如何激励教师的积极性，激励教师五大措施有哪些

如何激励教师的积极性？

教师积极性的激励是一项复杂而艰巨的工作。美国学者德鲁克目标学管理理论中指出：要改变人的积极性，重要的是为了让他们发现自己所从事工作的乐趣和价值，能从工作的完成中享受到一种满足感。按照教师劳动特点和教师的需特点。详细提出以下几点建议：

1、根据我校教师的实质上情况（新学校，教师来自四面八方，年轻教师居多，

教育、教学、管理等各方面经验不够，教师结构不合理等）。学校一定要从培养青年教师的人生价值观出发，以教师自己为起点，提高全部教师的高层需求，以激发他们的创造才可以。尊重教师、信任教师、理解教师、爱护教师。使他们在教育教学中体验我能行，使他们的自我价值得以反映，以此培养成为一名优秀教师的远大目标。教师有了这样的人生目标，就可以在工作中持续性完善自我，创造能力也得以激活。在工作中真实面对教育教学途中的每一个细节、每一个问题，并仔细的处理。而不是含含糊糊，装作不闻不问或者逃避真相等。教师也会在不了解不觉中很快进入角色，不了解不觉中找到教育教学的真谛

教师有了把教育作为人生追求的愿景，而学校是教师达到这一目标的大舞台。因而，学校的成功是每一个成员发自内心的意愿，这一点我有深入透彻的了解。94年的一个下午，我所在的西昌市第二初级中学的我们全体教师围坐在一起，面对着丰盛的晚宴，各位考生的心情却怎么也高兴起来。学校因为生源少、办学不可以上规模，面临结构调整。老校长包含着热泪，默默的将学校的校志发给每一个教师，忽然间我发现他头上多了很多的白发。然后举起酒杯哽咽到：同志们，别忘了我们曾经奋斗的地方，祝愿各位考生一路走好！刹那间，全校几十位教师抱头痛哭、泣不成声虽然当时我仅启动我的教师生涯两年，但本次经历让我至今难忘。我暗自发下誓言永远有也不能让这样具体经历重现，永远不要留下这样的遗憾

既然，学校的成功与失败每一个教师的共同目标。既然如此那，学校的整体蓝图应该由教师共同参加设计，而不是官方愿景。管理制度也应该让每一个教师认可。同时，对教师宽容，努力为他们的工作生活创造一个宽松的环境。对教师要求不搞一刀切齐步走。擅长于聆听教师的呼声，多疏导、交流。是教师对学校有归属感。这样，前进路上就不会有绊脚石，更多的是乐于贡献、团结协作的集体力量，学校的成功也踏出了坚实的一步。

2、通过宣传、奖励等手段，激发教师追求高层次需的想法，使教师的都精力投入到工作中去，并用自己的都聪明才智尽善尽美地做好教育引导工作。

3、利用信息资源，及时通报国内外教育发展趋势、变动及本校教师的工作进展情况，以此导致教师的危机感，提高其紧迫感，使其更努力工作，跟上时代的步伐。

4、要爱护、激发和培养教师的成就感，并通过授予荣誉，送教师外出进修学习、培训等提供机会和可能的方式来鼓励和激发教师，促进教师改进教学方式，提升教学质量。

5、改善办学条件，创造良好的工作技术设备条件，如：图书资料、仪器设备、办公设备及校舍等；提升教师的工资、奖金。尽可能满足教师的正当需求，使教师得到必要的实惠，以此达到改变教师积极性的目标。

6、在必要的物质需得到满足的同时，又要特别注意拜金主义、金钱刺激的倾向；既要充分运用它的激励作用，以激励他们努力工作，又要使它成为一种更好地履行社会责任、作出社会奉献的条件。

总而言之，激励教师的积极性没有千篇一律的模式，学校的管理者要按照详细情况，选择合适的激励手段，激发教师忠于职守的使命感，充分发挥其积极性、主动性和自觉性，以此提升教育教学的质量。

激励教师五大措施？

第一：提升教师福利待遇，增多生活补贴，关爱青年教师的成长和家庭生活，改善教师的办公环境条件。

其次：制订合理的奖惩制度体系，特别要注意关注青年教师培养和各自不同的荣誉证书获取，允许他们很快晋级，健康成长与发展。

第三：加强对教师队伍的培训和外出学习交流，推行走出去的培训模式，提升知名度，与名校合作交流。

第四：减少老师的课业负担，推行双减教改。

第五：关心教师的孩子，采用优恵政策入学。

教师激励措施方案？

教师的激励措施方案涵盖金钱奖励、职务晋升、技能提高、学习机会等，可以按照教师的不一样特点，制定出更合理的激励措施：

1. 金钱奖励：按照教师的工作表现，给予一定的金钱奖励；

2. 职务晋升：按照教师的工作表现，可以提供各自不同的职务晋升的机会；

3. 技能提高：可以鼓励教师参与专业培训，提高有关技能；

4. 学习机会：为教师提供回顾学习和学习的机会，提高教学质量。

如何落实教师的奖励激励机制？

一．以“目标管理”从精神上激励教师们达到主体价值

　　目标管理具有多方面的积极作用，通过制定岗位目标，层层签署责任状，总结检查反馈。使工作任务和责任明确化，详细化，把客观要求变成个人努力的目标，同时让各位考生在达到目标的途中，得到满足各种需的机会，使个人发现自己的价值和责任，提高责任感，努力满足自尊的需，创造的需，求知的需等，使目标具有主体意义，以此充分发挥各自的积极性和创造性。在实行目标管理的途中多考虑目标达到的概率，并创造条件帮教师取得成功，使目标对每个人都具有吸引力，对人的行为有鼓舞作用。

　　二．把聘请任职制的竞争机制引入人事管理，激励教师的责任感

　　正确落实教师“双向选择”聘请任职制是把竞争机制引入人事管理是富有挑战性的，但有一定群体压力。在如此的情景和气氛中，促使大家心理产生应激状态而提升心理活动水平。“双向选择”聘请任职的范围从处室领导与工作人员、班主任、任课教师当中进行，这样的“优胜劣汰”的双向选择聘请任职，提高了教工的责任感，提高了教工竞争意识，打破了人事管理制度上僵化情况，激发了教职工积极向上的士气和活力，非常大地改变了教职工的工作热情和积极性。

　　三．做足做实“量化考查”，激励教师的积极心态

　　科学公正地进行考查和奖惩，一个方面为教职工晋级、奖励及人事调整提供依据，另外一个方面对教职工能出现积极的心理效应，对教职工的工作起着导向作用，也促进了教职工的心理成熟。在管理工作中，我们可以从教研组工作量化评估、教师教学常见工作量化考查、班主任班级工作量化考查三个方面制定好量化细目评分表，将考查结果归入教工档案。为教师的业绩考评保证评价的效度和信度，力求做到量化细目涉及岗位工作各个主要方面，量化评分标准突出重点，教工明确考评目标，通过全员的积极参加。出现很好的效果，起到激励作用。

　　四．推行“拜师学艺”，以典型的榜样的力量激励青年教师的成长

　　在青年教师中间开展“拜师学艺”活动，也形成一种激励机制，提高了青年教师的成才意识，促进了青年教师师德水平和业务水平的提升。青年教师是我们学校的财富，大力培养青年教师，建设高素质教师队伍是提升学校教育质量的保证。在青年教师中大力倡导推行“拜师学艺”结对子活动，提高了新老教师角色意识，促进了新老师工作热情和进取心，一大批青年教师脱颖而出，成为新的教学骨干。同时榜样是人行为的参照像，如能培养科学、合理、吸引人的“参照像”，就可以把大家的行为导向组织目标的达到。故此，我们从我校的教师在不一样的层次，按照各人的优点，培养培养了一个个典型模范，让青年教师找到学习的榜样，进一步达到迅速的成长！

　　五．实行“奖励、分配制度”激励对教职工的积极性和工作热情起着不可低估的促进作用

　　实行工作量津贴制度,按各人的工作量发放工作量津贴，打破“大锅饭”式的平均主义，多干少干明显不同；用实行考勤奖励制度，奖勤罚懒；以业绩奖励制度，鼓励和提高教师“名师意识”。这些制度的实行与“目标管理”、“量化考评”、“双向选择”等制度挂钩，相互密切联系，对促进教工努力工作，积极进取起到有效激励作用。

　　六．用“民主管理”的方法激励教师参政议政的激情，调节工作的积极性

　　在学校管理工作中，我们鼓励教工参加，通过民主管理的途径，组织教师参加学校的重要工作的决策，以此激发教师积极性。成立教育教学研究小组，由德高望重的老教师参与教育教学督导工作；实行由教工代表参与的行政联席会制度，教工代表“参政”、“议政”；坚持教工代表大会制度，参加学校工作决策。这样的民主参加制度，有助于形成教师主人翁意识和责任感，出现“校兴我荣，校衰我耻”的情感，使教师对学校方方面面的工作与学校领导出现目标认同，以此自觉积极执行决策，努力完成各项工作任务，维护学校声誉。

　　七．落实教师的合理“需”激励来提高学校的凝聚力

　　在管理工作中，我们都拥有这样的体会，假设在条件允许的情况下，满足教师的合理需，就可以改变教师工作的积极性。学校在力所能及的条件下，关心教师的生活以满足教师物资生活的需；开展形式多样的活动，以满足教师精神生活的需，提供表现才可以的机会，以满足教师期望得到荣誉、受到尊重的需。学校领导尽量创造条件，满足教师的合理需，能非常大地提高学校群体内聚力，形成一种团结奋斗的良好局面。

　　八．合适运用“学校领导影响力”，以情感激励教师积极性的提升

　　“一个好校长，就是一所好学校。”学校领导高尚的职业道德素质，广博精深的专业水平，还有领导教工努力干事业的工作魄力，对学校事业发展的高度责任感、事业心和创造性的办学实践是吸引教工积极参加，并出现愿意跟着干的行动的巨大力量。其实，领导者不仅是管理者，又是教育者是多角色的扮演者，领导者的管理才可以和积极工作的榜样，具有无声的影响力是激励群众积极性的有力的手段。

如何激励教师主动发展？

一要唤醒教师的职业自尊。新时期，教师待遇较以前有明显提升，教师工资随社会经济发展水平稳步增长的体制机制已经在形成，为教师有尊严地工作和生活提供了强有力的经济保证。教师社会地位随之明显提高，“尊师重教”“让教师成为人人羡慕的职业”等美好愿景正一步一步成为现实。

二要唤醒教师的专业自信。通过系统的专业学习和培训，教师要掌握并熟悉适应教育教学岗位需求的专业技能，以更好地胜任教学工作。

三要唤醒教师的能力自强。教师应明确，入职前的学习和培训只为适应教育引导工作提供了可能。要适应持续性发展变化的教育教学新形势，在经验累积的基础上，教师还需要持续性地实践探索，提升自己教育教学的实践技能。

四要唤醒教师的成就自足。教育部门和学校要创造机会，搭建平台，让教师充分发挥专业技能，展现个性、风采，让其在工作中收获成就感、取得感，帮他们达到个人价值、社会价值。

五要唤醒教师的使命自豪。教育部门要让教师深入透彻意识到，教育肩负着为国家未来发展和民族伟大复兴培养人才的责任和使命，教师工作决定着学生的个人成长和家庭幸福，责任重要，使命光荣。

六要唤醒教师的行动自觉。通过榜样示范，激励、引导教师将科学的教育观念与教育教学工作实质上相结合，将为祖国教书育人的远大目标与促进学生全面健康成长相结合，将专业自信、能力自强及勇挑责任、使命等化为立足岗位教书、着眼未来育人的行动自觉。

教师激励机制？

如何落实教师的奖励激励机制？

一是建立教师成长档案和教师层级考查制度，并为他们获取成就创造条件，为他们搭好施展才华的舞台。

二是为了使教师可以很快的成长，本着“培训是大的福利”的思想，他们采用各种形式加强教师的培训工作。

三是加大对青年教师的培养力度，开展“青蓝工程”，落实“师徒结对”措施，重点抓好他们备课、上课、作业布置与处理等教学环节。

您觉得在学校应该采用什么有效的激励机制激发教师工作积极性？

激发教师工作积极性是个一直研究争论的问题。我觉得，学校每一个教师处在不一样工作岗位上，虽然职责不一样，工作量不一样，但都也是为了学校正常运转，缺乏谁也不行，领导要具有这样的价值观，从这一点出发，制定考查机制，让每一个教师都拥有机会取得成功，取得奖励，当然不努力是不行的。

每一个教师取得成功后的满足感，才会不要停，加油，朝新目标前进。

领导更要有全局观念，不可以小家子气，因为你就是为了学校整体发展，光着眼某一点是不行的。

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