六年级下册科学节能小屋怎么做-华宇考试网

六年级下册科学节能小屋怎么做？

科学节能小屋可用简易材料搭建而成。明确结论是可行的。下面小屋的墙壁可用废旧的纸板或纸板箱、报纸等材料制作；可以使用太阳能电池板作为能源，配备蓄电池用来储存太阳能；可以使用发泡塑料板或其他节能保温材料做屋顶和地板。小屋的设计建议具有节能性和环保性，比如可添加通风窗、太阳能灯、自动节能灯等小工具。假设需进一步了解科学节能小屋，可以了解更多节能材料的使用，如LED灯，电子温度控制器等。这些方式将有助于降低电费，保护环境。

要制作六年级下册科学节能小屋，需一部分材料和步骤。

第一，选择一个一定程度上的位置，建造一个简单的木框架。

然后，用绝缘材料（如泡沫板）填满墙壁和屋顶。

马上，使用二手门窗制作门和窗户，并在门和窗户上安装密封条以防止能量浪费。

此外要装配太阳能板和节能灯，以便在需时提供光源和电力。

后，在屋子里使用节能电器（如节能灯泡和低能耗电器），以减少能源的消耗。这样的科学节能小屋不仅可以为大家提供一个舒适的居住环境，还可以节省能源和减少碳排放。

制作科学节能小屋需以下步骤： 1.准备材料：板子、钉子、锤子、玻璃纸等。 2.搭建结构：将板子剪成需的大小，搭建起小屋的框架，并用钉子固定好。 3.安装窗户和门：在小屋的两侧安装玻璃窗户，方便通风采光，并在一个侧面加安装门。 4.铺设地板和墙壁：在小屋内铺设地板，选择适合的墙壁材料固定在框架上。 5.安装光伏板：在小屋的屋顶上安装太阳能光伏板，收集太阳能并转化为电能。 6.进行节能设计：在小屋内安装节能灯等电器，并使用可再生的热能源取暖降温。通过以上步骤，制作出的科学节能小屋既环保又省能，很合适用来进行科学教学和实践活动。

五年级下册科学怎样才可以省力教案？

怎样才可以省力

一、教学目标：

1、能设计并说明用简单工具是如何方便、省力的.

2、能从生活实质上中找到使用简单机械方便、省力的情况.

3、与考生交流在实质上生活中使用简单机械方便、省力的方式.

二、教学重点难点：

1、教学重点是认识使用简单机械会提升工作效率.

2、生活中使用简单机械的例子.

三、教学材料准备：

木板1快、图钉5个、长短不一样的铁片(每组各一份)

四、教学过程：

（一）导入：

考生们,在生活中常常会碰见不少像搬运东西之类的工作,在这些工作中会采取不一样的方式,来完成这些工作,例如课本给我们提供的各个时期大家从事的劳动场面图片中,他们在用不一样的方式搬运石头,这些方式有哪些不一样呢?

详细指导学生看图：大家在不一样时期搬运重物的方式有哪些不一样?

明确：在远古时期,大家只用人的肢体搬运重物,随着社会的持续性发展,人类在劳动中持续性发现：使用工具可以省力.到了现代社会,大家把简单机械组合起来,制造产生代化的大机械来搬运重物.大家真是越来越聪明!

（二）探究体验：

1、我们看了图片,了解了借助工具可以省力,有的考生可能不大相信,是吗?下面我们就做一个小游戏.每组桌面上都摆放着一块木板,上面钉着5个图钉,请每组的考生各自采取不一样的方式选用不一样的工具拔下一个图钉,看一看谁先把图钉拔下来,然后把自己的感受与本组其他考生交流.注意体验使劲感受,还需要注意不要被图钉扎了手哟.

（1）学生分组活动：拔图钉比赛.

（2）交流感受.

明确：使用工具可以省力.

2、既然，我没已经体验到使用工具可以省力,下面,就请考生按照你自己已有的经验用你的聪明的小脑瓜来想出巧妙的办法完成图中提供的任务吧!

（学生在实质上生活中对一部分生活情况带来一定了解,并掌握并熟悉了一部分经验,但是，这些情况和经验针对小学生来说只停留在表面想象的认识,还没有上升到科学的思想上来.在生活当中来,将学生已有知识经验在课堂上将理论与实质上结合,使学生对已有知识进行科学合理的细化,由感性认识上升到理性认识,以此更有效地将知识运用于实质上生活.）

五年级科学下册热是什么样传递的幻灯片？

热是什么样传递的【教学目标】科学概念：1、热总会从温度非常高的一端（物体）传递到温度很低的一端（物体）；2、通过直接接触，将热从一个物体传递给另一个物体，或者从物体的一些传递到另一些的传递方式叫热传导。过程与方式：1、设计实验观察热传导的过程和方向。2、用文字或图示记录、交流观察到的有关热是什么样传递的情况。情感、态度、价值观：1、保持积极的观察探究热传递的兴趣。2、体验通过积极思考和探究取得的成功喜悦。【教学重点】设计实验观察热传导的过程和方向。【教学难点】通过逐一阅读认真分析热传导途中的共同特点，认识热是什么样传导的【教学准备】为每组准备：铁架台；铁丝（钢条）、热水；火柴、金属圆片、酒精灯、蜡烛油、凡士林等。【教学过程】引入：用酒精灯给金属条加热，一会儿金属条就可以变得很热、很烫。我们能解释这样的变化吗？你认为热是什么样传递的？学生交流自己的想法。一、观察研究热在金属条中是什么样传递的1、把金属条的一端浸在很烫的热水中，用触摸露出水而的那部分金属条。2、交流手的感觉。3、说说热在金属条中是什么样传递的。4、师：按照材料，我们是否有办法使自己能“看”到或感觉到热在固体中的传递过程？ 5、小组讨论实验方案。 6、交流实验方案：什么办法可以进行实验研究。7、学生实质上操作实验，并交流实验中的发现。（实验中教师要把控掌握两个发展方向:观察记录火柴跌落的先后顺序和火柴下落时间和间隔距离当中的关系，以描述热在传递方向中和速度上的特点。）8、小结：通过实验我们发现热总是从较热的一端一步一步传递到较冷的一端的。二、热在金属片中的传递1、在涂有蜡的金属圆片的中心加热，观察蜡的融化情况，推算预测热在金属片中是什么样传递的？2、怎样让金属片上的热传递可以“看到”？3、小组设计实验方案。4、交流实验方案：什么办法可以进行实验研究。5、根据教科书实验设计装置图小组开展实验观察活动。6、交流实验中的发现。（让学生尽量亲身体验，以发展学生对热传递的认识，活动中要特别强调注意安全）板书设计：热是什么样传递的温度非常高温度很低热教学后记：

新教科版六年级科学下册怎样放得更大教？新教？

【教学目标】

科学概念：

1、两个凸透镜组合起来可以使物体的图像放得更大。

2、显微镜的发明拓宽了观察领域，显微镜是人类认识微小世界的重要观察工具。

过程与方式：

1、用两个放大镜组合制作一个简易显微镜。

2、用自制的显微镜观察周围的物体

3、阅读课文中列文虎克发现微生物的故事。

情感、态度、价值观：

1、认识到人类发明显微镜是一个了不起的进步。

2、科学的持续性发展，会促使技术持续性地改进，而技术的蓬勃发展和进步，又会促进科学研究的蓬勃发展和进步。

1、学习科学家对科学执著的追求和不懈的探索精神。

【教学重点】懂得人类的不懈追求促进了显微技术的持续性进步

【教学难点】自制简易显微镜

【教学准备】

分组实验器材：两个不一样放大倍数的放大镜、卡纸（或现成的纸筒）、剪刀、胶带。供显微镜下观察的物体，如花蕊，青苔，蚕丝，纸纤维，昆虫的足、翅、触角等，手电筒或小镜子。

教师演示器材：两个不一样放大倍数的放大镜，自制的显微镜，有关课件（如显微镜的历史等）。

【教学过程】

一、显微镜的蓬勃发展和进步

1、如何放得更大？

师：考生们我们已经能熟练地使用放大镜来观察一部分细小的物体了，但人类的探索想法总在持续性地发展，放大镜不可以满足大家对微小世界继续探索的想法。如何能使我们看到的像放得更大呢？

生：用显微镜，用电子显微镜……

2、讲解各自不同的显微镜

1)早的光学显微镜：荷兰詹森父子制作的显微镜才是世界上第一架真正的显微镜。由一个凸透镜和一个凹透镜组成，它是光学显微镜。后来光学显微镜经持续性改进，大放大倍数可达1500倍左右。

2)电子显微镜：以电子束代替光束，用磁场代替透镜。一下子把放大倍数提升到一万倍。20世纪90年代放大率提升到200万倍。

3)扫描隧道显微镜：放大倍数可达3亿倍。

二、做个简易显微镜

1、怎样放得更大？

师：放大镜何以变成了显微镜呢，在放大镜变成显微镜的途中人类进行了怎样的思考与努力呢？我想当时大家第一想到的问题肯定是：如何放得更大？考生们，你们有哪些办法在现有的放大镜的基础上做到放得更大？（先让学生尝试回答）

2、我们自制显微镜

1) 我们已经清楚增多放大镜的凸度完全就能够增多放大的倍数，但就算我们将凸度增到大，它放大倍数也只可以达到25倍左右。这个凸透镜已经不可以满足我们的需求，我们该咋办，应该如何处理？

2) 尝试用两个放大镜观察物体。

调整两个放大镜当中的距离观察物体，直到看得了解，然后移开一个凸透镜，比较一下两次看到的物体有哪些不一样。反复几次，看看有哪些发现？借助纸筒，参考第10页的方式自制一个显微镜。（事先让学生自备与放大镜外径一样大的纸筒每组1－2个，不然课堂上时间会不够）

3) 用自制的显微镜观察周围的物体。

供显微镜下观察的物体，如花蕊，青苔，蚕丝，纸纤维，昆虫的足、翅、触角等。

三、小结

17世纪时，那些不懈地探究自然世界的大家就像我们一样，尝试着把两块凸透镜组合起来制成了能放得更大的观察工具，它们便是显微镜的前身。

四年级下册科学基础训练第一页至第七页？

第1课温度计的秘密一、我想研究的问题: 2、温度计的制作原理是什么？二、观察实验 1、温度计为什么可以测量温度？我的观察：温度计有液泡、玻璃管、和刻度。

我的发现：温度计的红色液柱能上升和下降。2、液体的热胀冷缩：我的猜想：液体有热胀冷缩的性质。我的方案：运用水、酱油、饮料等做实验。我的记录：水、酱油、饮料均受热体积膨胀，受冷体积收缩。我的发现：液体有热胀冷缩的性质。三、我的收获（1）膨胀变小热胀冷缩（2）液体热胀冷缩（3）水结冰后体积变大。四、拓展与应用冷敷促进血管收缩止血。第2课自行车胎为什么爆裂一、我想研究的问题: 2、气体有热胀冷缩的性质吗？二观察实验 1、夏天，自行车胎爆裂的因素我的猜想：空气受热，体积膨胀。我的方案：把气球套在瓶口，把瓶子放在热水中。我的发现：气球鼓起来，说明空气有热胀冷缩的性质。2、固体在受热或遇冷时的变化我的猜想：固体也有热胀冷缩的性质。我的方案：用铜球做实验。我的记录：受热铜球不可以通过。遇冷铜球能通过。我的发现：铜球有热胀冷缩的性质。