幼儿园家长沟通内容，幼儿家庭教育案例分析开头怎么写好

幼儿园家长沟通内容？

幼儿教师如何与家长进行沟通

随着时代的进步与发展，家长的素质与教育能力也出现了很大的变化，加上中国多独生孩子，家长对孩子的早期教育更重视。那么在幼儿园老师看来，目前的家长有哪些特点，老师们又是如何与家长沟通呢，我们来看看。

　　案例一：金口难开的家长

　　分析：这种类型家长性格比较内向，不善言谈，因为这个原因他们不大会积极主动与老师交流。事实上他们很想要获悉孩子在园的情况，只是不了解该如何说起。

　　对策：主动

　　针对这种类型家长，老师应该主动。主动与家长建立朋友关系，一开头老师可以和家长拉拉家常，谈一部分与教育无关的事，例如家里的经济情况和人员关系、最近看的电视剧等等；老师还可在家长接送孩子时与他们讨论一下彼此共同关心的事，使家长认为于老师交往很轻松，渐渐建立朋友般的关系。在这里基础上，老师再慢慢的与家长交流孩子的情况，因为家长何老师已经建立了朋友般的关系，在交流孩子问题上自然而，然地主动了。

　　适合的方法

　　针对家长的不善言谈，老师还可以采用让家长看孩子的活动录像、活动照片等方法进行沟通。这样的方式特别合适托板、小班刚入园的孩子，因为是刚入园，家长针对老师比较陌生，一开头他们对老师还处于不相信的状态，假设这个时候老师能用实质上行动证明孩子的进步，那就可以消除老师与家长当中的隔阂，以此增进了解，成为朋友。

　　针对不善言谈的家长来说，可能不擅长于说，但比较擅长于写，故此，成长档案、便条也是与这种类型家长沟通的有效的途径。

　　案例二：工作繁忙的家长

　　分析：这种类型家长工作繁忙，没时间向老师了解孩子的情况。

　　对策：现代化联系方法

　　工作繁忙的家长老接送孩子的机会较少，他们对孩子信息了解都是间接的，如通过老人、保姆的转达，不是内容不详，就是内容不符，甚至于不传达。因为这个原因，一部分现代化的联系方法就派上用场了。

　　1、短信。短信是向家长传达公告效果是最好的方法。以短信的形式向家长发公告，不但可以让家长及时、详细地了解幼儿及班里的情况，又可以防止家长遗忘公告上的重要内容。

　　2、论坛。详细不少幼儿园都拥有自己的官方网站还有班级论坛。在论坛里，老师可以使用电脑或手机在线上传一部分孩子的活动照片。这样就算家长工作再忙，没办法来幼儿园，但还是可以抽空上论坛看看孩子在园的情况的。

　　3、QQ群聊。老师可以给自己班里的家长建立QQ群，聊聊孩子在园。在家的情况，促进老师与家长间的沟通。同时，家长当中也可相互交流育儿经验。

　　4、电子邮件。针对难得网络，工作又确实忙得不可以了的家长，老师可以定期向家长发邮件，让家长尽早知晓孩子在园的情况。

　　老师运用这些现代化的联系方法，能及时消除家庭与幼儿园在沟通途中的矛盾，使工作更有实效性。

　　案例三：过度热情的家长

　　分析：这种类型家长积极、热情地关心幼儿园，达到积极参与幼儿园组织的活动，小到关心幼儿园的门窗的否安全是否会伤到孩子。这种类型家长能积极配合老师做好幼儿园的各项工作，当然是很受老师欢迎的家长。但是有的时候，候连一部分鸡毛蒜皮的事他们也要管，故此，也会给幼儿园带来没有必要要的麻烦。

　　对策：请其做家委会成员

　　老师可以请这些家长来做委员的成员，让他们来班级的环境创设，亲子活动等出谋划策。当老师与其他家长沟通碰见麻烦时，也可借助家长来做家园工作的桥梁，请他们代表老师跟其他家长沟通，帮老师做好其他家长的思想工作。因为有的时候，候家长间的交流比老师的苦口婆心要有效的多。故此，老师珍惜这些不可多得的帮手。

　　案例四：全权委托的家长

　　分析：这种类型家长把教育孩子的期望都寄托在老师的身上。他们觉得自己既不会教孩子学绘画、音乐，也不懂教育学、心理学知识。没有能力参加幼儿园的教育活动。

　　对策：宣传科学育儿知识

　　很多家长缺少科学的育儿知识，在家庭教育中时常不顾幼儿的年龄特点和教育规律，在生活中对孩子百依百顺。溺爱孩子；在学习上则强要求，高标准，不顾孩子的好恶，强迫孩子学这学那。为了帮家长提升育儿水平，扩宽育儿知识面、传递育儿经验，老师可以给家长讲解育儿类的书刊，请家长收看育儿的电视节目等。

　　定期布置家庭作业

　　给家长布置“作业”也是一个好办法。老师可以分期发给家长“亲子游戏问卷”，鼓励家长和孩子一起完成试题，将做好的“作业”让幼儿带回给老师改。家长通过与幼儿互动学习，对幼儿园的工作有了新的认识，就可以更好的给予理解和支持。

　　引领家长进行互动

　　老师不仅要充分特别要注意关注、了解每个家长得经验，还需要将不一样的家长有机地结合与搭配在一起。尤其是针对一部分不善交流的希望型的家长，更应该把别人好的经验讲解给他，让他与别的家长出现互动，促使他们积极参加幼儿园的活动。

　　案例五：喜欢挑剔的家长

　　分析：这种类型家长大多经济条件好、文化程度高。他们的要求不少，涵盖对幼儿园的保育和教育方面的要求，还有的家长还持有怀疑的态度。

　　对策：热情、真诚、主动

　　案例子：小强刚上幼儿园，每天哭闹，孩子又认人，只让他第一眼认识的本班老师抱，其它老师抱她，他就哭。因为这个原因，家长提出要这个老师每天来抱小强。

　　案例子：面对家长的要求，该老师是不是自己当班，坚持每天早晨迎接孩子，一边引导孩子认识其它老师，同时主动与孩子的妈妈谈心，交流一部分让孩子熟悉陌生环境的人、事等方面的经验。渐渐地孩子与其它老师熟悉了，家长也通过接送孩子认识、了解了其它老师，老师终于以真诚和智慧换取了家长的信任。

　　对策：晓之以理、动之以情

　　案例子：丫丫妈妈不满意老师给丫丫具体安排的床位，多次赵老师提要求，一会说孩子个子高，很好动，爱爬床，一会说幼儿园的床不好，孩子每天中午都谁不着等。

　　案例子：老师先认真观察了丫丫午睡的表现，发现丫丫依然不会完全像家长说的那样，于是，老师一边给家长讲解丫丫的午睡情况，一边做好改变丫丫床位的准备工作，并用录像拍下丫丫的午睡情况，让家长清楚孩子睡在这个床位实际上挺好的。再告诉家长实际上每一个床位都差不多的，假设家长真的认为这个床位不适合，老师可以马上给孩子换个床位。老师的晓之以理。动之以情，感动了丫丫的妈妈，最后主动提出不调换床位了。

　　案例六：溺爱孩子的家长

　　分析：这种类型家长主要是老年人。目前不少孩子的父母工作都很忙，接送孩子多半是由祖辈家长担负。这些祖辈家长最特别要注意关注的还是孩子在幼儿园里吃的怎么样，睡得怎么样，玩的是不是开心，有无被人欺负等。

　　对策：谈心聊天，表现关心

　　针对这种类型家长，老师要充分利用接送时间，通过与其谈心、聊天，把自己对孩子的关心表现出来，让这些家长放心。

　　案例子：有部分家长生怕孩子在幼儿园吃不饱，故此，每天接孩子时都会带来零食。因为隔代的溺爱，让孩子饮食无规律，营养过剩。

　　案例子：针对这样的情况，老师应及时与他们沟通，把幼儿园每天的食谱拿给家长看，同时找来相关资料，让家长明白营养过剩的害处是家长明白科学育儿的道理。

　　案例七：漠不关心的家长

　　分析：这种类型家长主要是一部分文化程度不高的家长，他们对自己的孩子不管是在保育还是教育方面时常抱无这里说的的态度。觉得只要孩子在幼儿园没有出现意外就行，其它情况他们不很在意。

　　对策：积极交流、常常沟通

　　对这种类型家长，老师要常常积极的与他们交流，把孩子表现讲述给他们听，把孩子的作品展示给他们看，告诉他们，孩子的成就主要来自父母的帮。让家长了解，孩子的成长离不开父母的陪伴，吸引家长参加幼儿园的活动。

幼儿家庭教育案例分析开头怎么写？

家庭教育案例分析

教育中的作使劲与反作使劲

小辰是个聪明的孩子，头脑灵活，思维活跃而且，模样长的也很讨人喜欢。虽然刚进学校上一年级，但他的接受能力和学习能力特别强，考试成绩自始至终是在班里名列前茅，甚至在年级中也数一数二。照道理这么聪明又活泼的孩子老师肯定是很喜欢，考生也很愿意跟他做朋友的，事实却恰恰相反。在学校念书的老师全都见他直摇头，考生只要见到他就立马躲得远远的，就想老鼠见到猫似得害怕。原来，小辰有一个坏毛病，喜欢欺负其他考生，常常是看到班中的考生被他打，因为这个原因考生们都很害怕他。此外小辰有多动的毛病，不管是上课还是其他活动，他自始至终没有办法让自己安静下来，导致老师常常为了他而停下来没办法正常上课。教学进度没法完成，他的特殊行为也影响到班里其他考生的听课、学习情况，就这点也让老师很头大。

在这个案例中，孩子的表现的确让我们很担忧，这么小的孩子就如此行为，等他长大了，会成为一个怎样的人？后果不堪设想。那么究竟是哪儿出了问题，让孩子变成了这样的呢？

一．个案基本情况：

小辰，男，民族：汉族，出生年月：2000.10.2

二．个案背景

父亲是长途客运司机，长时间在外工作，家中只剩母亲和他两人。母亲负责照顾料理他的生活还有对他学习进行一对一辅导和督促。母亲唯有初中文化水平，没有工作在，家庭经济收入大多数情况下。因为父亲很少在家，因为这个原因小辰跟父亲的沟通和交流很少，他根本不知道父亲实际上是什么样一个人。小辰的父亲文化程度也很低，平日间只要小辰犯错误或有哪些不顺心的事就可以用粗暴的方法来教育孩子，把孩子打一顿来处理问题。父母亲经常因为教育孩子的问题而出现矛盾，基本上小辰生活在一个不够安定、和睦的家庭环境中。

三．个案分析

其实，孩子产生这样的问题，多半是起源于对父亲行为的模仿。家庭环境中父母的行为方法是幼儿模仿的主要对象，父母有爱动手的习惯，孩子就也很快地表现出这样的行为特点。我们常常在不了解不觉中已经将一部分不好的东西传递给了可爱的孩子。期望孩子好，就一定要时刻注意自己的言行。这是一个方面的提示。

认真分析案例还可以发现，当孩子表现出错误倾向时，家长没有去找寻孩子产生问题的缘因，而是将孩子痛打一顿以处理问题，这样的办法依然不会有效。原因在于父亲没有让孩子“心服口服”。以暴力处理问题时，由暴力出现的不满情绪就可以储积下来，它像洪水猛兽，一定要找到发泄的途径，假设不可以及时得到正确的疏导，就可以导致孩子心灵的扭曲，最后出现过激行为。正如我们在物理中学过的经典力学原理，你用多大的力，就可以出现多大的反作使劲。“你打我，我打猫”是孩子潜意识中典型的反作使劲心态。该咋办，应该如何处理呢？我想起了大禹治水的故事。据传说，禹的父亲鲧花了9年时间治水，没有把洪水治服。因为他是水来土掩，造堤筑坝，采用的是“堵”的办法。结果洪水冲塌了堤坝，水灾反到是闹得更凶了。而大禹总结经验，采取了疏导的方式，开渠排水，疏**道，使滔天洪水“决九川，距四海”，把洪水引到大海中去，结果治服了洪水。当孩子表现出错误倾向时，重要的是找寻问题出现的根本，并能像大禹治水那样，从源头上给予“疏导”和正确的引导，使孩子心悦诚服地接受我们的详细指导，改正自己的错误。

四．个案详细指导

（一）.培养良好的亲子关系

1、不当“法官”，学做“律师”

有部分父母看到孩子出了问题，便迫不及待地当起了“法官”，这是很危险的。孩子的内心世界丰富多彩，父母要积极地影响与教育孩子，不知道其内心世界便无从谈起。而了解孩子的第一要诀是呵护其自尊，维护其权利，成为其信赖和尊敬的朋友. 即父母对待孩子，要像“律师”对待自己的当事人一样，了解其内心需求，并自始至终以维护其合法权利为惟一宗旨。

2、不当“裁判”，学做“拉拉队”

在人生竞技场，孩子只可以自己去努力。父母既没办法替代孩子，也不该自作主张去当“裁判”，而应该给予孩子一种保持良好竞技状态的力量，即“拉拉队”的力量。这样更能帮孩子建立自信心，而这正是家庭教育的核心任务。父母做孩子的“拉拉队”，既要擅长于发现和赞美孩子，还需要引导孩子正确面对失败，在挫折前做孩子的战友。

3、不当“驯兽师”，学做“镜子”

孩子唯有认识自己才可以战胜自己，但他们一般只可以依据他人的反馈来认识自己，这时父母的“反馈”作用即镜子的作用就非常的重要了。不做“驯兽师”，学做“镜子”，才可以帮孩子提升自我意识，才可以让孩子不害怕父母的“权威”，转而和父母沟通。好的关系胜过不少教育。父母具体是什么时候与孩子关系好，对孩子的教育就容易成功；具体是什么时候与孩子关系不好，对孩子的教育就容易失败。而建立良好的亲子关系，其重要在于“定位”。

教育是三分教，七分等。“等一等”是很有用的。例如我们被蚊子叮一下，不管它，很快就可以没事，若总去挠，却要很长时间才可以好。原因就是人体有一定的自我治愈功能，被蚊子叮一下自己很快就可以好，施加外力仅仅会适得其反。

教育也是这个道理。停下来，等一等，给孩子倾诉的机会，和孩子有效地沟通，不需要教育就可以处理问题。

（二）.培养孩子的良好习惯

习惯决定孩子的命运，再也没啥比习惯养成更加重要了。父母假设不注重培养孩子的良好习惯，无疑是在葬送孩子美好的未来。

1、一切从习惯培养启动

养成教育是管一辈子的教育。智育是良好的思维习惯，德育是细小的行为习惯，素质教育更反映在人的细小的行为上。非常多事实证明，习惯是一种顽强的力量，可以主宰人的一生。孩子的一切都从习惯培养启动。

2、习惯养成绝不是一天两天就可以的

习惯是个大问题是大智慧。良好习惯的养成绝不是一天两天就可以的，其主要原则是：低起点，严要求，小步子，快节奏，多活动，求变化，快反馈，勤矫正。习惯养成重要在头三天，决定在30天。父母要充分尊重孩子的权利，让孩子在习惯养成中发挥主人作用。

3、通过习惯培养铸造品格

教育犹如海上行船，一定要按正确的航线行驶，不然，船越大越有触礁沉没的危险。人的品质，决定了人的蓬勃发展和进步方向。家庭教育的一个核心任务就是培养孩子成为一个真正的人。但人格的培养问题一般超级难落实到详细操作上来。不过，研究者发现，习惯与人格相辅相成，习惯影响人格，人格更会影响习惯。正派、诚实、责任心、爱心、合作精神、讲究效率等品格都可以通过习惯培养来铸造。

五．个案详细指导成果

小孩这样的性格不是一两天养成的，让她在短时间内完全改变，那是不可能的。现在，她的情绪稳定多了，脸上的那仇视的表情已经不见了，笑容也渐渐地增多了，和一些考生的关系也还不错，我想，这是学校家庭合力的结果

六．结论与反思

通过个案，感觉家庭内错误的教育手段肯定促使孩子对爱的情感的“餍足”，对爱的情感的麻木不仁，亦抑制了其对周围人出现爱，容易滋长狂妄自大、唯我独尊的心理，加剧对孩子心灵的伤害。小辰家庭教育的恶性循环，加重了孩子仇视学校、老师、考生的心理。家庭因孩子的问题失去了往日的欢乐，从溺爱到打骂，对一个心智还不成熟，分辨能力不强的孩子来说，心理的不适应是显而易见的，致使孩子问题的出现也就不够为奇了，于是只可以通过不合适的方式宣泄内心的不满。儿童青少年学习不良、反社会行为、违法犯罪行为与家庭教育气氛、父母教育方法及心理环境等密切有关，任何一个学生的心理偏差以至于最后的行为偏差都可能从家庭的教养方法和家庭人际关系中找到某些直接或间接的根本。假设这一问题得不到重视和处理，不仅会对学生的学业出现负面的影响，严重的还会制约学生人格的健康发展。因为这个原因，每一个教育引导工作者更应该把对家长进行家庭教育详细指导作为一种责任，从而让学校教育、家庭教育有机整合，共同雕塑具有完美人格的一代新人。

案例分析：父母观念不一样老师应该怎样？

老师不要受父母的影响，老师大多数情况下都拥有套自已长时间以来，形成的管理学生的方法方式，老师只根据自已的，长规的方法方式管理学生就行了！

毕竞，当家长的对教育和管理小孩学习是个外行，外行怎么可能去要求和详细指导内行！要是老师听从了家长，到时家长觉得自己的小孩学习不行时！

当家长的一定会说：我是外行，你是内行，你都听我得了，我为什么还花钱送到学校来学习！她绝对会把自已的责任，推的一干二净的！反过来还会指责你的不作为！

故此当老师的根据自已以往的方式管理学生就好了！家长的要求和抱怨所听就好了！

合理的倾听家长的意见

当然假设老师撞见家长一直说自己的教育观念不行时，不可以生气也不可以发火，一定要冷静的处理。不然的话，会影响自己的职业发展的，这也看老师的一个处理冲突的能力。这时最好是认真的倾听一下，看看家长说的是否有道理，还帮家长发现问题。因为有一部分家长认为自己教育管理是对的，但其实是错的，而且，自己还没有意识到。老师在听完后面可以分析一下这个家长的状态，家长态度很好，完全就能够直接说明一下究竟是什么样的。假设家长态度比较差，就找其他第三方进行一定程度的处理，这样，完全就能够把冲突的出现降到最小。

不要让这样的分歧影响到对孩子的教育

不管老师和家长当中分歧有多大，但是，针对孩子的教育都肯定是平等。老师在处理这个分析的途中不应该对孩子进行言语攻击，这样，才可以保证孩子的健康生长，这才是师德的表现。而且，分歧处理好，既然如此那，完全就能够继续教学，假设处理不好，那就抓紧让学校进行一定程度的处理。老师实际上也不是万能的，有的时候，候问题处理不行，完全可以求助其他人，这也是可以理解了。

父母的教育观念不一样，不少带班老师都会遇上这样的问题。

带班老师可以有空时和父母聊一聊，说一说教育的观念。

告诉父母，教育的天平不管往哪一端过度倾斜，都会对孩子以后的人生导致影响。对孩子太过于严格，虽然父母在孩子面前有了权威，但是，会在无形中拉开和孩子的距离，出现心灵上的隔阂，在重要时刻，孩子不敢对父母吐露自己的心声，导致亲子交流困难，沟通困难，以此致使教育困难；对孩子过于放任，会使孩子有恃无恐，没办法无天，听不进任何人，蛮不讲理又霸道的个性，这样很不利于孩子的成长，同时没办法教育孩子，以后也会成为孩子成长路上的绊脚石。

严爱并举，才是最好的教育。

告诉孩子，家是充满爱的地方是温暖的港湾，爸爸妈妈很爱他是他最好的朋友，一家人当中没有距离，没有秘密，能无话不说，能毫无障碍地进行心与心当中的交流。同时也要告诉孩子，任何事情都要讲规矩、讲原则，要有底线，但凡是犯了错误，做错了事情，就要担负后果，接受应有的惩罚。培养孩子的是非观念，道德观，价值观，培养孩子明辨是非，遵纪守法，遵循道德规范准则，公共场合要为他人着想，告诉孩子什么事能做，什么事不可以做，什么话基本上，什么话不可以说。

为了孩子的健康成长，一定要平衡好严格和爱的天平，不可以使它向任何一边倾斜。

案例讨论：家庭教育问题，孩子的妈妈觉得老师要严格教育小孩，爸爸觉得放任孩子，这样教育观念不完全一样的家庭观念，作为带班老师应如何处理？

幼儿园保育老师与家长沟通的典型事例？

　　实际上在幼儿园与家长的沟通中，幼儿园是占有非常大的优势的，只要我们用我们的真诚，用我们的心去仔细地感受每一位家长，就没啥不可以处理的事。

　　实际上在幼儿园与家长的沟通中，幼儿园是占有非常大的优势的，只要我们用我们的真诚，用我们的心去仔细地感受每一位家长，就没啥不可以处理的事。

　　实际上在幼儿园与家长的沟通中，幼儿园是占有非常大的优势的，只要我们用我们的真诚，用我们的心去仔细地感受每一位家长，就没啥不可以处理的事。

　　实际上在幼儿园与家长的沟通中，幼儿园是占有非常大的优势的，只要我们用我们的真诚，用我们的心去仔细地感受每一位家长，就没啥不可以处理的事。

　　实际上在幼儿园与家长的沟通中，幼儿园是占有非常大的优势的，只要我们用我们的真诚，用我们的心去仔细地感受每一位家长，就没啥不可以处理的事。

　　实际上在幼儿园与家长的沟通中，幼儿园是占有非常大的优势的，只要我们用我们的真诚，用我们的心去仔细地感受每一位家长，就没啥不可以处理的事。

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