三年级下册语文西门豹课件主要讲了一件什么，小学课文《西门豹》讲了一件什

三年级下册语文西门豹课件主要讲了一件什么事？

三年级下册语文《西门豹》这篇课文讲的是战国时代，魏王派西门豹管理邺这个地方，西门豹巧施妙计，和群众一起破除迷信，兴修水利，带动当地经济发展的历史故事。

课文根据事情出现发展的顺序，先写了西门豹到邺这个地方后，通过调查研究，弄清这里贫穷的原因；这之后重点写了西门豹是什么样巧妙破除迷信的；后略写西门豹发动老百姓兴修水利，使庄稼年年得到好收成。

小学课文《西门豹》讲了一件什么事？

西门豹（生卒年不详），战国时期魏国安邑（今山西运城市盐湖区安邑一带）人。魏文侯时任邺令是著名的政治家、水利家，曾立下赫赫功勋。初到邺城 （今河南安阳北一带)）时，看到这里人烟稀少，田地荒芜萧条，一片冷清，百业待兴，于是立志改善现状。后来趁河伯娶妻的机会，惩治了地方恶霸势力，这之后颁布律令，不允许巫风。教育了各位的百姓。原先出走人家也回到了自己的家园。同时，他又亲自率人勘测水源，发动百姓在漳河开围挖掘了12渠，使大片田地成为旱涝保收的良田。在发展农业生产的同时，还实行“寓兵于农、藏粮于民”的政策，很快就使邺城民富兵强，成为战国时期魏国的东北重镇。

三年级下册语文《西门豹》这篇课文讲的是战国时代，魏王派西门豹管理邺这个地方，西门豹巧施妙计，和群众一起破除迷信，兴修水利，带动当地经济发展的历史故事。课文根据事情出现发展的顺序，先写了西门豹到邺这个地方后，通过调查研究，弄清这里贫穷的原因；这之后重点写了西门豹是什么样巧妙破除迷信的；后略写西门豹发动老百姓兴修水利，使庄稼年年得到好收成。

西门豹的课文主要讲了什么故事？

三年级下册语文《西门豹》这篇课文讲的是战国时代，魏王派西门豹管理邺这个地方，西门豹巧施妙计，和群众一起破除迷信，兴修水利，带动当地经济发展的历史故事。课文根据事情出现发展的顺序，先写了西门豹到邺这个地方后，通过调查研究，弄清这里贫穷的原因；这之后重点写了西门豹是什么样巧妙破除迷信的；后略写西门豹发动老百姓兴修水利，使庄稼年年得到好收成。

三年级下册30课中西门豹说:这样说来,河伯还真灵呀,这样指的是什么？

这样是指给河伯娶媳妇，河伯就不会发大水了。

西门豹治邺教学评价？

林老师的《西门豹治邺》这篇课文介绍得很好，也很生动，让我收益匪浅。

《西门豹治邺》是一篇颇具戏剧性的历史题材课文，讲述了两千多年前战国时期，西门豹初到邺地，发现田地荒芜，人烟稀少。通过调查，了解到那里的官绅和巫婆勾结在一起危害百姓，便设计破除迷信，大力兴修水利，使邺地繁荣起来的故事。文章刻画了西门豹有勇有谋，敢作敢为，与民作主，为民除害的形象。重点记叙了西门豹如何将计就计惩治恶人、破除迷信的经过。文章在写作上主次分明，详略得当。

同一节课，三位不一样风格的老师，上出了不一样的味道和风采。李**老师的课堂简约、大气：高**老师的设计匠心独运；邢**老师处处以学生为主体。下面我就简要讨论一下自己的点滴看法。

　　一、李**老师的课

　　李老师的课堂上总有一种气场，没有刻意去演绎，教师本身就在一言一行中散发着深厚的底蕴和儒雅的气质。就本节课来说，我觉得有以下优点：

　　1、切入点找得准

　　从哪些表达人物身份或人名入手，既点出了主要任务-西门豹，又扣了单元主题，让学生明确河伯是封建迷信中的人物，还引了下文西门豹要惩治的对象-巫婆、乡绅。一举三得，设计精妙。

　　2、重要考试难点及核心内容突破巧

　　“西门豹怎样治邺？”这个问题是通过对课文的整体回顾、课本剧表演等循序渐进来突破的，效果良好；“对西门豹这个任务的评价”则是通过采访演员、撰写碑文这两步来达到的。教师设计步步为营，学生理解水到渠成，不可以不说老师的设计很精妙。

　　3、处处隐藏在整体中，却又能一眼看出来教育智慧

　　“字是小狗，越描越丑”，一句轻松，语化解了孩子写错字的尴尬，也交给了写好字的方式。这样的小细节不可以再一一列举。

　　个人小建议：语文教学还是应该注意基本的东西-字词，可在测练中带来一定反映。

　　二、高**老师的课

　　陌生的学生，教师的鼓励方式很有效，给了学生信心，效果良好。

　　1、整堂课思路清晰，环节紧凑，重要考试难点及核心内容突出，设计合理。学生的课堂习惯很好，每个人都可以积极的参加到课堂中，课堂效果很好。

　　2、擅长于交给学生学习方式，让学生用三句话把课文试题和单元主题联系起来，既理清了学的思路，也理出了教的重点。

　　3、前后对比效果好。通过治理前后当地的不一样状况突出人物的精神品质，效果良好。

　　个人建议：教师要充分把控掌握教学内容，离开教案，这样才可以更有效地驾驭课堂、调控课堂。

　　三、邢**老师的课

　　充分发挥了学生的主动性，教学设计很好，引导得也很到位。

　　1、课堂上有朗朗的读书声。语文课堂上没有读书声是不可思议的，邢老师每节课都做到了让学生抓住重点语段来读，效果良好。这是我们每个人都要学习的亮点。

　　2、用调查报告的形式帮学生迅速抓住对话的主要内容，设计巧妙。

　　3、设计西门豹治邺后与老大爷再次相遇的情景，以此进一步体会人物精神，效果良好。

　　个人建议：1、要自信，相信自己很优秀，大胆放开手去讲。

　　2、课件不要过多，答案不要框死，给自己和学生更多的发挥空间。

三年级下册课文西门豹说‘’麻烦你去跟河伯说一声’’的用意是什么？

是想让他去跟河伯回报，而河伯在水里，他需下水去回报，西门豹想把河伯淹死

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