教育学的主要内容有哪些主干课程有哪些，什么是学科教育,课程与教育论的关

教育学的主要内容有什么？主干课程有什么？

教育学的主要内容涵盖教育学解读，教育及其出现与发展，教育与社会发展，教育与人的发展，培养目标与教育目标，课程，教学，德育，教师与学生，教育学的研究对象，教育学的研究任务，教育出现与发展。主干课程有教育学，心理学，教育心理学，中外教育史。

什么是学科学教育育、课程与教育论？

课程与教学论专业的研究方向是为课程、教学理论、教师、课堂、学习问题及基础教育教学改革中的理论和实践问题的研究。主要是三个方向内容，即教育基本理论研究、学科课程改革与教师专业发展研究、成人教育课程与教学论研究。

而学科学教育育专业的研究是突出以学科为基础的实践研究，真真切切逐步递次推动我们国内学科课程与教学改革；通过学科课程统整研究，带动综合理科与社会科课程与考试教材的开发；通过学科学教育学行动与实验研究，真真切切推动学科学教育学模式的改革；通过学科与课程与教学论的融合，达到学科课程与教学论的理论创新。

其实就是常说的学科学教育育专业，更倾向于实践；而课程教学论，则比较注重理论啦（例如说什么教学方式，建构主义之类）。

课程的含义是什么？

课程的含义已有广义和狭义之分。广义的课程指为了达到学校的培养目标而规定的全部科目（即教学科目）的总和或指学生在教师详细指导下各自不同的活动的总和。如中学课程，小学课程。狭义的课程指某一门学科。如数学课程、生物课程等。这样狭义的课程就同教学科目（学科）成为同义语了。

随着有关学科的发展和对课程实质的深入研究，课程的内涵已出现了深入透彻的变化。课程已不仅仅指那些明确陈述的、外显的、正式的教学和教育的主要内容，即显性课程，也涵盖那些并不是用言语陈述的潜隐的、非正式的、对学生出现潜移默化影响的教学内容，即隐性课程。课程不仅涵盖按课程表所组织起来的都课内教学内容，而且，也涵盖配合课内教学所组织的各自不同的课外教学内容；课程不仅局限于各自不同的科目静态的集合，它还涵盖对学科学教育学顺序、进程、时限等方面的统筹具体安排。至此概括地说：课程就是指学校为达到教育目标而选择的教育内容及其进程具体安排的总和，它涵盖学校所教的各门学科和有目标、有计划的教育活动。

教育理论涵盖那几门课程？

教育理论是通过一系列教育概念、教育判断或出题，借助一定的推理形式构成的有关教育问题的系统性的陈述。内容请看下方具体内容：

1、教育学：本部分由教育与教育学、教育的基本规律、教育目标与教育制度、教师与学生、课程、教学、德育、班主任与班级管理、课外校外教育、教育研究及其方式十章构成。

2、心理学：由心理学解读，认识和了解发展与教育，情绪情感、意志的发展与教育，个性发展与教育四章组成。

3、教育心理学：由教育心理学解读，心理发展及很小一部分差异，学习理论，心理，教学心理，心理健康与教师职业心理六章构成。

4、教育法律法规：由教育法律基础，依法执教与教师违法行为预防2个部分组成。

5、新课程改革：该部分由新课程改革解读，新课程观念，综合实践活动三章构成。

1、教育教学的基本理论主要涵盖教育学、教育心理学、教育法规、教师职业道德。

2、教育学。教育学是研究教育情况、揭示教育规律的一门科学。

3、教育心理学。教育心理学的详细研究范畴是紧跟学与教相互作用过程展开的，学与教相互作用过程是一个系统过程，该系统包含学生、教师、教学内容、教学媒体和教学环境等五种要素。

4、教师职业道德。道德：是由一定社会的经济关系所决定的特殊意识形态是以善恶评价为标准，依靠社会舆论、传统习惯和内心意念所维持的，调整大家当中还有个人与社会当中关系的行为规范的总和；道德情况:道德意识情况，道德规范情况，道德活动情况；职业：大家因为特定的社会分工和生产内部的劳动分工而长时间从事针对业务和特定职责，并从而作为主要社会生活来源的社会活动。

5、教育法规。依法执教是当代教师应具备的基本法律素质。

教育学概论、教育与人的发展、教育与社会的发展、教育目标、教育内容、教育途径、学校还有教师与学生。

人教版和教科版区别？

人教版和教科版的区别，我个人觉得区别是第一是人教版，人教版是人民出版社是全国通用版本，也是全国人兽使用，多使用广的一个版本，里面的主要内容详细生动，教科版是教师专用版本，一般老师使用的就是教科版学生，一般不会使用胶合板

人教版和教科版的区别

　　人教版

　　即人教版的考试教材，由人民教育出版社出版的教科书，简称为人教版。小学到高中都拥有这个版本的考试教材。也是相当大一部分学校所用的考试教材。人教版是以大纲基本要求为蓝本,相对介绍的比较简单,主要是通过实验得到结。

　　科学教育版

　　即教育科学出版社是一家在国内外具有重要影响的教育科学专业出版社，由教育部主管、中央教育科学研究所主办，实行总社架构（含中央教育科学研究所音像出版社、教育科学电子出版社等）的管理模式。科学教育版的重要内容及核心考点要比人教版的多些,例题也多些,而且，各章节的排版方法有部分差别。

教师教育课程涵盖什么？

(一)课程计划

课程计划是按照教育目标和不一样类型学校的教育任务，由国家教育主管该项目的部门制定的相关教学和教育引导工作的详细指导性文件。其基本内容涵盖：教学科目标设置;学科顺序;课时分配;学年编制与学周具体安排。这当中，课程设置是课程计划的首先问题。

课程计划的作用：是详细指导和规定教学活动的依据，也是制定课程标准的依据。

我们国内义务教育的课程计划需要具备强制性、普遍性、基础性的特点。

(二)课程标准

课程标准是课程计划的详细化是课程计划中每门学科以纲要的形式编定的、相关学科学教育学内容的详细指导性文件，也是考试教材编写、教学、评价和考试出题的直接依据是国家管理和评价课程的基础。它规定了学科的教学目标和任务，知识的范围、深度和结构、教学进度还有相关教学法的基本要求。

新课程标准的基本框架：前言、课程目标、内容标准、开展建议、附录。其核心部分是课程目标。

(三)考试教材

考试教材是教师和学生据以进行教学活动的材料，涵盖教科书、讲义、讲授概括地叙述纲目、要点的公文、参考书、活动详细指导书还有各自不同的视听材料。这当中，教科书和讲义是考试教材的主体部分，故大家常把教科书与讲义简称为考试教材。

教科书又称课本，它是依据课程标准编制的，系统反映学科内容的教学用书。一般按学年或学期分册，划分单元或章节。课文是教科书的主体部分。

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