初中七年级上册语文比喻和拟人，语文阅读拟人和比喻答题技巧一样吗

初中七年级上册语文比喻和拟人？

初中七年级语文上册，比喻和拟人是学习的重点。

先讲解一下这两个概念的定义。

比喻：修辞格的一种。即用跟甲事物有某种相似之处的乙事物来说明甲事物。比喻大多数情况下涵盖本体、喻体、比喻词三个部分。

拟人：拟人修辞方式，就是把事物人格化，赋予人的情感将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。

初中七年级语文学习目标：学会赏析这两种修辞手法的表达效果。

以七年级语文上册第一课朱自清的《春》作为例子。

“看，像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着。人家屋顶上，全笼着一层薄烟。”

这句运用了比喻的修辞手法。

本体是雨丝，喻体是“牛毛”“花针”“细丝”本体和喻体都拥有以“细”的特点。但三个喻体，侧重点又带来一定不一样。牛毛是细密，花针是闪烁，细丝是绵长。故此，这句比喻的修辞，生动形象的写出了春雨的细密，闪烁，绵长的特点。

“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。”

这句用了拟人的修辞。

把花赋予人的情感。“你不让我，我不让你”写出了百花争春，争奇斗艳的生机勃勃的情况。

朱自清的《春》这一课，修辞手法用的有点多。除了比喻拟人外，还有反复，引用等。可以多读读，品品。进一步理解这两种修辞手法的表达效果。

语文阅读拟人和比喻题目作答技巧？

在语文题目作答中阅读拟人和比喻题目作答技巧在于词汇的连贯性，不管是拟人还是比喻句，都需保证词汇的连贯，不要刻意的将词汇组合在一起，这样仅仅会让句子不通顺，也超级难得到应有的成绩。

语文阅读拟人和比喻的题目作答技巧请看下方具体内容：

拟人技巧：在拟人题中，需明确“拟人”的含义。拟人手法是指将非人类的事物(如动物、植物、数字等)赋予人类的特点和行为，以表达其情感、思想和意图。在拟人题中，要确定被拟人对象的特点，如动植物是不是拥有生命的特点，还有它们的特点是什么，然后确定题目作答区间。

比喻技巧：比喻是将两种不一样事物进行比较，以建立某种联系。在比喻题中，需确定被比喻的事物，然后确定题目作答区间。同时，需要大家特别注意以下几点：

本体和喻体的关系要明确，本体和喻体当中的相似性要明确。

本体和喻体当中的相似性未必需通过比喻来建立，也可通过其他方法来建立联系，如直接比较相似性或者使用比喻的修辞手法等。

理解比喻的“比”,即本体与喻体的关系。本体和喻体当中的相似之处要尽可能详细、形象、生动。同时，本体和喻体当中的不一样之处也要注意，这促进建立起联系。

理解比喻的“喻”,即本体和喻体当中的相似之处与联系。本体和喻体当中的相似之处要明确，这促进题目作答。本体和喻体当中的联系也要注意，这促进建立起联系。

修辞手法的理解和运用：在修辞手法题中，需理解常见的修辞手法，如拟人、比喻、夸张等，并理解它们的详细作用。然后确定题目作答区间。

4.法是指将非人类的事物(如动物、植物、数字等)赋予人类的特点和行为，以表达其情感、思想和意图。在拟人题中，要确定被拟人对象的特点，如动植物是不是拥有生命的特点，还有它们的特点是什么，然后确定题目作答区间。

比喻技巧：比喻是将两种不一样事物进行比较，以建立某种联系。在比喻题中，需确定被比喻的事物，然后确定题目作答区间。同时，需要大家特别注意以下几点：

本体和喻体的关系要明确，本体和喻体当中的相似性要明确。

本体和喻体当中的相似性未必需通过比喻来建立，也可通过其他方法来建立联系，如直接比较相似性或者使用比喻的修辞手法等。

理解比喻的“比”，即本体与喻体的关系。本体和喻体当中的相似之处要尽可能详细、形象、生动。同时，本体和喻体当中的不一样之处也要注意，这促进建立起联系。

理解比喻的“喻”，即本体和喻体当中的相似之处与联系。本体和喻体当中的相似之处要明确，这促进题目作答。本体和喻体当中的联系也要注意，这促进建立起联系。

修辞手法的理解和运用：在修辞手法题中，需理解常见的修辞手法，如拟人、比喻、夸张等，并理解它们的详细作用。然后确定题目作答区间。

阅读题的解答：在阅读题中，需按照试题要求确定题目作答区间，大多数情况下是文章或段落的主旨或中心思想。同时，需按照文章或段落的结构确定题目作答方法。注意，在确定题目作答方法时要遵守“两点一线”的原则，即抓住文章或段落中的“ 比喻技巧：比喻是将两种不一样事物进行比较，以建立某种联系。在比喻题中，需确定被比喻的事物，然后确定题目作答区间。同时，需要大家特别注意以下几点：

本体和喻体的关系要明确，本体和喻体当中的相似性要明确。

本体和喻体当中的相似性未必需通过比喻来建立，也可通过其他方法来建立联系，如直接比较相似性或者使用比喻的修辞手法等。

理解比喻的“比”，即本体与喻体的关系。本体和喻体当中的相似之处要尽可能详细、形象、生动。同时，本体和喻体当中的不一样之处也要注意，这促进建立起联系。

理解比喻的“喻”，即本体和喻体当中的相似之处与联系。本体和喻体当中的相似之处要明确，这促进题目作答。本体和喻体当中的联系也要注意，这促进建立起联系。

修辞手法的理解和运用：在修辞手法题中，需理解常见的修辞手法，如拟人、比喻、夸张等，并理解它们的详细作用。然后确定题目作答区间。

阅读题的解答：在阅读题中，需按照试题要求确定题目作答区间，大多数情况下是文章或段落的主旨或中心思想。同时，需按照文章或段落的结构确定题目作答方法。注意，在确定题目作答方法时要遵守“两点一线”的原则，即抓住文章或段落中的“两点”:要不就是文章或段落中的重点、亮点，要不就是文章或段落的重点比喻题中，需确定被比喻的事物，然后确定题目作答区间。同时，需要大家特别注意以下几点：

本体和喻体的关系要明确，本体和喻体当中的相似性要明确。

本体和喻体当中的相似性未必需通过比喻来建立，也可通过其他方法来建立联系，如直接比较相似性或者使用比喻的修辞手法等。

理解比喻的“比”，即本体与喻体的关系。本体和喻体当中的相似之处要尽可能详细、形象、生动。同时，本体和喻体当中的不一样之处也要注意，这促进建立起联系。

理解比喻的“喻”，即本体和喻体当中的相似之处与联系。本体和喻体当中的相似之处要明确，这促进题目作答。本体和喻体当中的联系也要注意，这促进建立起联系。

修辞手法的理解和运用：在修辞手法题中，需理解常见的修辞手法，如拟人、比喻、夸张等，并理解它们的详细作用。然后确定题目作答区间。

阅读题的解答：在阅读题中，需按照试题要求确定题目作答区间，大多数情况下是文章或段落的主旨或中心思想。同时，需按照文章或段落的结构确定题目作答方法。注意，在确定题目作答方法时要遵守“两点一线”的原则，即抓住文章或段落中的“两点”：要不就是文章或段落中的重点、亮点，要不就是文章或段落中的重点语句。还需要注意在确定题目作答区间时要明确试题中“有关词语”的作用，按照试题中有关词语的提示确定关系要明确，本体和喻体当中的相似性要明确。

本体和喻体当中的相似性未必需通过比喻来建立，也可通过其他方法来建立联系，如直接比较相似性或者使用比喻的修辞手法等。

理解比喻的“比”，即本体与喻体的关系。本体和喻体当中的相似之处要尽可能详细、形象、生动。同时，本体和喻体当中的不一样之处也要注意，这促进建立起联系。

理解比喻的“喻”，即本体和喻体当中的相似之处与联系。本体和喻体当中的相似之处要明确，这促进题目作答。本体和喻体当中的联系也要注意，这促进建立起联系。

修辞手法的理解和运用：在修辞手法题中，需理解常见的修辞手法，如拟人、比喻、夸张等，并理解它们的详细作用。然后确定题目作答区间。

阅读题的解答：在阅读题中，需按照试题要求确定题目作答区间，大多数情况下是文章或段落的主旨或中心思想。同时，需按照文章或段落的结构确定题目作答方法。注意，在确定题目作答方法时要遵守“两点一线”的原则，即抓住文章或段落中的“两点”：要不就是文章或段落中的重点、亮点，要不就是文章或段落中的重点语句。还需要注意在确定题目作答区间时要明确试题中“有关词语”的作用，按照试题中有关词语的提示确定题目作答区间。

上面这些内容就是语文阅读拟人和比喻题目作答技巧的详细内容。

运用拟人的修辞，题目作答格式是什么样子的？

常见就是比喻、拟人和排比

比喻句的题目作答格式是：这句话运用了比喻的修辞手法,把xx比作xx,生动形象地表现了xx的xxxx的特点,表达了作者xxxx的思想感情.

拟人句的题目作答格式是：这句话运用了拟人的修辞手法,把xx拟人化,生动形象地表现了xx的xxxx的特点,表达了作者xxxx的思想感情.

排比句的题目作答格式是：这句话运用了排比的修辞手法,多次产生“xxxx”,让文章气势磅礴,读来琅琅上口,强烈表达了作者xxxx的思想感情.

拟人的构成和表达效果题目作答模板？

拟人是赋予物以人的情感，简单单就来说一下就是把物当做人来写。表达效果是赋予了XX以人的情感，生动形象地写出了XX的特点，流露出作者XX情感。

比如《紫藤萝瀑布》课文中的句子，它们嚷嚷“我在开花”“我在开花”。这个句子赋予了藤萝花人的情感，生动形象地写出藤萝花开得茂盛的特点，流露出作者的喜爱之情。

常见就是比喻、拟人和排比

比喻句的题目作答格式是：这句话运用了比喻的修辞手法,把xx比作xx,生动形象地表现了xx的xxxx的特点,表达了作者xxxx的思想感情.

拟人句的题目作答格式是：这句话运用了拟人的修辞手法,把xx拟人化,生动形象地表现了xx的xxxx的特点,表达了作者xxxx的思想感情.

排比句的题目作答格式是：这句话运用了排比的修辞手法,多次产生“xxxx”,让文章气势磅礴,读来琅琅上口,强烈表达了作者xxxx的思想感情.

将……拟人化，赋予……人的情感、动作，富有，表达作者……感情。生动形象地写出了什么的特点，表达了什么的情感。

按照想象将物当做人来叙述或描写，使“物”具有人一样的言行、神态、思想和感情。总而言之，拟人就是用写人的词句去写物。这样的手法又叫做“人格化”。它是一种经常会用到的修辞手法。

拟人句能提高语言的美感、表现力，使句子更生动、形象。还能强调对这一事物的喜爱之情。

表达效果的题目作答格式；

一、比喻手法表达效果的题目作答格式：采取比喻的修辞手法，将……比作……，生动形象地写了……特点，表现作者……之情。

二、拟人手法表达效果的题目作答格式：将……拟人化，赋予……人的情感、动作，富有，表达作者……感情。

三、人物描写表达效果的题目作答格式：采取了……描写方式，准确传神地写出了人物……情态，表现了人物……心理，揭示了人物……感情（或品质）

八年级语文阅读紧跟剪纸写一段话运用拟人或者排比比喻修辞手法？

拟人修辞手法：

这位老奶奶心灵手巧，通过剪纸剪出来一个一个人物，仿佛活了一样，一个个像战士般昂首挺胸已经在等着检阅。

拟人修辞手法题目作答技巧？

需第一肯定地回答文章中运用了拟人的修辞手法，然后回答是咋运用的，有哪些作用和效果。

详细可以这样答：这段文字运用了拟人的修辞手法，将什么拟人化，生动形象地表现出什么什么，表达了作者什么样的思想感情。

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