苏教版教材vs人教版教材英语，苏教版英语是什么版本的书-华宇考试网

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苏教版考试教材vs人教版考试教材英语？

苏教版的英语主要针对一些地区的，英语的主要内容是不会差太多，主要是排班跟内容是有很大区别的，单词量苏教版的相对较大些。

人教版的英语用的地区非常多，实际上人教版就跟我们当时初中的英语单词量差很少的。人教版的英语相对课文内容设置比较老一部分，其他版本的主要内容新奇，比较受欢迎些。

苏教版英语是什么版本的？

江苏徐州市的一到九年级的英语都是由译林出版社出版的义务教育教科书，由江苏凤凰出版传媒股份有限公司发行，同时也是由江苏凤凰新华印务集团有限公司印刷，原版是牛津大学出版社(中国)有限公司，出版社地点位置南京市湖南路1号A楼。

苏教版英语用的是译林版哦。

市面上考试教材版本各自不同的各样，有人教版，沪教版等。好像不少省份都用人教版，而江苏之前语文考试教材也是苏教版的，后来改用人教版了。英语则还是用译林版的。

为了不要各位考生买错，我详细记录封面图片，各位考生可以对着买。译林版是三年级起的，一二年级学校没学英语。

数学、语文都是江苏教育出版社的,俗称"苏教版".英语是译林出版社的牛津英语,俗称"译林版",也有例外,如新苏师范附小用的是上海教育出版社的牛津英语,俗称"上教版".

常州英语考试教材什么版本？

译林版，江苏常州用的是译林版的，其实就是常说的苏教版。现在江苏用的都是译林版，有的市是一年级就启动学习英语了（一年级起点）。有的市是三年级启动学英语（三年级起点），像常州就是三年级才启动学英语。不管是一年级启动学还是三年级启动学，用的课本差不多的。只不过三年级才启动学的学生，他们的课本直接就是三年级的课本（其实就是常说的说一年级就启动学的，他们升到三年级了，用的课本和三年级才启动学的课本一样），但一年级起点启动学的，比三年级才启动学的是多学2年，学习时间更充裕

单词导入有什么方法？

单词导入有各种方法。第一，通过背单词卡片和课本词汇表来学习新单词，可以强化记忆。其次，通过阅读课外资料和书籍，可以扩大词汇量还了解单词在不一样语境下的用法。除开这点还可以通过语境模仿、练习口语或者写作来夯实和运用所学单词。总而言之，单词导入需各种方法结合进行，才可以够学以致用。

英语课堂单词导入方式1：

一、传球(pass the ball)，游戏说明:适于句子.单词学生边说边传球,当老师说stop时,球在谁手里谁就要迅速站起来说三次。

二、找宝藏(hide and seek)，游戏说明:游戏以前先让学生把眼睛闭好,然后把要找的单词藏起来,让学生去找,并连说三次。

三、切西瓜(cut the watermelon)，游戏说明找五至六名学生，手拉手站成一个圈(即西瓜)。边说单词边走。老师随机分开两名考生的手(即切西瓜)。被分开的考生比赛说单词，看谁说的快。没有参加游戏的考生在下面说单词加油，就可以作整体操练又可作one by one 环节。

英语课堂单词导入方式

英语课堂单词导入方式2：

一、排雷(where is the bomb?)，游戏说明:老师准备20左右个乒乓球，这当中半数表达是炸弹。平均装到两个非透明的口袋中。每组找一名考生到前面来比赛，在限制要求时间内(可让学生说新单词10遍)看哪一组能先把雷排除掉。

二、猜价格(how much is it?)，游戏说明:找一名考生到前面来猜价格，老师给出一个数字，让其他学生在下面提示。例如，lower与higher，在限制要求时间内看其能不能猜出来，此游戏合适反义词操练还有比较级单词的操练。

三、向左走向右走(Left right)，游戏说明:教师踏步走，当踏左脚时男孩读单词;当踏右脚时女孩读单词。

英语课堂单词导入方式3：

一、争分夺秒(urgent task)，游戏说明:每组成员共同完成传词任务，一个传一个，耗费时长少的小组获胜加分。(也可以传问题和句子)

二、点手掌(catch the finger)，游戏说明:说单词时让孩子点老师的手掌，老师来抓。

三、五体投地(body)，游戏说明:把单词卡片放在地上，然后用身体的各个部位去接触，孩子特别喜欢。

英语课堂单词导入方式4：

一、相反动作(opposite actions)，游戏说明:(合适单词的整体操练)老师上下前后左右拍手说单词，学生要和老师的动作相反，如一样则给那组减分。

二、听名字(whose name?)，游戏说明:老师和学生一起拍手说单词或句子，当老师突然喊学生名字时，被喊到名字的学生马上起立说出该单词，老师在喊名字时同时手指另外一个孩子，假设被指到的孩子起立就可以被扣分。

三、心有灵犀(say and do)，游戏说明:当学过两三个单词后，两个考生站前边，听到指令后，两人同时转一圈并同时说出一词，若说出同样的此就获胜，不然不可以分。

有这些方法：不背单词app可以导入专业词汇词库、外研社词汇词库、当代大学词汇词库等标准词汇词库，也可导入用户自定义单词列表。

方法:

1.图片导入法

小学英语中不少词汇属于名词，或简单的形容词，很少有抽象难懂的词汇，针对这个问题，在进行单词导入时，可以选择图片导入法。将全部词汇实物都搬到课堂中，明显是不太现实的，可以通过图片的方法向学生进行单词展示。若是苏教版小学牛津英语4B中的单词by minibus，by train，a station等，这些实物没办法将实物拿到课堂中，但可以通过图片的形式，向学生进行展示。图片刺激学生视觉，吸引学生的注意力，以此提升了课堂学习效果。

2.实物导入法

苏教版小学牛津英语3A与3B课本中，不少英语词汇的主要内容是在现实中容易找到的，若是小学牛津英语3A课本中讲解颜色类单词时，可以应用不一样颜色的蜡笔写出black，brown，red，blue，yellow，white等单词;在3B课本中有关文具类单词如a schoolbag，a storybook，a knife等，在生活中十分常见，可以很简单的通过实物，进行单词导入。

3.动作导入法

在英语课堂中，教师可以通过肢体动作，利用肢体语言，进行单词导入。教师通过动作示范，在展示肢体语言的同时，进行单词导入，加强学生对单词的理解与认识，也可请很小一部分学生到前面进行展示，改变课堂气氛，激发学生学习兴趣。如swimming，running，rowing、fishing，skiing，play football，play baseball等，都可以通过动作进行单词展示，并引导学生边做动作边识记单词，提升教学效果。

4.游戏导入法

游戏是小学生喜欢的一种活动，在英语课堂中引入游戏，可以达到寓教于乐。若是进行小学牛津英语水果词汇apples，oranges，bananas等教学中，可以进行一种Touch and guess的游戏，将一部分水果实物放在盒子之中，让学生摸一摸是哪一种水果，并说出水果的英语名称，如学生说不出，则可以顺利导入新词汇。

5.多媒体直接导入法

现代科学技术的持续性进步，现代媒体的蓬勃发展和进步，让多媒体走进入了课堂。因多媒体应用图文并茂，声像效果很好，容易引发学生兴趣与注意力。通过多媒体播放TTP导入新词汇，可以导致学生的注意力，改变其学习的兴趣，后达到很好的教学效果。