学生照抄作业怎样处理，先写抄写作业还是先写思考性作业呢

学生照抄作业怎样处理？

这个问题困扰着每一个教师，基本上每个班都拥有照抄作业的情况。

学生照抄作业，肯定是不对的。

我们应该分析具体是什么原因导致，对症下药。

一、通过观察分析，我发现学生照抄作业的原因有以下几种： 1、老师布置作业太多了，学生来不及做而抄。

2、作业难度太大，学生不会做而抄。

3、学生偷懒，不愿意做而抄。

4、学生缺少学习兴趣，上课不专心，作业马马虎虎，为了应付老师的“差事”，一“抄”了事 。

5、学生的自卑心理作怪。

不相信自己的能力，总觉得自己比别人笨，对自己的作业准确性持怀疑态度。

6、学生的虚荣心理，自尊心作怪。

学生作业常常出错，常常受到老师的批评，时间一长，他怕批评，也怕因为这个原因在学生中出现不好的名声，于是“爱面子”的心理诱使他去抄别人的作业为自己装饰门面。

二、针对以上原因，我觉得唯有针对不一样学生的不一样情况对症下药，才可以有效地控制学生抄作业的情况。

1、少布置作业，当堂课的作业当堂完成。

作业量一定要适中，使学生可以在课堂上教师的监督下独立思考完成。

学生作业时，老师进行巡视详细指导，及时扫除学生作业障碍，尽早知晓本堂课的教学效果，培养学生不懂就问的好习惯。

2、作业难易要适度。

每堂课的作业要注意难易的幅度，既要有基础性的，又要有难度很大的综合运用，达到了培优辅差的作用。

3、做好双方的工作。

从抄袭者和被抄者两头做工作，详细指导和鼓励学生当中进行良好的学习合作关系是重要的改正方式之一。

多数抄作业是抄好朋友的作业。

我们要告诉学生帮考生应该给他讲方式，而不是告诉他答案。

4、激发学生的自信心。

应以温和与宽容的态度去对待学生，找出学生抄袭作业的根本，向学生说明抄袭的不利之处，教育他们要相信自己的能力，并详细指导他们去独立完成作业的方式。

5、尊重学生的自尊心。

不要采用当众指责学生的抄袭行为，或进行处罚、辱骂等不当方式，这个问题就会严重挫伤学生的自尊心，甚至使学生出现一种敌意感，给教师以后的教学效果带来不利。

6、针对家庭作业，放学后才布置，次日一大早就站到讲台上，要求学生进了教室就得把作业都交到讲台上。

这样让学生没有找到时间抄作业，他们只可以自己写了。

对待学生抄作业的问题方式各种多样，我们想制止学生的抄袭情况，也不可以仅单的依据学生的自觉性，老师本身也为了办法来帮学生提升作业效率，改变教学方式提升学生的学习兴趣。

这样，双管齐下，学生抄作业的行为一步一步减少，以此达到我们的教育教学效果。

先写抄写作业还是先写思考性作业？

先写思考性的作业，一开头写作业，一定要由难到易，因为写作业比较容易导致疲倦，故此，一开头写，一定要写难的作业，把难的作业处理了，后面写容易的就可以很高效率了，假设先写抄写的作业，作业抄完了，会感觉到很累，然后再写思考性的作业，就一点想法都没有了，期望我的回答可以帮到你

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