初中英语课题研究的五个步骤，高中英语课题推荐人推荐意见

初中英语课题研究的五个步骤？

第一：发现问题。小课题研究选题是很重要关键点。课题一定要要有问题意识，没有问题就没有课题，虽然并非说全部的问题都可以当做课题进行研究，但课题绝对是从问题中筛选出来的值得研究的问题。这些东西问题里离不开教师平日间的累积，建议教师在多发现、多反思在实质上的教学途中碰见的问题。小课题研究对象与范围

第二：制定小课题研究方式。有了问题了就为了方式去处理，建议教师要充分谦虚的借鉴他人的研究经验，在其基础上提出问题的处理办法。

第三：根据制定的方式去处理问题。在处理问题的途中，因教师所针对的对象可能存在不少个体，研究方式不见得适用于每个个体，故此，教师需要在反考研复试验后才可以找到做合适的研究方式。

第四：总结小课题研究过程。小课题的形式多样化，可以是论文也可是教育叙事，实际上就是将研究的实践过程转化为理论文字形式。

第五：实践运用。将处理问题的有效方式，运用到实质上教学中去，使教育教学质量得到显著提升。

高中英语课题推荐？

1 推荐有关英语学习的课题2 英语是全球通用的语言，学好英语针对大家的职业和生活都拥有很大的帮。可以从以下哪些方面入手：英语学习策略、英语听说读写技巧、英语文化传播等方面进行研究。3 除开这个因素不说，还可以研究英语教学的新方式、新技术，或者对英语学习者的英语障碍进行深入探究，为教育教学提供新的思路和方式。

什么是英语课题？

就是有关英语的课题研究，也是一种科学的研究方式，通过对已经在学习或研究的问题进行讨论或急待处理的问题进行研究，探索英语教育的客观规律，提高教师素质、提升教育教学质量的过程。

英语课题涵盖的不少问题，涵盖语法，判断题，英语短文，英语听读回答问题，英语翻译汉语，汉语翻译英语，多选题单选题等等都属于英语课题。

英语课题是指在学习、教授英语时进行研究和讨论的主题或话题。它可以是一个详细的语法、词汇、听力、口语、阅读等学习领域的问题，也可是一个教学方式、学习策略、语言习得理论等的研究课题。

英语课题的目标是深入探究有关问题，提升学习和教学效果，推动英语学科的蓬勃发展和进步。在研究课题时，可以通过查阅文献、设计实验、收集数据等方法来进行认真分析和总结。

小学英语课题评价用语？

小学英语课堂评价经常会用到语

1． Good! 好

2、Very good!很好

3、 Great！ 棒

4．Well done! 很好

5. Good job! 做得好

6. Excellent! 好极了！

7. Very clever 很聪明！

8．Come on! 加油！

9．Come on ,boys! 男生加油！

10．Come on, girls! 女生加油！

11、You are very clever! 你真聪明！

12．You are right！ 你很正确！

13．Don`t be nervous！ 别慌张。

14．I`m glad you studied well！ 我很高兴，你们学得很好。

15．I hope you`ll persist in your efforts. 我期望你再接再厉。

16．You have a flash of wit. 你很机灵。

17．Your handwriting is very beautiful！/good. 你的书法真漂亮/（好）

18．You have a good head for English. 你在英语方面特别聪明。

19．You work hard enough!你学习够努力！

20、Congratulations you`re good at English，keep it up.

祝贺你，你英语很好，请保持下去。

21.You must work harder. 你一定要努力些。

如何完成初高中英语的衔接课题研究？

搞研究就要有思路。供你参考。

第一个思路就是，英语老师思考问题在不增多单词量的情况下，学习初中知识并扩展到高中知识。第二个思路针对学习初中的重点词汇。我们学校在高一军训这个时间段会有一定程度上的补课这当中就是英语的初高中衔接考试教材。启动时，购买的成套的书，后来依然不会满意这本资料，就编写了校本考试教材。

1、初中主要为三大从句，时态，感叹句，强调句比较小的还有反义疑问句。无疑三大从句和时态是重点。

时态:除了经典的完成时和过去时的介绍，进行时（目前、以后和过去）也非常的重要。不过目前高中毕业考试对时态的要求相对之前变弱。

状语从句，除经典的when while as 区别在，从句的引导词非常多增多，注意条件句的“主将从现”，向虚拟语气扩展。还有状语从句省略则向独立主格，非谓语动词转化。

定语从句，1、引导词来源，应该重点讲引导词如何来的（从who which启动 ）。2、答题，“左看右看”左看先行词，右看是不是缺成分。先行词可以一定程度上扩充，例如地址位置状语，a dream 时间状语 a stay 等等。3、翻译，注意从句中主语和谓语被定语从句分割的情况，为阅读做准备。

2、重点单词记忆，强改变词的过去式和过去分词的记忆，接接非谓语的动词的应用。完成时中延续性动词和非延续性动词的转化。

3、五个基本句型。为阅读做准备。

很快，英语都是全国卷，它们重视写作，阅读。应用文写作在衔接中也要带来一定涉及。

这是个相对较大的问题，主[关键词]是“怎样完成......课题研究”，次[关键词]是“初高中英语的衔接”，那就分2个部分来回答吧!

一、“怎样完成......课题研究”要看课题申报时是什么样设计的。课试题标是什么，有什么研究方式和研究步骤，以什么形式结题是论文、发表文章还是实验报告。假设中途调整，要有更改研究计划的说明，总而言之课题申可以跟结题报告要能对应，并拿得出预期成果。

二、“初高中英语的衔接”是高一年级很好的课题，初高中英语的衔接没搞好，后续教学很难提升。就英语科目来说，我主张高一开学要总结归纳一下初中知识。一是因为中考考得不难，有一部分难度很大的重要内容及核心考点在初中不是重点。 二是中考试结束之后孩子暑假过度放松，不少知识都忘记了。84年那一届我高一用了半个学期学习初中知识，打下扎实基础再进入高中教学，87年高中毕业考试我所在的县六中出了株洲市文科养状元。

期望能对你有一定的帮助！

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