句子衔接与排序的八种技巧，高中学段句子衔接与排序的八种技巧有哪些-华宇考试网

本文主要针对句子衔接与排序的八种技巧，高中学段句子衔接与排序的八种技巧有哪些和衔接与排序题的解题方法等几个问题进行详细讲解，大家可以通过阅读这篇文章对句子衔接与排序的八种技巧有一个初步认识，对于今年数据还未公布且时效性较强或政策频繁变动的内容，也可以通过阅览本文做一个参考了解，希望本篇文章能对你有所帮助。

句子衔接与排序的八种技巧？

1.找中心句。中心句时常放在句首,也有的放在句尾,我们可以通过逐一阅读认真分析句子的性质和作用(如总领句、过渡句、解说句、观点句等)来抓语段的中心。

2.理思路。整体上看:相并关系(并列,对照);相承关系(顺接,层进);相属关系(满分)。局部看:逻辑关系(承接,解说,对比,递进,因果,转折)。

3.抓[关键词]。这些[关键词]语,一类是关联词语,表达句子间的关系;一类是有先后之分的词语,如“第一”“其次”“再次”“先前”“后来”“目前”“换句话说”“也就是在这个时候”“由此看来”“综合上面所说得出所述”等。抓住了这些[关键词]语,理顺句序也就简单多了。

排序题，依然不会难；通读题，前后看；

有代词，往前串；同话题，连一连；

找顺序，时空间；标志词，抓重要；

内容上，要映现；排完了，先浏览；

不通顺，再换换；对答案，笑开颜。

高中学段句子衔接与排序的八种技巧？

1高中语文句子衔接技巧

(1)抓中心

（1）一个句群，虽然由若干句子组成，却表达一个中心。句序的具体安排肯定紧跟这一中心问题。因为这个原因抓住了句群的中心，就抓住了要害，对句序的认识就可以由暗到明。

（2）分析句子的性质和作用(如总领句、总结句、过渡句、解说句、观点句、材料句等)是抓准中心的重要手段，一个句群的中心，大多用一个重要句表达。这一重要句时常放在句首，也有放在句尾的。

(2)抓思路

（1）从整体上看，句群小层次大多数情况下呈现出相并(并列、对照)、相承(顺接、层进)、相属(满分关系)的关系。从局部看，句与句当中时常呈现出并列、承接、解说、对比、递进、转折、因果、满分等逻辑关系。理顺句序，要尽量多地确定出肯定相连接的句子。找到“句链”。

（2）从文体来看，记叙文的句序经常以时间空间为顺序，议论文的句序，经常把观点放在前面，把材料句放在中间，把总结句放在后面;结构形式或满分、或并列、或对照、或层进;说明文同议论文一样，时常把事理句放在前面把材料句放在后面，因为材料是用来说明事理的，材料的内部又遵守一定的顺序(时间、空间、逻辑)。

2高中语文句子衔接的技巧

语境类

这种类型排序题因为增设了语境，因为这个原因，在排序的基础上，又增多了与整个语境谐调的考核。从出题的形式上看，这个类型的题目又可分为两类：一类是直接设置语境，即提供出详细的上文和下文;一类是间接设置语境，即按特定的要求调整语序。这两类题从详细操作上又带来一定不一样。下面，结合详细实例，就其连缀的基本技巧分别予以说明。

1.直接设置语境类

因为设置了详细语境，这种类型调整语序的试题在详细完成时一定要充分考虑到与上文和下文的衔接问题。不然，就算内部排序得当，也会因与上文和下文衔接不当而功亏一篑。大多数情况下来说，解答这个类型的题目必须按照三步进行，即内部连缀排序，分析整体语境，审察调整确定。

(1)内部连缀排序。第一对需排序的各句进行认真分析，依照前文对“非语境类”排序的相关方式，对语句进行初步排序。

(2)分析整体语境。内部连缀排序，只是对需排序语句的初步层次性整理是否合理并符合相关规定和要求，还需要看一看上文和下文的语境，分析整个语段的基本内容、层次顺序、观点倾向等。

(3)审察调整确定。在对整体语境把控掌握的基础上，贯通整体思路，理顺语段层次。经过审读分析，可后确定。

2.间接设置语境类

这种类型题虽然无详细的语境设置，但是，有明确的要求限制，因而，排序以前需要第一考虑到这些要求，然后再进行排序。下面结合相关考试试卷详细分析。

3高中语文句子衔接方式

非语境类

这种类型排序题因为没有语境设置，因而没有必要考虑与整个语境的衔接，只要做到句与句间的思路清晰与连贯就行了。但作为排序训练的基础，我们一定要仔细掌握并熟悉好解答这个类型的题目的基本技巧。大多数情况下说来，解答这个类型的题目需经过四步，即把控掌握基本内容、初步分层归类、连缀排列顺序、检查调整确定。

(1)把控掌握基本内容。第一应对全部语句进行整体分析，初步判断需调整语段的基本表达方法-记叙、描写、抒情、议论、说明，基本内容倾向，然后抓住其重要语句及能表达层次的语句。

(2)初步分层归类。在第1个步骤的基础之上，初步确定开头、主体和结尾，并把相关语句分层次归类。这样可把很多的语句先划分为哪些小组，方便局部小范围排序。

(3)连缀排列顺序。这是排序的重点一环。大多数情况下先在小范围内排序，然后再考核层次间的衔接，即先故将他中连缀特点明显的句子连接成若干个小句群，然后再把这些小句群连成大句群。这里面应先找出关联词、代词、副词还有表时间、地址位置的词语，然后据此进行句间连缀排列是一种真真切切有效的方式。

(4)检查调整确定。在上面排列的基础之上，再通读语段，分析思路是不是清晰并自然贯通，结构是不是相对完整，句间层次关系是不是合适。若检查出有不当之处，马上调整。在整体审视后面，可后确定。

4高中语文句子衔接的方式

统一，句序合理，衔接和呼应自然。详细说来可从以下哪些方面来考虑。　　第一，抓中心。一个句群，虽然由若干句子组成，却表达一个中心。因为这个原因，抓住了句群的中心，就抓住了要害，对句序的认识就可以由暗到明。要分析句子的性质和作用(如总括句、总领句、过渡句、解说句、观点句、材料句等)是抓准中心的重要手段，一个句群的中大多用一个重要句表达。这个重要句时常放在句首，也可以放在句尾。

第二，抓思路。从整体看，句群小层次大多数情况下呈现出相并(并列、对照)、相承(顺承、层进)、相属(满分、分总)的关系。从局部看，句与句当中时常呈现出并列、承接、解说、对比、递进、转折、因果、满分等逻辑关系。理清句序，要尽量多地确定出相连接的句子找到句链。

第三，抓暗示。可按照试题所给的文字和标点符号的暗示来进行认真分析和甄别。依据划线前面的文字的暗示，可来终确定第一空的句子，还可以依据划线后面的文字的暗示来确定前面一个空的句子。也可以按照划线句子的标点符号的暗示总体确定很小一部分句子的位置。例如，划线句子中间有句号，可以据此确定紧接句子可能是带有主语的句子，而后，找带主语的句子按照前后内容确定句子的排序。

第四，抓标志。可按照所给句子的一部分标志来确定关系紧密的句子。语言标志经常表现为：1.关联词语的呼应。或并列，或转折，或条件，或假设，或递进，或因果……，关联词语是一一对应的，也有先后关系，以此确定上句和下句。

2.暗示性词语的使用。如“换句话说”，表示前后是等位关系，位在后;“同时、也就是在这个时候、与此相反、反过来说”表示并列、相反或相对关系，位在后;“总而言之、总起来说、总来说之、综合上面所说得出所述、由此看来等”表示对前面的主要内容的一个概括和总结，位在后。“这里说的”表解释，位在后;“比如”表举例，位在后。

3.表示序数或主次轻重关系的词语。如“第一、第二……”、“第一、其次、再次”按照主次轻重来确定句子的先后顺序;

4.[关键词]语的重复产生，一样句式的重复产生，这些句子应是紧密相连的，也可以确定句子的先与后的顺序。

小学句子衔接与排序的八种技巧？

下面这些内容就是八种小学句子衔接与排序的技巧：

顺序：根据时间、空间或重要性等顺序排列句子。

比如：我早上起床刷牙洗脸，然后吃早饭上学。

原因：按照前后关系排列句子。

比如：因为下雨了，故此，我没有去公园玩。

举例子：通过举例子来表达主题。

比如：人人都喜欢糖果，例如说巧克力、糖果和薄荷糖。

对比：将两个事物进行比较来表达主题。

比如：夏天很热，但冬天很冷。

满分：将一个整体分成哪些部分来讨论。

比如：这个故事可以分成开头、中间和结尾三个部分。

递进：前后句子当中存在递进关系。

比如：我先吃了早饭，然后刷牙洗脸，后去上学。

转折：前后句子当中存在转折关系。

比如：虽然我很想去看电影，但是，我还有不少作业要做。

总结：通过前面的主要内容来总结和概括主题。

比如：这个故事告诉我们，勇气和毅力是成功的重点。

第一可按时间顺序或者空间顺序进行排序。

其次找寻关联词，如虽然，但是不仅，而且，。

再次找寻主题词，针对性的词语，上文和下文会衔接在一起。

后讲解背景的词句子大多数情况下是在段落的开头。总结性的。句子大多数情况下在段落的末尾

三升四句子的衔接与排序？

在进行三升四时，衔接与排序的重要性不可小看。下面这些内容就是一部分经常会用到的衔接方式和排序思路。

1. 衔接方式：

（1）使用连接词如but、however、meanwhile、furthermore等；

（2）引入对比、转折、递进的句子；

（3）使用代词连贯两个句子；

（4）使用重复、并列等方式使两个句子联系起来。

2. 排序思路：

（1）从比较普通的事物或情况启动，一步一步转移到更重要或复杂，题；

（2）根据时间顺序或逻辑顺序排列，使文章更清晰易懂；

（3）按照不一样的主题或的视角对不一样的句子进行排序，使文章更有条理性。

在撰写三升四句子时，一定程度上使用衔接方式和排序思路，可以使文章更流畅、一气呵成。

初中句子衔接与排序的八种技巧？

1. 逻辑排序法：按照句子内容的逻辑关系，通过连接词将句子连贯起来；

2. 时间排序法：按照句子内容时间关系，在句子当中增多时间衔接词；

3. 类比排序法：将类比句与其他句子比较，以便将句子连贯起来；

4. 加强语气排序法：在句子当中使用语气词，以加强句子当中的联系；

5. 代词排序法：在句子当中使用代词，以便将句子连贯起来；

6. 插入语排序法：在句子当中使用插入语，以便将句子连贯起来；

7. 并列排序法：将并列句使用and, or等连接词连接起来；

8. 对比排序法：使用but, however, yet, although等对比连接词将句子连贯起来。

1.看语段的表达方法。

记叙性语段，可按照记叙六要素(时间，地址位置，人物，事件的起因、经过、结果)来衔接。

说明性语段，可按照说明对象、说明顺序(时间顺序、空间顺序、逻辑顺序)来衔接；议论性语段，可按照中心论点、分论点，论证思路(先总后分、先分后总等)来衔接。

描写性语段，可按照描写顺序、语言风格来衔接，如写景语段，要按照语境，分析景物、情调、写法的特点。景物，有远近、动静的不一样；色彩，有鲜明、暗淡的区别；气氛，有热烈、冷清之分；视角，有高低、俯仰之异。

2.看语句的逻辑关系。

不管什么性质的语段，语句与语句当中总有一定的关系，如并列、递进、转折、因果、满分等。假设是递进关系，顺进则层层上升，逆进则层层下降；假设是因果关系，则是一因一果，或多因一果等。

3.看句中有无[关键词]。

分析句子间的关系，重点是找寻[关键词]，[关键词]时常能将上下句很轻松地衔接起来。（1）关联词。如“也、而、因为、虽然、但、于是”等。（2）代词。如人称代词“你、我、他(她)”，物称代词“它”，近指代词“这、这样的”等。

句子的排序:

1.找排列规律。

语段内部句子的排列次序是句子按照语义的需进行的正确组合，这样的组合具有不可随意修改的肯定性，句序的排列有一定的规律：一是及时间顺序组合，二是按空间顺序组合，三是按逻辑顺序组合(一是大家对客观事物的认识规律，如由情况到实质，由很小一部分到大多数情况下，由浅到深，由感性到理性等；二是客观事物内部固有的逻辑关系顺序，如由原因到结果，由轻到重等)。

2.抓语言标志。

要抓住重要字眼、总领句、总结句、一样句式等。有部分句子上句句尾与下句句首有一样词语相互承接，有部分句子上下句当中相关联词语、指示代词、序数词还有“又、再、也”等语言标志。

3.理写作思路。

（1）寻线索：记叙文章大多数情况下有明确的线索。线索可从时间变化、地址位置转换、事件发展、人物变换、情感变化等方面去找寻。

（2）明结构：满分总式、并列式、层进式。

4.明排列方式。

先确定开篇第一句和尾句，然后再接列中间句。也可从局部入手，然后再向整体扩展。

可以分三步走：

(1)找中心句。一个语段，大多数情况下都是紧跟着一个中心来具体安排的，调整句序时，假设能找准中心句并确定其位置，整个语段的思路就比较清晰了；

(2)梳理思路。整体上看：句子当中有相并关系（并列、对照）、相承关系（顺接、层进）和相属关系（满分），从局部看：有承接、解说、对比、递进、因果、转折等关系；

(3)抓[关键词]。调整句子的顺序还可借助“第一”“其次”“换句话说“由此看来”等[关键词]语。

句子衔接题考核的是语言表达的规范和内在逻辑的严密。这样的题型可以考核学员缀句成文和语言感悟的能力，题目作答时要注意以下哪些方面：