选出来的各方面素质很好的儿童，故此，教师要采用熟练珠算，一步一步过渡到珠心算的思路进行教学。从加强珠算的基本功（即记数、拨珠、写数等）和珠算加减法训练开始，待加减算能算10笔两、三位数时，再引入珠心算。这样基本功扎实，进度快，促进培养心算尖子，参加竞技。

针对全班进行的普及型，非常是进入数学课堂教学的，好走珠算与珠心算基本同步的路子，即从认识数启动一步一步渗透珠心算的思想。

二、具体安排一定程度上的教学与训练时间

珠心算的教学要求教师精讲，儿童多练，才可以达到珠算向珠心算的转化。多练也并非没有任何要求和限制花非常多时间练，一定要有一个“度”。 每一次训练时间长了大脑容易疲劳。不少教育家和心理学家指出，任何一种过于长久和枯燥乏味的活动，对儿童都是非常有害的。儿童正是长身体、长知识的阶段，假设教师一门心思地追求对儿童珠心算的训练，而小看了对他们其它方面的能力培养和应有知识的掌握并熟悉，既然如此那，这样的教学是不成功的。同时，在教学中教师也应考虑到儿童的注意不稳定性及人的记忆与遗忘的规律性等原因。因为这个原因，在珠心算的教学与训练中，除了每一次课间要具体安排些休息，好让儿童到室外做些全身运动，以保持大脑清醒，调节精神和视力外，建议珠心算的普及型教学每周好分散活动2—3次，每一次30—40分钟；提升型每周好具体安排课余活动5—6次，每一次1至1个半小时，这样既能提升训练效率，又能使学习珠心算的儿童有这个时间参与一部分其他活动，使他们德、智、体全面发展。

三、选择适合的计算方式

计算方式是提升珠心算教学与训练质量的很重要的一个因素。我们清楚每个儿童在接受、理解、记忆等能力方面存在着差异，假设只考虑算法的先进性，而小看了儿童的接受能力等，既然如此那，势必影响教学与训练的效果。反之亦然。同时珠心算教学要求与目标不一样，故此，在计算方式的选择上带来一定区别。

四、有效地详细指导教学与训练

如何用少时间，花小的精力创造好的教学与训练效果是教学工作者所期待的。在教学训练中除了采用些趣味练习，讲故事、开火车、比一比等形式，激发儿童学珠心算兴趣，改变儿童积极性外，还要有按照培养目标和珠心算学科的特点，把控掌握珠心算教学的方向，才可以获取只需要花一半的时间就能够完成一倍的效果的教学与训练效果。

1．要处理好“准”与“快”的关系

准与快的关系是数量与质量的关系。培养大多数情况下的珠心算儿童（普及型），则强调准，准中求快，即先有质量后有数量；培养珠心算选手（提升型），则要求快，快中求准。

2．要重视听的训练

听是珠心算和珠算教学与训练中的一种形式，也是教学中不可缺乏的一个环节。从珠心算教学效果看，不管是珠算还是珠心算，听是看的基础，大多数情况下先听后看，再听、看交叉替换较为理想。

3．加强珠算操作

从珠心算的形成途中可以看得出来，珠心算来源自于珠算是珠算的高形式。假设教练小看了珠算的训练，既然如此那，珠心算将成为“无源之水，无本之木”，珠心算的水平就没办法再提升。

珠心算几年级课程？

1 珠心算大多数情况下在小学四年级左右启动学习。2 珠心算需基础的数学知识，如加减乘除、成绩等，因为这个原因大多数情况下在小学四年级左右启动学习。3 珠心算课程涵盖珠心算的基本技巧、口诀、应用和练习，学完后可以提升计算速度和脑力。

珠心算在中国一般在小学二年级启动正式学习，高可以到小学六年级。不过，珠心算的学习年级并非绝对的，因为不一样的地区、学校、老师和学生的情况会带来一定不一样。

我们这边从一年级起开设，也有孩子幼儿园就启动学的。

珠心算提升班学是的啥？

珠心算提升班是一门针对珠心算技能的进一步提升的课程，主要学习珠心算的高级技巧、复杂题型及其应用。

学习珠心算提升班可以提升自己的计算速度和准确度，针对需进行非常多计算的工作会有很大帮，比如财务统计、科学计算等。

除开这点珠心算提升班还能有效的帮培养孩子的逻辑思维能力、注意力和记忆力，针对学生的数学和理科学科成绩提升也有一定的帮。总而言之，学习珠心算提升班可以让你具备更高水平的珠心算技能，帮你在工作和学习中更高效地完成任务。

珠心算提升班培养的不单单是迅速运算的技能，更加重要的是思维能力和逻辑思维的训练。

学生需掌握并熟悉珠心算的基本技巧和方式，不仅要运算迅速、准确，还需要可以灵活运用所学知识处理实质上问题。

在每次学习的时候，学生需培养自信心和耐心，提升自控和集中注意力的能力，同时也可以够锻炼记忆力和反应速度。

除开这点学生还会在珠心算的学习中感知数学的美，学会借助视觉思维处理问题，增多对数学的兴趣和好感。总而言之，珠心算提升班的学习不仅仅是可以提升学生的计算能力，还可以在训练中培养学生的思维能力、心理素质等方面。

1 学习珠心算的技巧和方式，提升计算速度和精度。2 珠心算可以锻炼大脑的计算能力和记忆能力，培养数学思维和逻辑能力，提升智力水平。3 学习珠心算还可以提高自信心和耐心，培养很强的专注力和思维能力。因为这个原因，参与珠心算提升班能有效的帮学生提升数学能力和智力水平，同时还有助于提升学生的心理素质和综合能力。

珠心算提升班主要学习的是珠心算的高级应用和技巧。学生会通过系统的方式和练习来提升速度和准确度。

除了基本计算技能，珠心算提升班还注重培养学生的注意力、集中力、想象力和思考问题的能力。

学生将学习如何通过结合不一样的运算法则、运用各种技巧和技巧来处理复杂的问题。

珠心算提升班不仅仅是可以帮学生提高数学计算能力，还可以影响其平日生活，提升其自信心和团队Team合作精神。

除开这点学生将取得认识和了解数学的深度和领域广度，为以后在数学和其他领域的学习和工作中打下坚实基础。

可以自己教孩子学珠心算吗？

目前珠算很少有教的了，以后学校里也用 不上，可以加强孩子心算的能力。国家教育部出过《幼儿教学大纲》，里面的《幼儿启蒙教育》里面就有儿童心算练习，还配有VCD，内容也很具体，从讲解到实用练习都拥有。你可以去当地的书店里找找看。

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