苏教版四年级下册数学可以分成哪三个部分，苏教版四年级数学下册各单元知识-华宇考试网

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苏教版四年级下册数学可以分成哪三个部分？

1. 可以分成数与数的关系、数的拓展和运算三个部分。2. 数与数的关系部分主要涵盖数的大小比较、数的顺序和位置、数的分类等内容，通过这一些的学习，能有效的帮孩子们建立数的概念和数的基本认识和了解。数的拓展部分主要涵盖数的拆分、组合、进位和退位等内容，通过这一些的学习，能有效的帮孩子们进一步理解数的构成和运算规律。运算部分主要涵盖加减法的运算和应用，通过这一些的学习，能有效的帮孩子们掌握并熟悉基本的数学运算技能，并可以应用到实质上生活中。3. 通过对这三个部分的学习，孩子们可以一步一步建立起对数学的兴趣和信心，为以后的学习打下坚实的基础。

答：

按照苏教版四年级下册数学考试教材的主要内容，可以故将他分为以下三个部分：

1. 算法与应用：这个部分主要涵盖了基本的运算和计算技能，如加法、减法、乘法和除法等。学生将学习如何进行简单的数值计算，并应用这些算法处理实质上生活中的问题。这部分还涵盖整数的认识、判断大小和相对较大小，还有简单的数值表达和推理。

2. 几何与图形：这个部分重点讲解了几何概念和图形的认识。学生将学习不一样几何形状的特点和属性，如点、线、线段、射线、角、平行线和垂直线等。他们还会学习如何通过测量和比较长度、面积和体积来描述和区分不一样的图形。除开这点学生还会接触到平移、旋转和对称等基本几何变换的概念。

3. 数据和统计：这个部分侧重于培养学生处理数据和统计信息的能力。学生将学习如何整理、分类和表示数据，并使用各自不同的图表（如条形图和折线图）来展示数据。除开这点学生将学习如何读取和分析图表中的信息，并运用统计方式处理问题。这个部分还会涉及到一部分可能性的初步认识，如事件的概率和简单的可能性计算。

小学数学主要分为三个模块。

1、数与代数数与代数主要涵盖，数的读写方式（整数，小数，成绩），数的改写（化成用万、亿作单位的数，求近似数等），数的大小比较（整数，小数，成绩的大小比较）。

四则运算（计算法则，运算顺序，运算定律等），量的计量（质量，长度，面积，时间，体积（容积）、人民币等，还有单位间的换算）。

2、几何与图形几何与图形涵盖，认识图形（图形的名称，各部分名称，特点，性质，图形当中的关系等等），观察物体，计算平面图形的面积、立体图形的表面积和体积，图形的运动（平移和旋转），位置与方向等等。

3、统计与可能性统计与可能性主要涵盖：统计表，统计图（条形，扇形，折线等等）平均数众数，可能性等等。

扩展资料：

四则运算四则运算的意义和计数方式加法意义、减法意义、乘法意义、除法意义、加法、减法、除法、乘法、验算运算定律与简单方便方式、四则混合运算加法交换律（a+b=b+a）、加法结合律(a+(b+c)=(a+b)+c)、乘法交换律(a*b=b*a)、乘法结合律(a*(b*c)=(a*b)*c)、乘法分配律(a*(b+c)=a*b+a*c)、连减的性质(a-b-c=a-(b+c))、商不变的性质减法运算性质：a-(b+c)=a-b-c a-(b-c)=a-b+c

怎么梳理苏教版四下数学书各单元知识要点？

　1、三位数乘两位数，所得的积不是四位数就是五位数。　　2、三位数乘两位数的计算法则：先用两位数的个位上的数与三位数的每一位相乘，乘得的积和个位对齐，再用两位数十位上的数与三位数的每一位相乘，所得的积和十位对齐，后把两次乘得的积相加。　　3、末尾有0 的乘法计算方式：现把两个乘数不是零的部分相乘，再看两个乘数末尾一共有哪些零，就在积的末尾加哪些零。　　第二单元升和毫升　　1、1 升(L)=1000 毫升(ml 、mL)　　2、从里面量长、宽、高都是1 分米的正方体容器正好是 1 升。1 升水重1 千克。生活中一杯水大概 250 毫升;一个高压锅大概盛水 6 升;一个家用水池大概盛水30 升，一个脸盆大概盛水 10 升;一个浴缸大概盛水 400 升;一个热水瓶的容量大概是 2 升，一个金鱼缸大概有水 30 升，一瓶饮料大概是 400 毫升，一锅水有 5 升，一汤勺水有 10 毫升。　　3、一个健康的成年人血液总量约为 4000-5000 毫升。义务献血者每一次献血量大多数情况下为 200 毫升。　　4、1 毫升大概等于 20 滴水。　　第三单元三角形　　1、围成三角形的条件：较短两条边长度的和一定大于第三条边。　　2、从三角形的一个顶点到对边的垂直线段是三角形的高，这条对边是三角形的底。　　3、三角形具有稳定性(其实就是常说的当一个三角形的三条边的长度定下来以后，这个三角形的形状和大小都不会改变) ，生活中不少物体利用了这样的特性。如：人字梁、斜拉桥、自行车车架。　　4、三个角都是锐角的三角形是锐角三角形。 (两个内角的和大于第三个内角。)　　5、有一个角是直角的三角形是直角三角形。 (两个内角的和等于第三个内角。两个锐角的和是90 度。两条直角边互为底和高。 )　　6、有一个角是钝角的三角形是钝角三角形。 (两个内角的和小于第三个内角。 )　　7、任意一个三角形至少有两个锐角，都拥有三条高，三角形的内角和都是 180 度。 (锐角三角形的三条高都在三角形内;直角三角形有两条高落在两条直角边上;钝角三角形有两条高在三角形外) 。　　8、把一个三角形分成两个直角三角形就是画它的高。　　9、两条边相等的三角形是等腰三角形，相等的两条边叫做腰，另外一条边叫做底，两条腰的夹角叫做顶角，底和腰的两个夹角叫做底角，它的两个底角也相等是轴对称图形，有一条对称轴(跟底边高正好重合。 )三条边都相等的三角形是等边三角形，三条边都相等，三个角也都相等(每个角都是 60°，全部等边三角形的三个角都是 60°。 )　　10、有一个角是直角的等腰三角形叫做等腰直角三角形，它的底角等于 45°，顶角等于 90°。　　10、求三角形的一个角=180°-另外两角的和　　11、等腰三角形的顶角=180°-底角×2=180°-底角-底角　　12、等腰三角形的底角=(180°-顶角)÷2　　13、一个三角形大的角是 60 度，这个三角形一定是等边三角形。　　14、多边形的内角和=180°×(n-2){n 为边数}　　第四单元混合运算　　1、混合运算中：先乘除后加减，既有小括号，又有中括号，要先算小括号里面的，再算中括号里的。　　第五单元平行四边形和梯形　　1、两组对边相互平行的四边形叫平行四边形，它的对边平行且相等，对角相等。从一个顶点向对边可以作两种不一样的高。底和高一定要对应。一个平行四边形有很多条高。　　2、用两块完全一样的三角尺可以拼成一个平行四边形。　　3、平行四边形容易变形(不稳定性) 。生活中不少物体都利用了这样的特性。如： (电动伸缩门、铁拉门、伸降机)把平行四边形拉成一个长方形，周长不变，面积变了。平行四边形不是轴对称图形。　　4、唯有一组对边平行的四边形叫梯形。平行的一组对边较短的叫做梯形的上底，较长的叫做梯形的下底，不平行的一组对边叫做梯形的腰，两条平行线当中的距离叫做梯形的高 (很多条) 。　　5、两条腰相等的梯形叫等腰梯形，它的两个底角相等是轴对称图形，有一条对称轴。直角梯形有且唯有两个直角。　　6、两个完全一样的梯形可以拼成一个平行四边形。　　7、正方形、长方形属于特殊的平行四边形。　　第六单元找规律　　1、搭配型规律：两种事物的个数相乘。 (如帽子和衣服的搭配)　　2、排列： (1)爸爸、妈妈、我排列照相，有几种排法：2×3。 (2)5 个球队踢球，每两队踢一场，要踢多少场：4+3+2+1　　第七单元运算律　　1、乘法交换律：a×b=b×a　　2、乘法结合律：(a×b)×c=a×(b×c)　　3、乘法分配律：(a+b)×c=a×c+b×c(合起来乘等于分别乘)　　4、衍生：(a-b)×c=a×c-b×c　　5、简单方便运算经典例题： 102×35=(100+2)×35　　第八单元对称、平移和旋转　　1、画图形的另一半： (1)找对称轴(2)找对应点(3)连成图形。　　2、正三边形(等边三角形)有 3 条对称轴，正四边形(正方形)有 4 条对称轴，正五边形有 5 条对称轴，……正 n 变形有 n 条对称轴。　　3、图形的平移，先画平移方向，再把重要的点平移到指定的地方，后连接成图。 (本学期学习两次平移，如从左上平移到右下，先向右平移，再向下平移。 )　　4、图形的旋转，先找点，再把重要的边旋转到指定的地方， (注意方向和的视角)再连线。 (不管是平移还是旋转，基本图形不可以改变。 )　　第九单元倍数和因数　　1、4×3=12，或 12÷3=4。既然如此那， 12 是 3 和 4 的倍数，3 和 4 是 12 的因数。 (倍数和因数是相互存在的，不基本上 12 是倍数，或者说 3 是因数。只可以说谁是谁的倍数，谁是谁的因数。 )　　2、一个数小的因数是 1，大的因数是它本身，一个数因数的个数是有限的。如 18 的因数有：1、2、3、6、9、18。　　3、一个数小的倍数是它本身，没有大的倍数。一个数倍数的个数是无限的。如： 18 的倍数有：18、36、54、72、90……(省略号很重要)　　4、一个数大的因数等于这个数小的倍数(都是它本身) 。　　5、是 2 的倍数的数叫做偶数。 (个位是 0、2、4、6、8 的数)　　6、不是 2 的倍数的数叫做奇数。 (个位是 1、3、5、7、9 的数)　　7、个位上是 2、4、6、8、0 的数是 2 的倍数，个位上是 0 或 5 的数是 5 的倍数。　　8、不仅是 2 的倍数又是 5 的倍数个位上一定是 0。 (如：10、20、30、40……)　　9、一个数广大上数字的和是 3 的倍数，这个数就是 3 的倍数。 (如：453 广大上数字的和是 4+3+5=12，因为 12 是 3 的倍数，故此， 453 也是 3 的倍数。 )　　10、一个数唯有 1 和它本身两个因数的数叫素数。 (或质数)如：2、3、5、7、11、13、 17、19…… 的。 )　　11、一个数除了 1 和它本身两个因数外，还有其它因数的数叫合数。如：4、6、8、9、 10……　　12、1 既不是素数也不是合数，因为 1 的因数唯有 1 个：1　　13、哥德巴赫猜想：任何大于 2 的偶数都是两个素数之和。20=3+17、40=11+2、8=3+ 5、10=3+7、12=5+7、14=3+11=7+7、30=23+7=13+17　　14、100 以内的素数表：2、3、5、7、11、13、17、19、23、29、31、37、41、43、47、 53、59、61、67、71、73、79、83、89、97。　　15、三个连续自然数(3、4、5) ，三个连续奇数(3、5、7) ，三个连续偶数(4、6、8) 的和都是 3 的倍数。　　第十单元用计算器探索规律　　1、积的变化规律：（1）一个因数变小几倍，另一个因数扩大一样的倍数，积不变。（2）一个因数变小(或扩大几倍)，另一个因数不变，积也随着变小(或扩大)几倍。　　2、商的变化规律： 2 是素数中唯一的偶数。 (故此，“全部的素数都是奇数”这一说法是错误　　（1）被除数和除数同时扩大(或变小)一样的倍数，除外) (0 ，商不变。 (余数会变) （2）被除数扩大(或变小)几倍，除数不变，商也随之扩大(或变小)几倍。（3）被除数不变，除数变小几倍(0 除外) ，商反到是扩大几倍。　　第十二单元统计　　1、折线统计图不仅仅是可以看出数量的多少，而且，可以更了解地看出数量的增减变化情况。　　折线统计图的制作步骤：（1）定点第十三单元用字母表示数 1、用字母表示数的基本规律：假设正方形的边长用 a 表示，周长用 C 表示，面积用 S 表示。既然如此那，：正方形的周长： C=a×4 正方形的面积：S=a×a。 a×4 或 4×a 一般可以写成 4?a 或 4a;a×a 可以写成 a?a，也可写成 a2，读作“a 的平方” 。假设是 a 与 1 相乘，完全就能够直接写成 a。附：经常会用到数量关系正方形的面积=边长×边长正方形的周长=边长×4 长方形的面积=长×宽长方形的周长=(长+宽)×2 总价=单价×数量路程=速度×时间工总=工效×时间 (S=a×a=a2) (C=a×4=4a) (S=a×b=ab) C=(a+b)×2 数量=总价÷单价时间=路程÷速度时间=工总÷时间单价=总价÷数量速度=路程÷时间工效=工总÷时间（2）写数据（3）连线（4）写日期　　房间面积=每块地面砖面积×块数块数=房间面积÷每块面积相遇的路程=(甲速度+乙速度)×相遇时间=甲速度×时间+乙速度×时间相距的路程=(甲速度—乙速度)×时间=甲速度×时间—乙速度×时间

四年级数学北师大版与苏教版区别？

四年级数学北师大版和苏教版有以下区别。北师大版和苏教版两种考试教材在细节、重要内容及核心考点和注重程度等方面有明显的区别。详细的区别请看下方具体内容：1.重要内容及核心考点的涵盖范围：北师大版所涵盖的重要内容及核心考点更全面，注重重要内容及核心考点的串联和拓展，而苏教版则有的时候，候会侧重某些很小一部分重要内容及核心考点的介绍。2.内容的组织方法：北师大版的重要内容及核心考点组织更规范，严谨，介绍具体，每个重要内容及核心考点都会解释了解，而苏教版则更倾向于注重启发式的教学，更依赖学生自主思考和发掘。3.难度的区别：苏教版和北师大版的难度也带来一定不一样，苏教版对比北师大版来说更容易一部分，但是，苏教版也有一部分常识性的重要内容及核心考点，这对学生的启发式思维有一定的帮助，同样也有其他益处。

1. 在考试教材版本上，北师大版和苏教版的主要内容及编排不一样，更合适不一样学生群体的学习需求。

2. 北师大版更注重概念介绍和逻辑思维，考试教材所用语言比较规范化，难度相对来说比较高。

而苏教版则注重易于理解和学习记忆，还注意将数学与生活联系起来。

考试教材所用语言相对简单易懂，难度适中。

3. 除开这点教师教授考试教材时也会对两个版本的主要内容进行适度区别，按照学生实质上情况采取适合的授课方式，促进学生在数学学习中更好、很快地成长。

北师大版和苏教版的数学考试教材有明显的区别。 1. 北师大版数学考试教材更加重视学生思维能力的培养，会有更多的启发式问题和开放性问题，合适培养学生的思考问题的能力和创造力；而苏教版数学考试教材更注重基础知识的介绍和练习，合适学生对数学知识的掌握并熟悉和运用。2. 北师大版数学考试教材的教学观念更注重贴合生活和社会实质上，与课程融会贯通，而苏教版数学考试教材与常见课程更为独立，注重答题技巧和方法的训练。虽然北师大版和苏教版的数学考试教材带来一定不一样，但是，两种考试教材都拥有各自的特点和优点，教师可以按照自己的教学目标和学生的实质上情况选择合适的考试教材进行教学。