初中语文图表题的解题方法，中考语文材料分析题的解答技巧是什么意思

初中语文图表题的解题方法和技巧？

有关这个问题，解题方法和技巧请看下方具体内容：

1. 阅读图表试题：第一要认真阅读试题，理解图表的类型和涉及到的主要内容，明确问题和要求。

2. 分析图表：对图表的数据进行认真分析，了解图表中的数据类型、数量和变化趋势等。

3. 比较图表：假设试题给出了多个图表，需进行比较。要注意比较的对象、比较的的视角和比较的结论。

4. 确定答案：按照图表的数据和分析多得出的结论，得出结论，并给出合理的解释和推理。

5. 检查答案：对答案进行检查，保证答案满足题意和逻辑，没有漏洞和错误。

6. 补充说明：假设需，可以给出一部分补充说明，以便更好地解释和推理。

中考语文材料分析题的解答技巧是什么？

中考说明文阅读题目作答技巧　　

1、说明文的类型：事物、事理说明文（从内容的视角，按照说明的对象和目标）。　　

事物说明文大多数情况下标题就是说明的对象；　　

事理说明文找准开头结尾的总结句。　　

因为说明对象是一篇文章想讲解的事物或事理，大多数情况下是一个名词或名词短语，可以从两个方面入手：一看文题二看首尾段。事物说明文指出被说明事物就可以。事理说明文指出说明内容，形成一个短语：讲解了……的……(对象加内容)。　　

2、说明文的语言：平实、生动说明文（语言表达的视角）。　　

3、说明方式：大多数情况下回答三个字，要掌握并熟悉几种常见的说明方式，会分析在文中的作用：　　

（1）．举例子：详细真切地说明了事物的××特点。

　　（2）．分类别：条理了解地说明了事物的××特点。对事物的特点/事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。使说明的主要内容眉目了解，不要重复交叉的情况。

　　（3）．列数字：详细而准确地说明这个事物的××特点。使说明更有说服力。

　（4）．作比较：突出强调了被说明对象的××特点（地位、影响等）。

　　（5）．下定义：用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示，以此更科学、更实质、更概括地揭示事物的特点/事理。

　　（6）．打比方：打比方就是修辞方式中的比喻。生动形象地说明这个事物的××特点，提高了文章的趣味性。　　

（7）．画图表：使读者一目了然，很直观形象地说明的事物的××特点。

　（8）．作诠释：对事物的特点/事理加以详细的解释说明，使说明更通俗易懂。　　

下定义与作诠释的区别是：定义要求完整，而诠释依然不会要求完整，对事物的特点/事理加以详细的解释说明，使说明更通俗易懂。可以颠倒。　　

　（9）．摹状貌：对事物的特点/事理加以形象化的描摹，使说明具有更多的体生动形象。　　

（10）．引资料：能使说明的主要内容具有更多的体、更充实。用引用的方式说明事物的特点，提高说服力，如引用古诗文、谚语、老话。引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。　　

4、说明顺序：时间顺序（程序顺序）、空间顺序、逻辑顺序。在题目作答时可答得详细些。　　

如：空间顺序（从上到下，从里到外，总到分，外到内，前到后，左到右，整体到局部，都可反之等，经常会用到方位词如讲解建筑物或实体）。　　

逻辑顺序（先结果后原因，层层递进，情况到实质，因到果，果到因，主到次，浅入深，很小一部分到大多数情况下等，经常会用到表因果、表事理顺序的词，如“因为、故此，”“第一、其次”）。　　

时间顺序则是说明事物发展、演变，比如讲解工作程序的文章。　　

ü掌握并熟悉题目作答格式：本篇文章使用了的说明顺序对加以说明，使说明更有条理性，方便读者理解。（第一空应该填详细的说明顺序，第二空应该在内容框中填写详细的事物名称或说明的事理。假设是事理性说明文，但又不可以准确表达，可用“事理”、“科学事理”等模糊性的语言表达。）　　

5、说明对象：指文章说明的主要人或事物（大多数情况下没有必要答人或事物的特点）。　　

6、说明文的结构常见的形式有：“总-分”式（亦或是总到分，亦或是分到总，或满分总）、并列式、递进式等。分析文章结构，抓中心句及连接词，如“第一”“其次”“还”“也”“除开这点，”等词语　　

7、中心句：产生的位置开头或结尾，有的时候，在句中。判断，大多是概括性很强的句子。叙述句、描写句、阐释句、疑问句大多数情况下不要作中心句。　　

其他文体文章也如此。　　

ü概括文章的中心句。　　

对策：（1）思考该段说明的主要内容，不仅要注意主要的，还需要注意次要的。（2）紧扣表规则和程序的词语，如“第一”“其次”“还有”等词语，参照上下段落的中心句的句式进行概括。　　

8、说明语言　　

类型1、加点字词有何作用？抓住说明文语文准确这一特点题目作答。　　

对策：答：准确/生动形象/地说明了事物“……”的特点/事理。

类型2、能不能替换为另一个词语？并说明理由。　　

对策：答：（1）不可以。　　

（2）原词的意思或内容。　　

（3）所换词语的意思或内容。　　

（4）换了后意思有何改变，与不满足实质上。　　

类型3、限制性词语能不能删去？　　

对策：答：（1）表态（删还是不删）。　　

（2）定性。如：“比较”“基本上”“相当”等词表程度修辞；“大概”“可能”“左右”等表估计，“多”“有余”等表数量。　　

（3）若删去，原来什么样的意思就变成了什么样的意思了，不满足实质上，太绝对了。　　

（4）xx词反映了语言的准确性、周密性、科学性。　　

类型4、从文章中找出一个能反映说明文语言“准确”特点的词句，并体会。　　

类型5：指代-“这些条件”、“这样的情况”“同样道理”等在文中详细指代什么。

对策：大多数情况下指的就是代词前面的那句话，找最近的一句话。有的时候，要注意可能不是整句话，而是这当中的一些。　　

9、高频考点：1、对说明对象及说明特点理解。　　

2、对说明方式辨识与理解。　　

3、对说明顺序的分析与理解。　　

4、对文章段落结构特点的分析。　　

5、对文意、层意、段意的概括。　　

6、对[关键词]语、重点句子含义及其表达作用的评析。　　

7、对说明语言准确性的体会。

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