初中物理实验中的注意事项，初中物理实验教学的基本要求是什么在实验中的应

初中物理实验中的须知？

1 注意安全2 因为初中物理实验中时常会涉及到电、火、气等危险元素，容易引发意外事故，故此，在实验前需仔细了解实验内容，明确实验步骤，还穿戴好实验服、手套等防护用品。3 除开这点，还要有注意实验器材的正确使用和保养，不要损坏或者贻误实验结果。此外实验结果的记录与分析也是不可少的一些，可以通过实验结果的分析和归纳来进一步扩展知识面。

在进行初中物理实验时，需要大家特别注意以下事项：

\\1.安全第一，要遵循实验室安全规定，穿好实验服、手套、护目镜等防护用具。

\\2.仔细阅读实验操作步骤和实验原理，了解实验目标和操作方式。

\\3.实验前应检查仪器设备是不是正常是否需校准或调整。

\\4.实验中要谨严操作，不要过于粗暴，不要破坏实验器材或导致意外伤害。

\\5.实验结果要准确，要注意测量时的误差，尽量使用各种方式验证实验结果。

\\6.实验后要及时清洗仪器设备，保持实验室环境整洁。\\7.实验报告要仔细撰写，涵盖实验目标、原理、实验过程、结果分析等内容，思路清晰、条理分明。

初中物理实验是帮学生通过实践探究物理学知识的重要途径之一，但是，在进行实验时，需要大家特别注意以下事项：

安全第一：实验途中，一定要遵循实验室安全规定，戴上好安全防护装备，注意实验器材和化学试剂的安全使用，防止出现意外。

确定实验目标：在实验前，需明确实验目标和实验步骤，合理的根据目前实际情况安排实验时间和实验器材，不要实验途中产生混乱或失误。

精确测量：实验途中，需精确测量实验数据，使用适合的测量工具和仪器，尽可能减小误差。

检查实验器材：在进行实验前，需检查实验器材的完好性和可靠性，如有问题需及时更改替换或修理。

维持实验环境：实验途中，需保持实验环境的整洁和安静，不要外界干扰和影响实验结果。

记录实验数据：实验途中，需及时记录实验数据和结论，注意实验数据的准确性和可读性。

清理实验器材：实验结束后，需将实验器材和实验环境进行清理，保持实验室的卫生和整洁。

需要大家特别注意的是，在进行物理实验时，学生需有一定的实验基础和实验技能，假设有不懂的问题或者疑惑，需及时向老师或者考生寻找帮。

有关初中物理实验中的须知

1.实验器材检查操作能力不一样的实验需不一样的实验器材，实验器材的完整性是很重要的，没有缺失或破损是顺利完成实验的前提，如有破损的情况，要考虑破损对实验的顺利进行是不是会出现影响是否可以调整器材以满足实验的需求；实验器材保持整洁是实验数据准确性的重要保证，假设实验器材有污损，在进行误差分析时可以用假设的方式来进行判断，假设实验器材完好，实验数据是准确的；例如：托盘天平，在测量途中假设发现标尺的零刻度没办法正常使用，可以从非零刻度启动调整，在后读数时把开始刻度左侧的减去；在误差分析中，假设发现游码破损或占有杂物，可以假设游码是完好的，按照托盘天平的原理可以推导出在读数时测量结果被偏大或被偏小。

2.实验器材收纳整理能力在实验前要检查上次使用后的实验器材收纳是不是正确，每一次试验完有要正确地对实验器材进行收纳；整理实验器材是保证实验器材可以持续使用的前提，错误的收纳放置会损坏实验器材，甚至致使器材报废；需根据一定的顺序去整理实验后的器材，特别是组合类实验器材，例如电路器材的整理。

做好实验的基本要求

(1)实验前一定要做好请看下方具体内容准备：

　　（1）明确实验目标，弄懂实验原理

　　（2）了解仪器性能，熟悉操作步骤

　　（3）设计记录表格，掌握并熟悉须知

(2)实验中一定要手脑并用，做到心到、眼到、手到。

　　（1）认真调整实验装置，正确使用实验仪器

　　（2）保证满足实验条件，注意规范实验操作

　　（3）仔细观察实验情况，客观记录实验数据

(3)实验后一定要对数据进行一定程度的处理：

　　（1）尊重实验客观事实，正确分析记录数据

　　（2）合理做出实验结论，独立完成实验报告

初中物理实验教学的基本要求是什么，在实验中应注意什么问题？

初物理演示实验应注意什么事项、课前准备要充演示实验作种教手段,教师备课重要内容,需教师仔细研究准备.教师轻视课前演示实验准备工作,结造演示失败或现意想情况,致课堂手忙脚乱,强行让接受结论,教效理想.造种情况原面,思想认识存问题,实验教重视或持怀疑态度;疏忽意,实验内容简单,前做或曾看见别做;怕麻烦.些都演示实验教忌.教师课前第一要准备与实验关都仪器、材料.其课前反复操作,直熟练步,于实验能现故障做数并能及排除.第三掌握并熟悉演示间,注意与教进度紧密配合.第四教师要考虑除纲考试教材规定演示实验外,适补充什么实验,或现实验作必要改进,提升教效.例介绍蒸发吸热问题,教师用座支架、烧瓶、细玻璃管、色水烧杯等组装伽利略气体温度计,用演示蒸发吸热情况比直接用普通温度计演示情况清晰、直观.第五要考虑演示程何引导观察,启发思维,限度发挥演示实验作用.二、操作要规范操作规范指教

物理实验大多数情况下注意什么？

物理须知

1、天平的须知：

（1）天平放置在水平的地方；

（2）事先调节平衡螺母，使天平左右平衡；

（3）左放物体，右放砝码；

（4）砝码和游码不可以用手拿，要用镊子夹取。

2、弹测力计使耗费时长要注意不能超出它的量程。

3、凸透镜成像规律实验须知：

凸透镜成像规律是凸透镜的光心、蜡烛火焰的中心、光屏的中心总体在同一高度才可以形成完整的像。

4、在做电学实验时，闭合开关以前，滑动变阻器应滑到连入电路的大阻值。

5、电压表和电流表使用须知：

（1）电流表要串联在电路中；电压表要和刚才测用电器并联；

（2）“+”“-”接线柱接法要正确，都是正进负出；

（8）被测电压不要超越电压表的量程；

（4）电压表可以直接接到电源的两极上，测出电源的电压值，电流表则不可以。

一、实验课前准备

每做一个实验，我们都应明确这个实验对我们的学习能起什么样的帮。有的实验是为了使学生形成详细概念；有的实验是为了验让某个定律或原理；有的实验是为了得到某个结论；有的实验，能说明某种物理情况。故此，我们要杜绝实验前无所知、实验中无所措、实验后无所获的毛病，这个问题就要求我们明确实验目标，为实验做好充分准备。对教师来说，这部分内容还涵盖课前的准备实验，以防止上课时撞见新的问题时弄得手忙脚乱；对学生来说，可以先进行课前预习，熟悉考试教材的主要内容，做到有的放矢。

二、实验课动手前的一对一辅导

不管是演示实验还是学生分组实验都需要在动手实验以前进行一对一辅导，这个一对一辅导涵盖仪器使用和实验原理（验证定理和原理的实验）。仪器中有部分是学过的，有部分是学生还是没有曾学过的，这样我们就一定要介绍仪器的使用，教师应讲明仪器的性能、用途和正确的操作方式，这样可以使学生学过的知识带来一定夯实，未学的带来一定了解，避免实验时有部分学生有异议出现，影响实验进度，甚至导致仪器没有必要要的损坏。

三、详细指导学生仔细观察

仔细认真地观察实验中的各个细节是达到感性认识到理性认识的重点。有部分学生对实验抱有“看看热闹”的心态，这个问题就与实验想达到的要求相悖。如有部分学生做电学实验时，只是看到灯亮和电表偏转感到新鲜有趣，对其他一部分细微变化情况视而不见，这样的实验对学生失去了实质上意义。教师应详细指导学生如何去观察这些情况，并加以考虑、分析，这样实验的结论就可以在学生的头脑中形成。又如，我在讲分子的热运动时，分别给相邻座位的两个学生每人一杯热水和一杯冷水，让他俩同时往杯子的水中注入一滴红色墨水，过一会儿，观察到热水中的红色墨水很快地而且，均匀地扩散开来，而冷水杯中的红色墨水却仍聚集一团，扩散缓慢，基本上没有动静。实验表达，温度越高，分子做无规则运动的速度就越大，故此，非常多分子做无规则运动的速度就跟温度相关。实验中，通过自己的观察和动手，并进行认真分析、总结，学生就可以透过详细的物理情况，理解并总结出抽象的物质运动的规律，提升逻辑思维能力。

四、试验操作要规范

这一点对师生都同样重要。操作规范第一从教师启动，学生时常模仿教师的操作，假设教师自己都不可以做到这一点，那就不可以保证学生的操作会规范。 就算教师操作规范也难保学生就不出差错。有部分学生在做实验途中随心所欲，如用手拿砝码、连接电路时开关持续性开等，这样既不利仪器的维护，也不利学生形成良好的习惯，故此，教师要反复强调，时时提醒，才可以保证学生在实验中操作规范。

五、碰见问题自我处理

实验中撞见问题时，学生一般不加考虑便举手提问，这时教师没有必要主要精力都在作解答，而应鼓励学生自己思考，学生假设确实没办法自己处理，教师可作一部分启发性的提示，也可以让学生讨论后处理。如我带学生做“用电流表测串联电路的电流”实验时，有一组学生连接实物电路后发现：不闭合开关时两灯都亮，电流表有示数；闭合开关时灯泡唯有一个亮，电流表示数变大。学生举手提问时，我让他们先将故障电路的实物电路画成电路图，结果学生很快地找到故障是开关与一个灯泡并联所致。这样学生收获更大，对以后了解局部短路有很好的帮。

六、仔细在内容框中填写实验报告

做完实验，教师要要求学生对实验数据进行认真分析和总结，找出数据当中的联系，以此得出实验结论。然后要求学生仔细在内容框中填写实验报告，把实验原理、实验器材、实验步骤、实验数据及处理、实验结论具体在内容框中填写完整，甚至还可以要求学生写出实验心得体会。通过整理数据和在内容框中填写实验报告，使学生对该实验进行系统记忆。这样做就可以获取良好的效果，真正达到学生实验的预期目标。

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