小学一年级数学试卷的分析怎么写，一年级数学试卷分析失分原因和改进措施家

小学一年级数学考试试卷的分析怎么写？

小学一年级数学期中考试试卷分析

一、考试试卷分析

从考试试卷卷面情况来看，考核的知识面较广，类型非常多样灵活，同时紧扣课本、贴合生活。既考核了学生对基础知识把控掌握的程度，又考核了学生的实质上应用、计算、思维还有处理问题的能力，不仅顾及了各个层次学生的水平，又带来一定侧重。这份考试试卷特别注重对基础知识的检测，还有学生综合运用知识的能力。

二、学生得失分情况分析

本班49人，满分：5466 均分：111.55 优率83.7％

1、 填空题部分

很小一部分学生因为不仔细产生错误

2、我会算

做完的学生产生很小一部分错误。学生的口算能力大多数情况下，准确率不够高。在未来的教学中要培养学生细心、仔细的学习态度，力求会的做全对。

3、我会想

2小题看图数图形错的非常多，有部分学生针对复杂的图形就不会数了。

三、存在问题

通过本次考试，我感觉孩子存在以下哪些问题。

1、表达不规范：拿起考试试卷，给人的印象孩子写的挺干净，但认真观察，会发现不少孩子的表达不到位，比如，数字“ 6”，有的孩子写的6不象6，0不象0。还有，数字的大小表达不一。

2、学习习惯不太好：不仔细倾听是孩子考不好的重要因素，本不该错的题，因为没仔细听老师读题而出错。马虎、大意、不仔细思考是孩子考试不太好的又一原因，产生错误多的就是第六题。

3、 答题不灵活：数学源自于生活，有的孩子学数学太脱离实质上生活

4、疏忽细节：老话说细节决定成功与失败，干任何工作、任何事都要注意细节。在教学途中，我要加强对孩子在这方面的培养，注意孩子表达的规范、爱动脑筋的习惯、说话完整的习惯。通过本次考试，从第六题填空可以看得出来，虽然孩子大多数都做对了，但做后没有按老师教的方式去检查，这也是我以后教学要注意的细节。

四、教学反思及改进措施

1. 给学生提供丰富的现实学习素材和各种信息。以后教学中，多编一部分生活中的数学问题，让学生多处理一部分实质上问题。在以后的平日间练习当中我会多让学生自己探索和思索问题，培养学生可以把一个重要内容及核心考点运用到各自不同的题型当中去。

2. 全面特别要注意关注每一位学生。

一是特别要注意关注我们全体学生，变小学困生的面，让优生帮学困生，以优带中；

二是特别要注意关注学生的全面，在教学中不仅仅重视结论，更重视学生的学习过程，进行学习方式的详细指导，教给学生一部分好的学习方式，使学生一步一步学会数学的思考方式和如何用数学去处理问题，还取得自我成功的体验，提高学好数学的信心。

3. 培养学生良好的学习习惯和仔细认真检查方面做得不够到位。

本次考试暴露出很多问题。有部分学生答题不仔细，粗心大意，不看试题要求，做完题不会检查，以致产生了各种各样的问题。以后教学中努力培养学生良好的学习习惯，教给学生好的学习方式，克服粗心大意的毛病，让学生不可以再产生同样的错误，促进学生主动地投入到数学学习活动之中，使他们能主动地思考。

4、对后进生原因分析与补进措施。

经过不短的一个时期的一对一辅导后进生已经有了很大的进步了，但因为学生基础不太扎实，有哪些孩子学习习惯还不好，对试题的理解能力太差，还要有加大对很小一部分后进生的一对一辅导的强度，我现采取组长帮组员的学习方法，并采用一定的奖励措施，进行多鼓励、多激励的手段，慢慢让小学生把被动学习变为主动学习。 有的学生考试时不够认真，不少试题都会做，但因为不细心，便做错了。要一步一步培养学生的检查习惯。

总而言之，通过本次的考试，使我看到了并了解了平日间在教育教学工作中存在的不够完满的一部分事物和问题，针对这些问题，我将会在未来的工作中尽可能补足，在仔细钻研考试教材和课标的同时，更特别要注意关注学生（如：学生的学习习惯、学生的学习态度、学生的学习心理还有学生的学习品质），重视学生学习方法的尝试与研究。加强学生的表达练习，培养学生良好的数感和方位感，还有处理简单的实质上问题的能力。优化课堂结构，向40分钟要质量，争取在再次考试中不可以再产生类似的错误，使一年级学生达到理想的学习水平，让学生在生活中学找数学，发现数学，学会运用数学，让自己成为一名优秀的数学教师！

一年级数学考试试卷分析失分原因和改进措施？

先把整个考试试卷上的失分原因逐步一个个进行归纳，后面再对详细失分原因逐个进行认真分析，找准失分原因。

三是针对失分原因制定出有针对性的和真真切切可行的改进措施。明确未来努力方向，

一年级数学期末考试试卷分析家长怎么写？

一年级数学期末考试试卷分析家长可以这样写：数学考试，孩子的成绩属于中等，认真分析了一下孩子的成绩，发现孩子的计算能力没有亮眼表现，既然，找到了缺点，既然如此那，以后就要好好补上来这方面，多练习计算题，期望下次的数学成绩可以提高上去。

考得好这样写：

孩子我很欣慰地看到你已经在努力学习了。期望再接再励，百尺竿头更进一步。你有很大的潜力，要充分发挥。你是好样的.

我们为作为你的父母而骄傲。你一定会超越我们的希望的。不要停，加油吧！

考得不太好这样写：

不要批评指责。对孩子说：这一定是偶然的。大约是粗心导致的。你会做好的。

不要督促。鼓励和信任孩子会做好，孩子就可以做好的。要让孩子清楚读好书是他的责任不是家长的责任。前途和生活是属于孩子自己的。父母如何爱孩子也不可以代替孩子走他的人生这条漫长道路。告诉他读书好和不好的人以后到社会上的等级差别。告诉他你对他百分百有信心只要他努力一点一定有优异成绩。不要详细督促让他自己具体安排假设你详细督促就喧宾夺主了。孩子会觉得学习是你的事。就算是在你督促下做了但是，是觉得为你学习而不是为他自己学习.既然如此那，但凡是失去你的督促他就不学习了.你能督促他一辈子吗?

针对小孩子一定要鼓励他们才会进步才

会做得更好。在鼓励声中成长的孩子充满自信持续性进歩我们要学会做给孩子鼓掌的父母。

一年级数学分析的基本方式？

小学一年级数学的解题思路和策略

　　小学低年级阶段是认识数学、储备基础知识的阶段，主要学习简单的计算，并初步接触应用题。目前这个时候要求学生掌握并熟悉基础的计算方式，并可以理解及处理简单的应用题。这里给各位考生分享一部分数学题的阶梯方式，希望本文内容能对大家有一定的帮助。

　　小学一年级数学常见的解题方法和技巧

　　1、实物演示法

　　实物演示法是利用身边的实物来演示数学试题的条件与条件及条件与问题当中的关系，在这里基础上进行认真分析思考、寻找处理问题的方式。这样的方式可以是数学内容形象化，使数量关系详细化，以此为学生指明思考方向。

　　2、画图法

　　画图法是借助直观图形来确定思考方向，找寻思路，求得处理问题的方式。画图法直观可靠，方便分析数形关系，不受逻辑推导限制，思路灵活开阔。

　　3、观察法

　　观察法是通过非常多详细事例，归纳发现事物的大多数情况下规律的方式。小学一、二年级“观察”的主要内容大多数情况下有：（1）数的变化规律及位置特点;（2）图形的特点及大小、位置关系。

　　4、对照法

　　对照法是按照数学题意，对照概念、性质、定律、法则、公式、名词、术语的含义和本质，依靠对数学知识的理解、记忆、辨识、再现、迁移来解题的方式。

　　5、分类法

　　分类法是按照事物的共同点和差异点将事物区分为不一样种类的方式。分类是以比较为基础的，依据事物当中的共同点将它们合为很大的类，又依据差异点将很大的类再分为较小的类。

　　小学一年级数学应用题解题方法和技巧

　　一、数量关系分析法

　　数量关系是指应用题中已知数量和未知数量当中的关系，唯有搞清数量关系，才可以按照四则运算的意义合适的选择算法，把数学问题转化为数学式子，通过计算进行解答。数量关系分析法分为三步：

　　(一)找寻题中的数量。

　　(二)明确各数量间的关系。

　　(三)处理各个出现的问题。下面以一道经典例题讲解的教学从以下几方面来谈数量关系分析法地运用。

　　家长在家一对一辅导孩子作业可以参考老师的引导方式教导孩子思考的的视角和方式，养成孩子独立思考、迅速解答的好习惯：

　　如题：“学校举行运动会，三年级有35人参与比赛，四年级参与的人员数量是三年级3倍，五年级参与的人员数量比三、四年级参与的总人员数量多12人，五年级参与比赛的有多少人?”

　　解题思路

　　师：题中有哪些数量呢?

　　生：三个。

　　师：哪两个数量当中有直接关系呢?

　　生：三年级有35人参与比赛，四年级参与的人员数量是三年级3倍。

　　师：这两个数量间的关系让我们头脑中出现一个什么问题呢?

　　生：四年级有多少人参与比赛?

　　师：怎样列式解答这个问题呢?

　　生：用乘法35 ×3=105(人)。

　　师：目前又多了一个数量：四年级有105人参与比赛，既然如此那，哪两个数量间又存在关系呢?按照他们的关系可以出现一个怎样的问题?

　　生：三年级有35人参与比赛，四年级有105人参与比赛。

　　问题是：三四年级参与比赛一共有多少人?

　　师：故此，第2个步骤算式怎样列呢?

　　生：105+35=140(人)。

　　师：按照目前已经出现的数量，又有哪两个数量间的关系存在呢?

　　生：三、四年级参与比赛一共有多140人，五年级参与的人员数量比三、四年级参与的总人员数量多12人。

　　师：这两个数量间的关系能帮我们处理什么问题呢?

　　生：五年级参与比赛的有多少人?

　　师：既然如此那，处理后问题的算式怎样列出呢?

　　生：140+12=152(人)

　　二、问题中心散射倒推法

　　这里说的的“问题中心散射法”就是按照分析法这一思路模式，让孩子从后的问题出发，持续性地逆向推理，层层处理。

　　即从问题想求的量启动探究，先为了一下，要清楚所求的量，就一定要清楚的条件是什么，要使这些条件成立，又一定要具备另外什么条件，这样推究下去，直到所需的条件都是试题中所给的已知条件时，问题就处理了。

　　还是以上面这一道应用题作为例子来讨论一下吧。

　　解题思路

　　师：该题目的问题是“五年级参与比赛的有多少人?”为了处理这个问题，在题里面找寻那一句重要的信息提示呢?

　　生：五年级参与的人员数量比三、四年级参与的总人员数量多12人。

　　师：看来，目前要处理三、四年级参与比赛的总人员数量才是更重要的。既然如此那，这个问题能一下子处理吗?

　　生：不可以，因为三年级参与比赛的人员数量了解了，可四年级参与比赛的人员数量不清楚。

　　师：既然如此那，四年级参与比赛的人员数量又应该如何求呢?按照题中的什么数学信息呢?

　　生：三年级有35人参与比赛，四年级参与的人员数量是三年级3倍。列式是35 ×3=105(人)。

　　师：按照我们刚才的分析， 第2个步骤求什么/怎样列式?

　　生：三、四年级参与比赛的总人员数量是多少?105+35=140(人)。

　　师： 呢?

　　生：五年级参与的人员数量是多少?140+12=152(人)

　　三、线段图示助解分析法

　　运用图示法剖析解读应用题是培养孩子思维能力的有效方式之一。图示法不仅可以形象地、直观地反映应用题的数量关系，启发孩子的解题思路，帮孩子找到解题的途径，而且，通过画图的训练，可以改变孩子思维的积极性，提升孩子分析问题和处理问题的能力。

　　在解答应用题时，可以先把应用题中的已知条件和所求的问题用图表示出来，然后通过图去找寻解答应用题的方式。

　　除开这个因素不说还可以采取不少方式。如列表法、比较法、方程法等，注重教给孩子学习的方式，使孩子能一步一步独立地分析和处理问题。我们帮孩子形成正确的思维规律，掌握并熟悉了正确的思维方式，做到举一反三，真真切切提升解答应用题的能力。

第一把判完卷子和考试试卷分析表拿来。

一是查看每份考试试卷的错题，错在什么地方及原因。

二是找出共性的错题。

三是在内容框中填写试分析表，按照表的主要内容写出考试试卷分析，各题型存在问题，错题的原因，改进的方式等。

一年级数学测试学生家长反思怎么写？

一年级数学测试的反思比较容易写，第一了解孩子测试的主要内容是什么，再认真分析孩子错题是什么，为什么会错，分析错因，千万不可以归因为粗心，这样说孩子下次还会犯同一类型错误，要准确指出孩子的问题是计算错，计算是退位还是进位错，处理问题是理解错，还是审题是数字错，总而言之要明确错因反思，反思是效果是好提升成绩的方式

一年级100分考试试卷分析家长怎么写？

作为家长第一感谢老师的辛勤培养，孩子获取了优异成绩！当然也要表扬孩子付出了努力，来之不易！100分是从知识方面，考察了对现在所学内容的掌握并熟悉程度，还不错。但是，还有不少方面需有进一步的提升，例如字迹表达要工整，不可以寥寥草草的！

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