火烧云第三自然段的教学过程，火烧云课文全篇

火烧云第三自然段的教学过程

有关这个问题，教学过程请看下方具体内容：

Step 1: 导入

通过展示一部分美丽的云朵图片，引导学生注意观察云朵的不一样形状和颜色。然后让学生猜测云朵的形成因素。

Step 2: 学习

向学生讲解火烧云的概念，让他们了解火烧云是一种很罕见的大气光学情况，一般在日落或日出时出现。然后，让学生了解火烧云的形成原理和特点。

Step 3: 实验

通过实验，让学生亲身体验火烧云的形成过程。教师可以准备一部分水、酒精、食盐等材料，让学生在一个透明的容器里根据一定的比例混合，然后观察云朵的形成过程。

Step 4: 总结

让学生总结火烧云的形成原理和特点，还有学习到的考点归纳。同时，引导学生思考火烧云对人类的影响，还有如何保护大气环境。

Step 5: 扩展

通过展示一部分火烧云的图片和视频，让学生感受火烧云的美丽和神奇。同时，让学生了解其他的大气光学情况，如彩虹、日晕、月晕等，加深对大气科学的认识。

1、学生自由读。

2、师引读，师读第一句“这地方的火烧云变化极多”，生接读后面的主要内容。

3、这一段是写什么？火烧云的颜色多（板书）。

4、读这一段时，有一个词一而再、再而三地产生，圈出这个词。

5、从这个“一会儿”，你发现了什么？

6、这一段紧跟哪一段写的？再引读。看大屏幕，做按课文填空，练习背诵。

7、仿写。以后你写到事物不少时，你完全就能够用上“一会儿”写。例如：这里的游乐项目真多，一会儿玩――一会儿玩――一会儿玩――（学生接龙）。8、总结写法：以后你写到了这样的，都可以仿照着它来写，“这里的什么真多，一会儿――一会儿――”。

火烧云课文内容介绍？

《火烧云》的主要内容是：晚饭后的火烧云从上来到下去的途中颜色和形状的变化，突出了大自然景色的瑰丽和变化无穷，表达了作者对火烧云的赞叹之情和大家看到火烧云时的喜悦心情。

火烧云是指日出或日落时产生的赤色云霞是大气变化的情况之一，火烧云属于低云类。太阳刚刚出来时，或者傍晚太阳快要落山时，天边的云彩经常是通红的一片，像火烧的一样，故此，叫火烧云。

火烧云课文分段赏析？

课文描绘了晚饭后的火烧云从上来到下去的途中颜色和形状的变化。

分段写段意: 课文按火烧云的产生、变化和消退的顺序可分为三段。

第一个（第1自然段）讲霞光照到地上的情景。

第二个（从“天上的云”到“再也找不着了”）讲火烧云颜色和形状的变化。

第三个（后一个自然段）讲火烧云下去了。

课文《火烧云》短短五百来字，却有如一幅浓墨重彩的风景画，反映了作家萧红那匠心独具的语言艺术。

　　一、语言朴实，自然流畅

　　《火烧云》全文没有一个生僻的词语，用口语的形式娓娓叙说，像“火烧云上来了”，“您老是金胡子了”，“跑着跑着，小狗不了解跑到哪里去了，大狗也不见了”等，使人读了感到亲切自然。文中还有一个独特的情况，即不少句子的末尾都用“了”字，这个口语化的文字，读来顺口和谐，充满生活气息。

　　二、丰富的词汇，灵活的笔调

　　《火烧云》用词也极富变化。文中单表现色彩不一样的词就有“紫檀色”“红通通”“金灿灿”“半紫半黄”“半灰半百合色”“葡萄灰”“梨黄”“茄子紫”等，让人目不暇接，表现了作者深厚的语言功底。这火烧云时而红、时而紫、时而灰、时而黄，语言充满色彩美。

　　除开这点作者还用了“一会儿”“两三秒钟”“忽然”“一转瞬”等表示时间短促的词语，分别写出了火烧云形状变化之快。

　　灵活的笔调是文章语言艺术上的又一特点。这反映在两个方面：

一是用词造句灵活多样。作者为了写出火烧云形态的变化无穷，用不一样的句子叙述了各自不同的形态的产生：“一会儿，天空产生一匹马”，“忽然又来了一条大狗”，“马上又来了一头大狮子”。由马而狗，而狮，真可说是瞬息万变。而写它们的消失，特别富有情趣，写“马”是“那匹马大起来了，马腿伸开了，脖子也长了，尾巴可不见了”；写“狗”是“跑着跑着，小狗不了解跑到哪里去了，大狗也不见了”；写“狮”反而“可是一转瞬就变了，再也找不着了”。同是写消失，一是渐渐模糊，一是不了解去向，一是倏忽不见，毫无枯燥乏味式重复之感，使文章更显活泼、生动。

二是写法富于变化。写霞光，着重刻画其静态，从地面到天空，主要运用侧面渲染，中间插入一个人物的心理活动和另一个人物的说话，困中着色；写火烧云的形状，则从正面落笔，极力描摹它的变动，且从单个的马的形象，幻化为一组狗的形象。

　　三、语言凝炼，富于音乐美

　　本篇文章注意锤字炼句，有的时候，一个字，就含不尽之意。例如“天空的云从西边一直烧到东边”一句，一个“烧”字，道出了火烧云的范围之大，气势之宏，色彩之艳。

　　文中还用了不少叠音词，如‘笑盈盈”“红通通”“金灿灿”“偏偏”还有“跑着跑着”“恍恍惚惚”等，不仅提高了语言的音乐感，而且，形象地描绘出火烧云的色彩、形状变化及人物的情态。

　　四、长于比拟，形象生动

　　火烧云形态千变万化，很难名状，作者却用比拟的手法，分别用大家所熟悉、更为儿童喜爱的马、狗、狮等象形，不但刻画其静态，更详细地描绘其变动，象形各具情态，栩栩如生，给人以深入透彻的印象和强烈的艺术感染。

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