中班美术三原色彩泥教案，幼儿园中班劳动主题区域活动教案

中班美术三原色彩泥教案？

1、通过小人鱼故事激发幼儿探索由三原色变出三间色的方式。

2、引导合作完成珊瑚花的制作，成功营救人鱼公主。

3、教育幼儿养成做事仔细，不马虎的好习惯。

4、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

活动准备：

故事情节ppt、幼儿吹制好的珊瑚树、红黄蓝三色超轻彩泥

活动过程：

一、回顾故事情节，探索用三原色变三间色的方式

1、上一次钟老师给各位考生讲了一个美人鱼的故事，谁还记得人鱼们要怎样才可以从巫婆手里救出她们的妹妹吗?(要用红黄蓝三色泥沙制作出绿、橙、紫三色的花朵，开在珊瑚树上，才可以到达巫婆的洞穴救出小人鱼公主)

2、目前老师就给你们每组准备了红、黄、蓝三种颜色的彩泥，我们来帮帮人鱼公主们，看看要怎样才可以变出绿、橙、紫三色。

3、在变以前，我有几点提示要给各位考生：

(1)、我们清楚不少颜色混合，会变成什么颜色?(咖啡色)既然如此那，你们有三种颜色，应该都混合在一起还是。。。(两个两个混合) (2)、在变色以前，你可以把彩泥先分成几块，这样可以多变几次看看那一次成功了。

(3)、颜色变成以后先不要制作花朵，把它们放进密封袋里。

4、幼儿尝试，教师巡回详细指导。(红色分别要和哪些颜色混合啊?那红色应该分成几份?每种颜色都分成同样大小的两份，这样混合起来就可以得到差很少的颜色了)

5、刚才谁已经成功变出绿、橙、紫三色了?讲解一下你是咋变的。

6、总结：目前我们清楚同样大小的红色彩泥+黄色彩泥=橙色;红色+蓝色=紫色;黄色+蓝色=绿色。幼儿说教师记录。

7、同样都是绿色，何不一样呢?(两个颜色要一样多)

8、我们已经清楚红黄蓝是三原色，既然如此那，用三原色中两个颜色以同等比例混合就可以得到三间色。;.来源

幼儿园中班劳动主题区域活动？

剥豆子、做蛋糕（彩泥）、铺路工（不一样颜色图形的排序）、邮递员（计算类）、超市送货员（图片归类计算），《周围的人》主题下不少区角可以互通，期望对你有用~~~~~

中班幼儿太空泥的好处？

1、可以锻炼孩子的动手能力，借助用手去揉、搓、捏、粘合等手部动作，可让孩子练习操作技巧，促进手部小肌肉的蓬勃发展和进步，提高孩子的手眼协调能力。提高手指力量，灵活协调度，黏土有非常多触觉刺激，满足触觉与大脑感觉统合，增多手部精细动作能力。

2、培养孩子的艺术和美感。

泥塑自由塑形的特点能激发孩子的创造力，这样的过程是经过长时间反复的欣赏－操作，再欣赏－再操作的过程，让孩子用手和幼小的心灵发现美、体验美、表现美，孩子的艺术能力得到提高，还可以引导孩子的色彩感知力、想象力。还可以很好的拓展孩子的思维空间。

3、培养孩子的专注力，好的专注力会对孩子以后的学习有很大帮助。

4、让孩子变得自信强大，展示自我。当孩子完成一个作品时，能很好的提高孩子的自信心。

孩子玩太空泥的好处

1、太空泥玩具针对发挥孩子的主观能动性是很有很大帮助的，这针对孩子的创造力培养是极有裨益的。

2、太空泥泥玩具的塑造性比很强，颜色鲜艳而且，它又可以还原，所提这针对孩子来说是一款可以变造出不一样玩法的经典玩具。

3、太空泥泥玩具可以锻炼孩子的动手能力，让宝宝在发挥想象力的前提下，运用手部的技能，将太空泥塑导致不一样的样式和形状。

4、太空泥还有益智的作用，它针对孩子想象能力的发散是很有好处的。

5、常常给孩子玩太空泥，还可以通过孩子的作品来了解孩子的内心世界，这针对父母与孩子间的情感交流是很有很大帮助的。

1、橡皮泥的颜色五彩缤纷，橡皮泥的材质千变万化。对孩子来说，橡皮泥的可塑性和还原性很高。橡皮泥它可以让孩子随心所欲的改变、折腾，可以做成孩子们喜欢的各式各样的形状。可以做车，也可做飞机，还节省了买车买飞机的钱。

2、孩子玩橡皮泥可以加强他们的自主动手能力，自主动手能力是现代教育学很崇尚的一种教育方法。让孩子手眼脑相结合，锻炼他们的双手，提高他们的手和脑的协调性。

孩子们玩橡皮泥就是将大脑中的影像通过双手表达产生的一个过程。家长从孩子制作的途中，还能了解孩子内心的世界。

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玩橡皮泥对孩子有哪些好处

3、孩子们玩橡皮泥还可以促进他们对颜色的认识和了解能力，五颜六色的橡皮泥对教会孩子认识颜色，会孩子们颜色的搭配，艺术感官的形成有一定的好处。

4、孩子们在玩橡皮泥时，更是开启他们想象力的重要时刻。孩子的想象力是很丰富的，丰富到家长们都会很诧异。而且，孩子们玩橡皮泥也是他们一个表达内心，释放压力的机会。

橡皮泥和积木，磁力片这种类型的玩具不一样，橡皮泥可以提供给孩子更自由更独特的创造机会，因为他们在玩耍的途中，可以随意错捏成各自不同的形状，随意搭配颜色，随意改变大小。

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玩橡皮泥对孩子有哪些好处

5、让孩子们玩橡皮泥还能帮他们缓解不良的情绪，排解他们不开心沮丧的负面情绪。玩橡皮泥也算是一种解压的好东西。

总而言之，孩子2岁以后，请尽情的让他们玩耍橡皮泥吧！与其购买什么昂贵的变形金刚，没用的布娃娃，不如给孩子购买好处如此多的橡皮泥。建议家长们在购买橡皮泥时，选择有品牌的产品，大品牌无毒，安全可以给孩子尽情的玩耍，没有后顾之忧。

密度怎么跟幼儿园小朋友解释？

可以通过实验

对5岁左右，其实就是常说的幼儿园大班水平的孩子，不用达到抽象的“密度”概念，而是用接近密度概念的具有更多的象的方法-结合物体沉浮情况，比较同体积水和这样的物质的重量。这是该年龄段孩子能理解的主要内容。而且，最好先进行固体的，再进行液体的。下面分享固体的方式。

材料：

小蜡烛1个

蜡烛底座2个（把蜡烛抠出来就剩底座了）

橡皮泥1块

沙子若干

方式：

（1）浮

把蜡烛放在水里，让孩子看见蜡烛浮在水面上，记录下来。

1个底座放入蜡烛，1个底座盛满水。

用玩具天平或自制天平，比较两者重量。

引导孩子发现，同样多的蜡烛和同样多的水相比，哪个重，哪个轻。同样多的蜡烛比同样多的水轻，故此，蜡烛漂浮在水面上。

（2）沉

把橡皮泥放在水里，让孩子观察结果，记录下来橡皮泥沉下去了。

请孩子思考，假设用蜡烛盒装满橡皮泥，再和一盒水比较，谁轻谁重。

让孩子自己动手。

引导孩子发现，同样多的橡皮泥和同样多的水相比，橡皮泥比水重，故此，沉到水底了。

（3）沉浮与大小和重量无关

让孩子用同样的实验方式，测试沙子，发现同样一圆盒沙子和水比，谁轻谁重。

请孩子预测并验证，沙子在水里会沉还是会浮。

请孩子预测并验证，一两粒小到快看不见的沙子，放进水里是沉还是浮。

引导孩子发现，既然如此那，小，既然如此那，轻的几粒沙子，也会沉到水底。故此，一个东西是沉是浮，不是因为它的大小，或者轻重。

你可以跟幼儿园的小朋友这样解释，一样大的木勺子和铁勺子放到水里边，看看哪个先沉下去哪个就密度大。这样的生动形象的解释孩子们应该都比较清楚吧！

针对幼儿园小朋友，密度可能是一个比较抽象的概念，可以通过以下方法进行解释：

密度是物体的重量和体积的关系。你可以拿一个小石头和一块海绵，它们的大小一样，但是，重量却不一样。这是因为海绵的密度比小石头小，其实就是常说的说，同样大小的海绵比小石头轻。

密度越大，物体越重。你可以拿一个铁块和一个棉花球，它们的大小可能不一样，但是，铁块比棉花球更重。这是因为铁块的密度比棉花球大，其实就是常说的说，同样大小的铁块比棉花球更重。

密度还可以影响物体的浮力。你可以拿一个铁块和一个塑料玩具，将它们都放入水中。你会发现，铁块会下沉，而塑料玩具则浮在水面上。这是因为塑料玩具的密度比水小，而铁块的密度比水大，故此，铁块下沉而塑料玩具浮在水面上。

通过这些例子，可以让幼儿园小朋友初步了解密度是什么，还有密度对物体重量、体积和浮力的影响。同时，可以通过互动游戏等方法，让小朋友更深入透彻的理解和体验密度的概念。

“密度”是一个比较抽象的概念，可以和幼儿园小朋友用简单，语和实质上的例子来解释：密度就是一种“重量除以大小”的量度单位，表示物体有多重。大家可在学校水池里放一个小玩具小卡车和同样大小的大玩具卡车，小卡车比大卡车重，就表示小卡车的密度比大卡车高。假设大家放在水里，小卡车就可以沉下去，大卡车就可以浮起来。这是因为密度高的物体重量更大，重量更大的物体就可以沉下去，而重量更小的物体就可以浮起来。

密度是指一个物体的重量和大小所占的空间比例。例如，一把木头和一个铁块一样大，但是，木头比铁块轻，因为木头的密度比铁块小。可以给幼儿园小朋友举一个简单的例子：拿一块玩具黏土和一个同样大小的模型车，把它们放在一起比较重量，玩具黏土可能会更重，这是因为玩具黏土的密度更高。

密度跟小朋友形容的方式请看下方具体内容：

密度问题针对很小的小朋友来说太抽象了，不妨通过比较形象直观的办法予以介绍。

比如，30粒红豆，假设分布在面积差别很大的两张白纸上，他们就可以看到大纸上排列得稀疏，小纸上排列得稠密

那就是密度问题了。

密度肯定是物体的一种特性，用科学实验去解释，用瓶子分别装石头和沙子，其次在倒入水，看水的上升位，密度就明显不同。

中班的小朋友可在课堂上玩橡皮泥吗？

中班的小朋友可在课堂上玩像皮泥。老师大多数情况下的为了培养幼儿的动手能力，都会和小朋友一起去捏像皮泥。孩子会通过捏像皮泥，会得到不少起启发。每个幼儿都会喜欢捏像皮泥。但是，像皮泥虽然好玩，小朋友们还是应该注意，玩过像皮泥后，一定要把小手清洗干净。

幼儿园大班超轻粘土教案2000字？

活动目标：

　　1．能大胆运用捏、压扁的方法塑造海底生物的形象

　　2．合作奖作品粘贴在瓶子上形成海底世界的完整作品，体验合作带来的快乐

　　活动准备：

　　各式装有蓝色水的矿泉水瓶（高低不一样）和塑料瓶、橡皮泥、自制样品、音乐

　　活动过程：

　　1.教师展示自制作品，引导幼儿感受瓶贴画的特殊样式

　　师：小朋友们，今天老师要带你们去海底世界去哦，想想去啊

　　幼：…（交流，创设情境）

　　师：那就要仔细观察哦，看谁是最棒的

　　小朋友们，备好了嘛？那目前我们就要去海底世界探险咧，往这边看

　　（1）教师出示作品：瓶子上有哪些？是用什么做的？

　　这样把作品贴在瓶子上与我们平日间直接摆放在泥工板上有哪些明显不同呢？（引导幼儿发现瓶贴画是紧跟瓶壁制作的，很具立体感，让人认为鱼儿似乎真的在游动）-幼儿说居多

　　（2）引导幼儿观察瓶贴画的构图特点

　　老师转动瓶子，说：认真看看，瓶子上的鱼的位置有哪些变化（引导幼儿发现因为鱼儿位置高低起伏的变化，使画面更富层次感）

　　2. 师幼共同探索瓶贴画的制作方式，并鼓励幼儿大胆交流经验

　　师：小朋友们，探险历程马上就要启动喽，你在平日间看到的海底世界里面还有哪些呢？想不想试一试，看谁的海底世界最丰富最有趣呢？

　　（1）幼儿初步尝试进行泥贴制作，并探究泥贴的方式

　　师：目前请每一位小朋友都来试一试，用橡皮泥制作一条鱼贴在瓶子上，看看怎样才可以牢固地贴上去（幼儿思考空间）

　　（2）讨论：你用了何种方法能牢固地贴上去？

　　（3）引导幼儿，海底世界，除了鱼还有哪些？开动小脑筋的时候刻到了！看谁反应最快。迁移到在瓶贴制作中，除了表现鱼还可以表现什么海底生物呢？比如海草

　　3.幼儿制作瓶贴画，教师详细指导

　　（1）每三人小组合作完成2到3个作品，注意整体布局

　　（2）提醒幼儿发挥想象，大胆表现鱼的外形，要注意色彩的变化

　　（3）提醒幼儿在瓶子的下半部分制作一部分珊瑚、水草等生物丰富画面的主要内容

　　（详细指导动手能力比较差的幼儿，教他们捏比较简单的鱼，或可以让一部分捏的好的小朋友，在投影上演示。样品不可固定幼儿思维，尽量给幼儿展示空间）

　　4.欣赏和评价

　　展示每一组作品，幼儿欣赏，老师用相机拍摄，可以将幼儿的作品摆放在教室（赏识教育非常的重要）

　　师：海底世界，因为小朋友的到跟参加，让本次探险变得越来越有趣生动，小朋友，开不开心！

　　（结尾播放《假设感到幸福你就拍拍手》）

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