小壁虎借尾巴评课优缺点，小壁虎借尾巴几个自然段

小壁虎借尾巴评课优缺点？

小壁虎借尾巴语文评课稿

篇一：《小壁虎借尾巴》评课稿

吴晓颖老师展示的《小壁虎借尾巴》是一篇童话故事，在这节课中，有哪些亮点：吴老师教学思路清晰，课堂气氛活跃，教学手段新奇，比较受欢迎，方式多样，以此激发了学生的学习兴趣。同时在教学中语言亲切，利用图画、动作、朗读、说句等教学方式让学生很好的理解课文内容。下面就我个人的观点讨论一下自己的感受。

一、 教学思路清晰

课文主要紧跟小壁虎为什么借尾巴和分别向谁借尾巴展开教学。主要从以下三个方面进行学习：1.小壁虎是什么样向小鱼借尾巴的？2.小壁虎是什么样向老牛借尾巴的？3.小壁虎怎样向燕子借尾巴的？这篇课文的重、难点也是这三个方面。吴老师利用这三个问题来设计教学思路，解读文本，让学生在学习的途中理解各自不同的动物尾巴的不一样作用，后的拓展部分丰富了学生的知识。

二、 教学手段新奇，比较受欢迎

吴老师整节课的设计很新奇，比较受欢迎，针对低年级的学生，有老师带着学生一起学习，有小组合作学习，还有学生自主学习。对学生的要求也在一步一步的提高。教学设计灵活多样，手段新奇，比较受欢迎，吸引学生的学习兴趣。

1、教师带着学生一起学习，学生学会跟着老师的思路学习。 小壁虎是什么样向小鱼借尾巴的？在学习第一个时，教师带着学生一起学习，同时配合图画、动作、朗读、比较句子、说句等方法详细指导学生学习，基本上这一些是的学习是老师扶着学生一步一步的走，带着和引导学生理解文本。后总结学习方式，为 的小组合作学习打下基础。

2、小组合作学习，培养合作精神。

经过前面的学习方式总结，老师提出新的学习要求：组长带读学习第二个：小壁虎是怎好向老牛借尾巴的？用课文中的句子回答老师提出的问题，小组内练习、汇报。在小组汇报的基础上采取一问一答的方法进行，组员分工明确，积极参加。

3、自主学习，培养独立思考问题的能力。

经过前面两种方法的学习，学生已经能很好的抓住重点，运用一样的学习方法进行自主学习了，故此，在第三个的学习时，老师完全放手让学生自主学习，培养独立思考的能力，同时以故事接龙的方法增多了趣味性，又检验了学生学习的效果。

三、 教学方式多样

教学设计考虑了学生的学习情况，在教学方式上运用了看图画理解、动作模仿、对话朗读、你问我答、比较句子、练习说句、故事接龙、总结学法等教学方式，有部分虽然是经常会用到的教学方式，却也可以增多学生的学习兴趣，对学生理解文本有一定的帮助，同时还让学生在不了解不觉中了解和使用了不一样的学习方式进行学习课文，学生能活学活用。

1、注重对学生朗读能力的培养。

通过个人读、小组读、一问一答读、模仿读、比赛读等各自不同的方法的朗读使学生从读中体会各自不同的动物的内心世界，读出了小壁虎的内心，也读出了对文本的理解。

2、注重学生肢体和语言的模仿。

在学习的途中，吴老师设计了让学生用动作和声音模仿小动物，增多了课堂趣的味性，也可以让学生更好的理解各自不同的动物尾巴的作用，理解文本。如：黄牛是什么样甩尾巴的，小鱼是什么样拨水的，燕子是什么样掌握并熟悉方向的，还有模仿这些动物说话的语气等。

3、注重学生语言表达能力的培养。

在整个课堂教学中，说话练习非常多，如：用“小壁虎爬呀爬呀，爬到了小河边。”和 “小鱼在水里游来游去。”等这些句式让学生练习说句，还有发散思维想象说句练习培养了学生的语言表达能力。

4、表达的详细指导落到实处。

在表达生字时，老师有意或恶意把“呢”、“呀”、“哪”三个语气词放在一起学习方便记忆，先让学生观察三个字的共同点和不一样之处，理解字意和在田字格中所身处的位置，然后教师示范表达，学生书空，描写，笔顺笔画都以自己为先锋严格要求，真正反映了表达落到实处。

四、课堂气氛活跃

在《小壁虎借尾巴》这节课中，吴老师用亲切的语言组织教学，在练习对话朗读中，动作模仿，说句的设计等环节中趣味性很强，激发了学生学习的热情，故此，整堂课的气氛很活跃。学生积极参加表现的机会也很多。老师鼓励性的表扬运用得很到位。

吴老师的这一节课真正反映了课堂教学的三维目标，也正确的解读了新课标的含义。听了吴老师的这一节，使我受益匪浅。在以后的教学中，我也应该向吴老师学习，课前充分准备，教学设计力求新奇，比较受欢迎，把控掌握教学重要考试难点及核心内容和三位目标，调控好课堂氛围，重视学习过程评价与学习结果评价，教学方式多样，激发学生的学习兴趣。

小壁虎借尾巴课文前两段说明一个什么常识？

小壁虎借尾巴前两段说明危险时刻壁虎可以断尾巴自保

21小壁虎借尾巴的中心思想？

中心思想：合作共赢，互利互惠。

解释原因：小壁虎借尾巴是为了躲避天敌，而被借尾巴的壁虎则可以取得保护自己尾巴的好处。这样的行为反映了相互合作，互惠互利的精神，这样的合作可以带来更好的生存和发展。

内容延伸：

1. 合作共赢可以促进个体当中的关系，在竞争激烈的环境下，大家可以通过合作共赢，达到共同的目标，达到更大的成功。

2. 在商业社交中，诚信、合作、互惠互利是一个成功的重点，唯有通过合作共赢，才可以够在竞争中取得更多的市场份额和收益。

3. 合作共赢的详细步骤涵盖：建立诚信关系，明确利益及目标，擅长于协调合作关系，分工合作，及时沟通协商，共同分享收益等。 唯有这样，才可以够形成良好的合作关系，促进合作共赢。

综合上面所说得出所述，不管是人际交往还是商业合作，合作共赢的精神都是很重要的，唯有通过互利互惠，相互合作，才可以够达到双方的目标和成功。

您好，小壁虎借尾巴的中心思想是“团结合作、互帮互助”。在故事中，小壁虎碰见了危险，但是，它通过与其他壁虎的合作，成功地脱离了危险。这个故事告诉我们，在面对困难和危险时，我们应该团结合作，互帮互助，共同克服困难。唯有团结一心，才可以获取更大的成功。

您好，小壁虎借尾巴的中心思想是通过合作和互助来达到自己的利益和生存。小壁虎在危险时会主动断掉自己的尾巴来逃脱捕食者的追捕，而其他的小壁虎则会借用这个断尾来迷住双眼和欺骗捕食者，保护自己的安全。这个途中，小壁虎当中相互帮，形成了一种互利合作的关系。这启示我们在现实生活中，应该通过合作和协作来达到共赢，达到更好的结果。

小壁虎借尾巴》是一年级下册第八单元的第3篇课文，本篇文章是一篇知识性童话。小壁虎借尾巴是一篇有趣的童话故事。故事通过描写小壁虎向小鱼、老黄牛、燕子借尾巴的经过，讲述了鱼、牛、燕子尾巴的用处和壁虎尾巴可以再生的特点。告诉我们鱼、牛、燕子尾巴的用处和壁虎尾巴能再生的知识。揭示了动物尾巴都拥有用的道理。

文章让我们体会到了碰见困难不要老想着别人帮忙。唯有经历了磨难才可以渐渐成长。

一年级语文下册课文17课小壁虎借尾巴我又学到了什么知识？

小壁虎爬呀爬，爬到小河边。他看见小鱼在河里摇着尾巴游来游去。小壁虎说：“小鱼姐姐，您的尾巴借给我行吗？”小鱼说：“不行，我要用尾巴拨水呢。”小壁虎告别了小鱼，又向前爬去。

小壁虎爬呀爬，爬到大树上。他看见老黄牛在树下甩着尾巴吃草。

小壁虎说：“黄牛伯伯，您的尾巴借给我行吗？”老黄牛说：“不行，我要用尾巴赶蝇子呢。”小壁虎告别了老黄牛，又向前爬去。

小壁虎爬呀爬，爬到屋檐下。他看见燕子在空中摆着尾巴飞来飞去。小壁虎说：“燕子阿姨，您的尾巴借给我行吗?”燕子说：“不行，我飞时，要用尾巴掌握并熟悉方向呢。

”

下面是进行网上在线搜的一部分，很好玩的

小壁虎爬呀爬，爬到了猪圈里。他看见小猪甩着尾巴在地上吃东西。

小壁虎说：“小猪哥哥，您把尾巴借给我行吗？”小猪说：“不行，我要用尾巴向主人报告我的身体情况呢！”

小壁虎爬呀爬，爬到了小河边。他看见鳄鱼甩着尾巴在岸上吃肉。小壁虎说：“鳄鱼叔叔，您把尾巴借给我行吗？”鳄鱼说：“不行，我要用尾巴当兵器呢！”

小壁虎爬呀爬，爬到了大树下。

他看见小猴子倒挂在树枝上玩耍。小壁虎说：“小猴哥哥，您把尾巴借给我行吗？”小猴说：“不行，我要用尾巴当挂钩呢！”

小壁虎爬呀爬，爬到了动物园。他看见小鹿在地上吃草。小壁虎说：“小鹿姐姐，您把尾巴借给我行吗？”小鹿说：“我要用尾巴公告伙伴逃命呢！”

小壁虎爬呀爬，爬到了小河边。

他看见小蝌蚪甩着尾巴在嬉戏。小壁虎说：“小蝌蚪弟弟，你把尾巴借给我行吗？”小蝌蚪说：“不行，我要用尾巴拨水呢！”

小壁虎爬呀爬，爬到了一片草原上。他看见小马在草地上吃草。小壁虎说：“小马姐姐，您把尾巴借给我行吗？”小马说：“不行，我要用尾巴赶蝇子呢！”

小壁虎爬呀爬，爬到了木房前。

他看见母鸡在下蛋。小壁虎说：“母鸡阿姨，您把尾巴借给我行吗？”小马说：“不行，我要用尾巴装饰自己呢！”

小壁虎爬呀爬，爬到了草地上。他看见兔子在草地上奔跑。小壁虎说：“兔姐姐，您把尾巴借给我行吗？”小兔说：“不行，我要用尾巴逃生呢！”

小壁虎爬呀爬，爬到房檐下。

他看见小鸟在天上飞来飞去。小壁虎说：“鸟姐姐，您把尾巴借给我行吗？”小鸟说：“不行，我要用尾巴掌握并熟悉方向呢！”

小壁虎爬呀爬，爬到了农场。他看见老山羊甩着尾巴吃草。小壁虎说：“山羊爷爷，您能把尾巴借给我吗？”老山羊说：“不行，我要用尾巴赶蚊子呢！”

小壁虎爬呀爬，爬到了森林里。

他看见松鼠甩着尾巴在树上跳来跳去。小壁虎说：“松鼠姐姐，您把尾巴借给我行吗？”松鼠说：“不行，我要用尾巴当降落伞呢！”。

我从课文中学到的知识是:壁虎的尾巴断了能再长出来;燕子是用尾巴掌握并熟悉方向;鱼用尾巴拨水;牛用尾巴赶蝇子。

小壁虎结尾中心思想？

告诉我们每种动物的尾巴都拥有其用处，还不一样人的未必就合适你自己。

《小壁虎借尾巴》是一篇童话故事，通过小壁虎向小鱼、黄牛、燕子借尾巴的故事，讲了这几种动物的尾巴特点，揭示了“动物尾巴都拥有用”这样一个道理。文章生动有趣，把小动物有礼貌和它们当中真诚相待的美好形象表达得栩栩如生。

《小壁虎借尾巴》是一篇科普童话，课文借助拟人的手法，通过小壁虎向小鱼、老牛、燕子借尾巴的故事，讲了几种动物尾巴的特点。文章让我们体会到了碰见困难不要老想着别人帮忙。唯有经历了磨难才可以渐渐成长。

一年级小壁虎借尾巴课文泼水的意思？

小鱼要用尾巴泼水游动。

《小壁虎借尾巴》是九年义务教育六年制小学语文第二册第七组中的一篇讲读课文。是一篇科普童话，课文借助形象化拟人的手法，通过小壁虎向小鱼、黄牛、燕子借尾巴的故事，讲了鱼、牛、燕子、壁虎尾巴的特点，揭示了“动物尾巴都拥有用”这样一个道理。文章生动有趣，把小动物有礼貌和它们当中真诚相待的美好形象表达得栩栩如生，满足一年级儿童的年龄特点。是向学生进行科普教育，发展学生观察能力、审美能力、朗读能力的好考试教材。

小壁虎说：“小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗?”小鱼说：“不行，我要用尾巴拨水呢。”学生分组读对话。再出示小黑板，假设小壁虎这么说：“你把尾巴借给我。”小鱼这么答：“不行，我用尾巴拨水。”

不是泼水是拨水是指要用尾巴划水。

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