职教精神是什么，中国职业技术教育学会是什么级别单位-华宇考试网

职教精神是什么？

职教精神是与大家的职业活动关联非常密切、具有自己职业特点的精神。以爱心与责任为基石的教育信仰是支撑教师前行的职业精神。

“爱心”是教师职业精神的“天然”基石。就教育的功能-对人的蓬勃发展和进步功能来说,教育顶级大的力量是在促进人的变化,促进每个人向着生命自觉的方向变化。

【内容提要】中等职校学生职业精神主要指仔细负责、恪尽职守的敬业精神，以德为本、诚实守信的诚信精神，与时俱进、积极进取的主动精神，顾全大局、团结协作的合作精神。然而，通过调查发现，学生职业精神缺失严重，从一个方面严重影响了学校的社会声誉。因为这个原因，中等职校一定要重视学生职业精神的培养，通过帮学生明确自己的职业生涯规划，培养正确的就业观，构建合理的知识结构体系，以此社会对中等职校的认同度，促进中等职校健康持续发展。

【[关键词]】职业道德职业精神培养

社会发展的进程表达，人类的职业生活是一个历史范畴。大多数情况下来说，这里说的职业，就是大家因为社会分工和生产内部的劳动分工，而长时间从事的具有针对业务和特定职责，并从而作为主要生活来源的社会活动。大家在一定的职业生活中能动地表现自己，就形成一定的职业精神。它反映着一个人的精神风范和职业人格是促进从业者个人发展的重要支撑。但是现在，各中等职校学生对这一没有足够的认识和重视，职业道德失范，职业精神匮乏，在相对的程度上制约了学校的蓬勃发展和进步，这必须导致我们的特别要注意关注。

《中等职校学生职业道德教育方式与途径研究》课题组在研究中觉得：中等职校职业道德教育为了行之有效，第一要帮学生明确职业目标和人生方向，处理原动力的问题；其次，要针对不一样专业的特点准确定位，研究和探索有效的职业道德教育内容、行为方式等，并结合青少年成长时间的特性，通过大比例的娱乐型校园活动，吸引学生积极参加；也就是在这个时候，还需要构筑发达的德育互联网，通过健全系统来保证德育目标的达到。自己作为课题组成员之一，同时又于本学期担任了《职业道德与法律》课程的课堂教学，在参加课题研究活动与课程的课堂教学中，越来越清晰的认识到：职业道德学习的核心在于培养学生的职业精神，即通过对人的本能改造和潜能开发以臻于人性的完善和人生的成就，在这样的培养与学习中，让学生体会到自己的职业责任和职业使命，促进其对详细社会义务的文化自觉，以此一步一步形成职业道德，并进一步升华职业精神。这不仅是对课题《中等职校学生职业道德教育方式与途径研究》所提出问题的处理途径之一，也是对课程《职业道德与法律》的课堂教学内容的丰富。下面自己就中等职校学生职业精神的培养及途径讨论一下自己有什么不一样的看法，权当抛砖引玉。

一、中等职校学生职业精神严重缺失影响了职业学校的社会声誉

培育良好的职业精神是提高一个人精神文化的重点所在，精神境界的升华，为成就个人发展

职教精神是职教人敢于坚守的奋进史是职教学子敢于追梦的奋斗史是中职校腾飞的创业史，更是国民教育实践中的辉煌史。

中国职业技术教育学会是什么级别？

不是是民间的学术研究机构是高教学会下面的一个二级分会。针对各学会组织的活动的认定，不一样单位会有不一样标准，有部分学校不认它的评奖、项目等，有部分会根据低的市厅级的级别看他的项目获奖。至于二级分会的就更差一部分了。但也许有评价更高一部分的，故此，应该咨询你们单位的有关部门。但整体来说这个二级学会没什么权威性。