登鹳雀楼评课用语优缺点及建议，迥临飞鸟上,高谢世尘间体现了鹳雀楼的什么

登鹳雀楼评课用语优缺点及建议？

登鹳雀楼评课用语具有非常高的评价价值，但存在一定的局限性。原因：第一，登鹳雀楼是唐代文学名篇，语言优美，蕴含深意，可以为老师提供准确、生动、富有感染力的评价用语。其次，登鹳雀楼评课用语可以反映学生综合素质评价的精神，引导教师从多维度评价学生，促进学生全面发展。但是，登鹳雀楼评课用语在特定的时候代背景下出现，针对当今社会的师生和课堂现状，也还是存在一定的局限性和不适用的情况。建议：在使用登鹳雀楼评课用语的基础上，教师应结合课堂现状进行差异化评价；并通过反思、摸索、创新更满足时代和实质上需的教学评价语言，以此更好地帮学生成长。

一、课的价值

　　1、虚心好学，大胆尝试：

　　（1）一份教案，你征求了多位教师的意见，更改了六次，足见其向学之心。唯有爱学习的教师才可以培养出热爱学习的学生来;

　　（2）尝试多样化的学习方法：学生执教(先学会的当小老师教各位考生读7个生字);打擂台表演读(“谁敢说你是全班朗读最好的?”“谁不服，敢把她读下台?”);男女赛读;师生体验性对读;

　　2、教学语言简洁，富有亲和力和激励性：

　　（1）语言简洁，活动指示了解明白：如，“老师今天也带来一幅与山相关的风景图，请你们从上到下、从远到近认真看看，图上画有哪些?”、“谁来当小老师教各位考生读生字，你会读哪个字就教哪个字。”

　　（2）注重鼓励性评价，拉近师生距离：如，“你真厉害，教得很好，告诉各位考生你是什么样学会的?”、“读得真好，听你们的诵读，老师仿佛看到海天交接处的一轮白日……”、“女考生读得有感情、有节奏，男考生读得响亮、有气势，要是发挥各自的优点合起来读，一定很好听，想不想读?”、“谢谢!你给老师这么好的评价。”“××考生不仅会背古诗，还能读出节奏，真不简单!”、“我们班的男子汉今天怎么了?甘愿服输?”

　　3、能注意倾听学生的发表讲话，注意中心能放在学生的思维上，并及时作出适合的应答。如，学生回答“假设登上鹳雀楼你想干什么?”扯到“要养一只猫，让它抓老鼠”、“我要变成诸葛亮”时，你表现得较从容，懂得追问，并因势利导，把学生的思维指引到讨论的主题上来。

　　二、课的增值

　　1、教学过程要“丰实”：好课的标准，我们提出“四实”：真实、朴实、丰实、扎实。这当中“丰实”是就教学过程上说的。在教学“打擂台赛读”这一环节时，你用激将法说“谁敢说你是全班朗读最好的?”那些尖子学生马上举手，你分别指示男女学生各一名表演读，然后组织评价。那就是传统教学“少数尖子学生配合教师完成教案”的做法，其过程是苍白的，参加面窄，效益低。建议这样转变：激发赛度的参加想法-我们全体积极准备-“打擂赛读”，评价、指导建议，共同取得读好古诗的策略性知识(节奏停顿、重音、进入角色等)-群体“体验性诵读”-个体“品味性诵读”。这样教就“丰实”多了。

　　2、学生的错误是美丽的课程资源。一位小先生在教读生字“海”时，读成“huǎi”。你说：“他平日间读得好，今天是慌张才读错的”就让他坐下来。你是给尊严了，但没给机会。可能他真的不会，需各位考生的帮，可能这个字对一年级的学生来说，确实是个难拼读的字，还有其他考生也需正音。故此，要给再读的机会，直到读准为止，并能当小老师带各位考生拼读。“让每一个站起来发表讲话的学生都可以体面地坐下来;让每一个上台的考生都可以风光地走下来”是我们螺城教师恪守的课堂教学原则。

　　3、写字训练。学写字有如学游泳，下水体验比讨论要领更加重要，过程建议这样展开：看字(帖)找重要-尝试写-展评体验重要-修正性练习。

迥临飞鸟上,高谢世尘间反映了鹳雀楼的什么特点？

《登鹳雀楼》

　　年代: 唐 作者: 畅当

　　迥临飞鸟上，高出世尘间。

　　天势围平野，河流入断山。

　　作品赏析

　　鹳雀楼：唐朝时建于今山西永济县西南高阜上的一座三层楼是当时的登临胜地，后废毁

　　诗人的视角在前后两联出现了转换，前一联写俯视所感，后一联写纵目所望。

　　后一联以天垂四野、黄河奔向远方山谷的壮阔情况，映衬出鹳雀楼的雄伟气势。

　　运用对偶，给人以工整匀称的美感，这是本诗写作上的一个突出特点。

　　赏析这首诗的情感，主要应抓住“高出尘世间”这一句，诗人通过登高远望，抒发了超俗脱尘、奋发向上的精神。

　　王之涣的同题诗不仅写出了在鹳雀楼上所望见的壮阔情况，而且，包含着“登高才可以望远”这一人生哲理，境界显得更高远。

　　一、情况描写：畅当诗开篇写楼的高峻。“迥”显其高远，“临”显居高临下之势，“天势围平野，河流入断山”写登楼远眺的四周情况，比较大多数情况下；王之涣诗情况壮阔，视野无穷。二、思想内涵：畅当诗以自己视觉的居高临下，表现了自己孤傲洒脱的情怀，也写出远离人世尘俗的意象。诗人在进士及第后面，仕途多坎坷，而他又为人高傲，胸有大志，不甘寂寞，基本上，这首诗是诗人自己情怀的真实流露。王之涣诗，则在平常的写景之中，蕴含了深入透彻的哲理，并给人以奋发向上的激情。

　　鹳雀楼早已不存，故址在蒲州（今山西永济县西）西面，黄河中的一个小岛上，高三层，前瞻中条山，下瞰黄河水，为唐代登览胜地。不少诗人都曾登临赋诗。畅当这首诗在宋代曾获很高评价，与王之涣同题名作并举。

　　前二句写楼高以寄胸怀。诗人站在鹳雀楼上，望远空飞鸟仿佛低在楼下，认为自己高瞻远瞩，眼界超过了人世尘俗。从艺术表现看，这里把视觉反差运用到景物描写中，以远处物体似低小的感觉来反衬近处物体的高大，饶有意趣。从思想境界看，则诗人自有一种清高、俊逸的情怀，志气凌云，而飘飘欲仙，大有出世之想。第二句一作“高谢世人间”，则高蹈的情怀更明确。

　　后二句写四围情况以抒激情。中条山脉西接华山。从鹳雀楼四望，天然形势似乎本来要以连绵山峦围住平原田野，但奔腾咆哮的黄河却使山脉中开，流入断山，浩荡奔去。这概括的描写，勾勒出山河的形势和气势，同时也显示出诗人开阔的胸襟和奔放的激情，目光远大，志向无羁。这二句与前二句一气相贯，既以显出楼高望远，更以见出诗人志高气逸的情怀。

　　宋人沈括称赞这诗和王之涣诗都“能状其景”（《梦溪笔谈》）。但景以情见，物由志显，能状壮阔山河，正因诗人胸怀高尚。这诗和王诗都是这样的情景交融的好诗。因为时代、遭遇、处境的不一样，因而两诗的意境不一样。王之涣是盛唐诗人，而畅当则是经历战乱的中唐诗人。他在唐代宗大历七年（772）进士擢第后，仕途淹滞，有志不骋，也曾隐游，“拙昧难容世，贫闲别有情”（《天柱隐所重答韦江州》）。他自视清高，志不苟俗，又不甘困顿，有一股冲决樊篱的激情。因而登临赋诗，抒怀励志，瞩目高远，激情迸发。从当时历史条件看，需要说，这诗的思想内容是进步的。而这样的励进的精神，在今天也是可取的。

二年级上册古诗三首，望庐山瀑布登鹳雀楼剖析解读？

《登鹳雀楼》王之涣〔唐代〕

白日依山尽，黄河入海流。

欲穷千里目，更上一层楼。

剖析解读：

站在高楼上，只见夕阳依傍着山峦慢慢沉落，滔滔黄河朝着大海汹涌奔流。

想要看到千里之外的风光，那就要再登上更高的一层城楼。

《望庐山瀑布》李白〔唐代〕

日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。

飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

剖析解读：

香炉峰在阳光的照射下生起紫色烟霞，从远处看去瀑布好似白色绢绸悬挂山前。

高崖上飞腾直落的瀑布好像有几千尺，让人怀疑是银河从天上泻落到人间。

登鹳雀楼王之涣全诗介绍？

全诗介绍请看下方具体内容

夕阳依傍着西山慢慢地沉没，滔滔黄河朝着东海汹涌奔流。若想把千里的风光景物看够，那就要登上更高的一层城楼。

《登鹳雀楼》王之涣〔唐代〕

白日依山尽，黄河入海流。

欲穷千里目，更上一层楼。

剖析解读：

站在高楼上，只见夕阳依傍着山峦慢慢沉落，滔滔黄河朝着大海汹涌奔流。

想要看到千里之外的风光，那就要再登上更高的一层城楼。

登鹳雀楼诗人看到了哪四种情况？

诗人看到了“太阳、青山、黄河、海洋”这四种景物。确切地说“海洋”肯定是作者想象的画面，因为“百川归海”嘛。

表达了作者对大自然景色的无比热爱的思想感惰。也从中说明了站的高看的远的道理。

原诗内容请看下方具体内容：

白日依山尽，

黄河入海流。

欲穷千里目，

黄河入海流。

白日，山，黄河，海四种情况。原文：白日依山尽，黄河入海流。前句写山，登楼望见景色，遥望一轮落日向着楼前一望无际，连绵起伏群山西沉，在视野尽头冉冉而没，这是天空景。

黄河入海流写目送流过楼下前方的黄河奔腾咆哮，滚滚南来，又在远处折而东向，流归大海。

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