大中小班的幼儿年龄特点分别有哪些，《指南》艺术领域内容

大中小班的幼儿年龄特点分别有什么？

年龄特点区别小班幼儿的交往范围小，活动中只特别要注意关注自己，对别人做些什么没有特别的反应，但是在教师的引导下，他们也启动特别要注意关注别人的语言和行动，并作出简单的回应。

中班幼儿社会性交往水平启动从以自我为中心向以社会为中心转移，他们已不可以再满足于自己玩，而是启动喜欢找同伴一起玩，有强烈的参加同伴游戏的愿望。大班幼儿更喜欢与同伴一起活动，而且，关系较为融洽，时常能把这样的关系保持到活动结束。他们经常是边操作边交流，乐意讲解自己的操作经验。

为了便利教养，大多数情况下根据年龄划分为小班、中班和大班，这当中小班为3–4岁幼儿，每班20-25人，中班为4-5岁幼儿，每班25–30人，大班为5–6岁幼儿，每班31–35人。幼儿园以游戏为主要活动，一步一步进行有组织的作业，如语言、手工、音乐等，注重养成良好生活习惯。各国对幼儿园定义中很明确游戏是幼儿园里幼儿教育与生活的最主要内容。

大中小班的幼儿年龄特点分

幼儿园小班孩子（3-4岁）的年龄特点

1、大脑皮层兴奋过程占优势

这时期的幼儿神经细胞脆弱，大脑皮层兴奋过程占优势，抑制过程较弱，每天睡眠时间约为1240分钟。

2、思维带有直觉行动性

这时期的幼儿掌握并熟悉实物概念只可以按物体的颜色、形状等外部特点进行概括。他们时常先做后想，或边做边想。经常把想象中的事物与现实中的事物混淆，把假想当真实。

这时期的幼儿能用较合适的词句向他人表达自己的思想和要求，但带有很大的情境性。

3、集中注意力时间5分钟以内

这时期的幼儿注意力以无意注意占主要优势，大多数情况下集中注意力只可以有3-5分钟。特别是色彩鲜明、有声响、会动物品能导致他们的注意和喜爱，激起他们的兴趣。

4、情绪外漏，不稳定

这时期的幼儿情绪极易受环境影响。比如在幼儿园一个孩子因想妈妈哭了，这之后就已经有一群孩子跟着哭。他们高兴不高兴都流露在脸上。

5、词语发展快速是幼儿口语发展的重点期

这时期的幼儿是口语发展的第一个重要期，这个时候他们变得特别喜欢说话，词汇量快速增多。

6、有独立倾向，但生活还不可以完全自理

这时期的幼儿动作发展进入了一个发展重要期，在平日生活中启动表现出独立的倾向。他们尝试着自己洗手，自己脱穿衣服等。但因为幼儿手腕、手指等小肌肉群暂时还没有发育成熟，动作也还是迟缓、笨拙，身体控制能力较差，生活还要有成人的帮。

7、以自我为中心倾向明显，处于儿童个性发展的“第一反抗期”

这时期的幼儿行为有强烈的情绪性，在与人交往的途中经常以自己需作为唯一标准，比如与考生学员玩耍时会抢别人东西，不可以满足时会哭闹，甚至会打人、抓人、咬人。幼儿的攻击行为主要是以自我为中心导致的。

8、爱模仿，喜欢重复

这时期的幼儿喜欢模仿别人，他们看见别人玩什么，自己也要玩什么。模仿大多是一部分详细、简单外部动作。喜欢重复是这个年龄段幼儿显著的特点，他们喜欢重复的摆弄物品，喜欢听别人重复的讲一个故事。

幼儿园中班孩子（4~5岁）的年龄特点

四岁是孩子上幼儿园中班的年龄是幼儿三年学前教育承上启下的阶段，也是幼儿身心发展的重要时期。

1、活泼好动，能力提升了

4岁的孩子特别活泼好动，蹦蹦跳跳没完。手部的动作也更灵巧，游戏和生活自理能力提升了，能跑、跳、打球、跳绳等。能从事简单的劳动。他们时常把学习、劳动任务当做游戏来完成。

同时语言能力进一步发展起来。词汇量快速增多，4岁孩子的词汇量应为1600个，神经系统活动也进一步加强，表目前对事物的反应比过去快，上课时间可以坚持20分钟。

2、无意注意力占优势

这时期的幼儿容易注意详细的形象，而相对比较难对抽象的讲述集中注意力，他们喜欢新玩具、新图书，因为这些新东西容易引发他们的无意注意。我们在引导孩子学习时需要选用有动感、色彩鲜明、能吸引幼儿目光的教具还有生动有趣的语言和表情，采取故事或游戏的形式，寓教于乐，促进幼儿有意注意力的蓬勃发展和进步。

3、想象丰富

这时期的幼儿经常是在游戏中突发奇想。幼儿的想象力与其本身掌握并熟悉的知识有直接关系。需要在这个时候期持续性扩大孩子的视野，孩子的想象力才可以丰富。

4、形象思维处于发展的人流高度聚集期

这时期的孩子正处于形象思维发展的人流高度聚集期，但缺少通过词语来表达自己逻辑的能力，更多的是在活动中进行思考。他们可以凭借事物的详细形象或表象的联想来进行思考。他们可以独立的讲述故事或叙述平日生活中的各自不同的事物，但有的时候，讲话会断断续续，因为他们还不可以记清事物概念和行为动作当中的联系。

5、愿意和小朋友相处，学着控制自己的情绪

这时期的孩子会在游戏中渐渐和同龄人结成伙伴的关系，不可以再总是缠着大人。他们会用更多时间与同龄人相处。启动学着控制自己的情绪。对特别敏感的事物也还是受情绪支配，甚至还出现“情绪失控”的情况，不顺心时仍会大发脾气。

6、启动意识到男女性别

这时期的孩子启动意识到男女性别，对异性身体的差异表示特别要注意关注，启动对外生殖器表示相对的程度的关心和好奇。他们会问：“妈妈我是从哪来的？”“男孩为什么要站着嘘嘘？”“为什么爸爸可以跟妈妈睡，而我不可以？”女孩会问“妈妈，为啥我没‘小麻雀’？”等等。当孩子提出性方面的问题时，父母应该尽量坦率、了解、恰如其分的给予回答。

幼儿园大班孩子（5~6岁）的年龄特点

1、大脑结构已趋于成熟，动作灵活性提高

幼儿5岁时脑重量约为成人的75%，大脑结构已趋于成熟。对数字感知能力进一步提高，多数孩子口头计数到几百，而且，能用2/4/6的计数法计算物品数量。他们的注意力可以达到15分钟。对物体类别的概念也有初步的认识，会区别轻重、薄厚、粗细等。部分儿童还能分清左右。

其次这时期的孩子大脑皮质兴奋和抑制过程进一步加强，但仍不够平衡，兴奋强于抑制。动作的灵活性提高，能较为熟练的单脚跳、能攀爬等。能较自如地控制手腕和手指，零活的使用一部分工具，如剪刀、锤子等。

2、求知欲和探索与强

这时期的儿童能主动观察周围他所感兴趣的事物，能主动记忆所学的主要内容或主动完成大人布置的任务。求知欲和探索欲强，经常会提出“十万个为什么？”喜欢动脑筋和富有创造性的活动。

因为小肌肉持续性发发育，双手也变得零活，操作物体的能力大大加强，他们越来越喜欢能满足想象和各自不同的多边性的玩具。这时期的儿童表现想法强烈，他们会用各种方法表达自己的想法。

3、语言发展处于人流高度聚集期，识字兴趣显著提升

5岁是儿童语言发展能力快速提升时期，词汇量快速非常多增多。能较了解、连续甚至有表情带有肢体语言的描述事物。能顺利地与他人沟通。看图讲述能力也明显提升，但是，这一时期儿童在语言概括能力、语言逻辑性方面不够。

他们对书本的阅读兴趣浓厚，能较长时间看书，对内容理解能力明显提升。启动对文字出现兴趣，当他们在其他书中或广告词中看到自己认识的汉字时会很兴奋。识字的积极性很高，经常缠着大人教他们识字。

4、规则意识、合作意识启动形成

5岁儿童启动学习着遵循集体制定的行为规则。在人际交往中，这时期的儿童启动有了合作意识。他们会选择自己喜欢的玩伴，与三五个小朋友展开合作性的游戏。但他们启动有了嫉妒心。同时他们见到新奇的东西，喜欢伸手去碰触。当自己被小看时会不太放心。当然他们也启动明白公平原则，也可以向其他伙伴解释游戏规则。相当大一部分儿童在班上有了相对稳定的好朋友。他们启动可以有意识地控制自己情感的外部表现。

大班，喜欢探索的游戏，求知想法强 如棋类 走迷宫啊

中班 好奇 喜欢玩搭积木啊等等

小班 爱模仿 喜欢一部分角色扮演类的游戏，如过家家， 扮医生，扮老师 还有一部分真实生活的玩具

小班幼儿的艺术领域的年龄特点？

小班幼儿音乐方面的特点：

喜欢唱歌，特别对那些富有喜剧色彩、情绪热烈的歌曲会出现浓厚的兴趣。这一时期的幼儿大多数情况下都会唱几首简单歌曲，有的甚至会即兴哼唱一部分自己编的旋律和短句，然而，自己编的歌曲、曲调带有很大的模仿性，适合音域大多数情况下在d′—a′的范围，在教师的正确详细指导下，总体能唱准旋律。

绘画方面，以涂鸦为主向象征性发展。

模仿力很强，好奇心强，活泼可爱。

中班幼儿年龄区角特点？

中班幼儿年龄比小班大了一岁，思维逻辑也带来一定加强，但是，比不上大班幼儿的思维，生活经验认识和了解才启动，故此，不可以太复杂

小班幼儿处于什么阶段？

细分幼儿园小班是什么阶段没有实质上意义，对家长来说都是教育孩子的重点阶段。

孩子启动上幼儿园是启动融入团队Team了，学会跟小盆友一起玩，学会分享玩具、零食等是孩子成长过程的重点起点，家长要多教育和鼓励孩子。孩子回家时家长要问孩子老师教了什么？孩子不管能学会多少，家长都要表扬和鼓励，孩子就可以更仔细听老师，。孩子回家假设会表演幼儿园学到的舞蹈，家长一定要鼓掌喝彩，表扬孩子，鼓励孩子在家里当家长的老师，培养孩子的外向性格。

小班幼儿在身心发展上具有以下特点：

（1）动作快速发展。迈入3岁这个年龄阶段，幼儿身体组织结构和器官的功能都拥有所提高。幼儿的动作有了很大的进展。他们基本掌握并熟悉了走、跑、跳、爬、攀登等动作技能，并在各自不同的各样的体育游戏活动中发展起运动能力，学会了更为复杂的动作技能，为幼儿认识世界开拓了广阔的天地。但是，小班幼儿动作也还是不够协调和平稳，大肌肉动作比控制手指的小肌肉发育更早些。因为这个原因教师要具体安排与幼儿肌肉发育水平相适应的活动，并且还可以为不同的人群提供一定程度上的活动工具。渐渐训练幼儿系鞋带还有扣纽扣等动作。

（2）幼儿对教师有很强烈的依恋感情，并向往得到教师的赞赏和认可。教师要尽量地公平特别要注意关注和对待每一个幼儿。在给予某个小朋友表扬、奖励时，要坚持完全一样的标准。假设教师总是偏爱某个幼儿而常常性地给予公开赞赏，会给其他幼儿的心灵带来非常大的伤害。

（3）处于直觉行动思维阶段。因为小班幼儿思维的特点，在教育教学途中教师应该坚持正面教育，运用直观形象的教具，对幼儿提出详细要求。他们在认识和了解途中，容易受外界事物和自己情绪的支配，无意记忆占优势，经常在无意之中记住一部分事物，而有意记忆的主要内容反到是记不住，因为这个原因小班的教育特别要注意生活化、娱乐化，让幼儿在平日生活、游戏中愉快地学会知识，发展智力。

（4）行动容易受情绪支配。幼儿期是情绪情感十分丰富的阶段。在各种分化的情绪基础上，幼儿期产生了一部分高级情感，如同情心、羞愧感等，这些情感的出现和发展成为幼儿社会性行为出现发展的内部动力和催化剂，但总结历次经验来说，幼儿高级情感的蓬勃发展和进步还处于初级阶段，需教育者持续性引导和培养。

（5）喜欢模仿，辨别是非的能力较差。小班的幼儿十分喜欢模仿父母、教师等亲近的人，因为这个原因在幼儿面前成人一定要注意自己的言行。

（6）启动特别要注意关注同伴，社会性得到初步发展。3岁幼儿完全可以自己控制大小便，启动可以按成人要求控制自己的行为。他们进入幼儿园以后，生活范围扩大了，幼儿园的环境比家庭里要丰富得多，他们启动接触更多的成人还有考生学员，看到不少新鲜的事物，独立生活能力和自理能力有了进一步的蓬勃发展和进步，比较喜欢自己独立游戏，对外部动作感兴趣。

（7）语言发展快，爱说话。随着儿童生活范围的扩大，他们认识了更多的事物，因而有不少话要说。但这个年龄段的孩子发音也还是不够准确，词汇比较贫乏，说话不够完整。这个时期的幼儿喜欢听成人讲简短的童话、故事和儿歌，并能记住它们的主要内容。幼儿不仅仅是可以理解和直接感知的事物相关，语内容，而且，能理解对其未直接感知而熟悉的事物的描述内容：因为这个原因，成人可以利用语言作为向幼儿传授知识经验的工具。

（8）感知觉发展快速，观察力有待发展。小班幼儿是感知觉快速发展的阶段。他们通过五官与周围环境相接触，并取得感性经验。但是，小班幼儿的观察力还很弱，他们观察事物时只注意事物的表面的、明显突出的特点，不太注意事物各个主管部门当中的关系，也不擅长于从整个事物中发现内在的联系，随着儿童思维能力的提高，观察的概括性将持续性增长。

1、动作发展快

小班幼儿处于身体快速发展的阶段，而动作发展又是其重要标志。他们身体和手的动作已经比较自如，可以掌握并熟悉各自不同的粗动作和一部分精细动作。因为动作发展的需，小班孩子特别好动。因为骨骼肌肉的蓬勃发展和进步和大脑调节控制能力的持续性提高，在小班这一年中孩子动作的颈部很快。

2、认识靠行动

幼儿动作的蓬勃发展和进步不仅对他们的身体发育，而且，对他们的思维发展都拥有重要的价值。刚刚走过婴儿期的3岁幼儿，正处于直觉行动到详细形象思维的过渡阶段，他们的认识很大程度上要依赖行动。同时，3岁幼儿的口语表达和人际交往能力与中班、大班相比还较差，他们也经常通过自己的行动表达需求。

3、情绪作用大

情绪对3岁幼儿的支配作用很大。他们容易激动，而且，激动起来就很难控制。他们对成人表现出强烈的依恋，初次离开父母，会表现的非常不安。小班幼儿不仅依恋成人，而且，伙伴当中的交往对他们的情绪也有很大影响。他们的认识主要受外界事物和自己的情绪支配，他们的不少活动也都是“情绪化”的。

4、爱模仿

爱模仿，三岁幼儿突出的年龄特点。他们喜欢模仿老师、家长和伙伴。小班幼儿正三在模仿中学习、成长的。模仿可以成为他们的学习动机，也可成为他们学习他人经验的过程。幼儿的模仿并非消极被动的临摹，他们在模仿中同样一有创造，有自己个性与情感的表达。

5、常把假想当真实

幼儿常把自己假想的事情当作真实的事情，使他们想象夸张性的表现。成人不理解幼儿的这一特点，时常误觉得他们在“说谎”。幼儿喜欢游戏，就是因为他们沉迷于想象的情景，把自己真的当成了游戏中的角色。这一特点在3、4岁的幼儿身上十分突出。

6、常把动物或物体也当作人

幼儿经常把动物也当成人，甚至认为没有生命的物体也会说、会动、会想是他们的同一类型。他们常和“娃娃”说话，跟小椅子“再见”，这是幼儿思维“拟人性”特点反映。正因如此，3、4岁的幼儿喜爱童话故事，自己也常生活在童话世界之中。

小班幼儿处于什么都好奇，什么都想模仿的阶段

小班幼儿处于萌芽阶段，刚刚接受集体活动，脱离家长，自由活动

处于懵懂无知阶段，已经在慢慢建立规则意识

中班幼儿年龄的八大特点？

中班幼儿年龄的特点有以下几点：第一个特点是活泼好动。幼儿的认识活动依靠动作和行动。处于4-5岁儿童，其实就是常说的说中班幼儿的动作比之前灵活，而且，有条理。

第二个特点是思维详细形象，且最为典型。详细形象性是学前儿童（幼儿期）思维的典型特点。比如，他们只可以理解表面上的意思，不可以够转化思维理解。

第三个特点是启动接受任务。4岁以后的幼儿对自己所负担的任务已经产生最初的责任。

第四个特点是启动自己组织游戏。4岁左右是游戏蓬勃发展的阶段，中班幼儿不但爱玩，而且，会玩。

第五个特点是道德感启动产生，他们出现告状的行为，针对同伴被欺负的情况，他们会生气。

　中班幼儿年龄特点有：有意性行为启动发展、启动学习控制自己的情绪、萌发规则意识、学会交往、动作更完善、体力提高、积极动用自己的感官、思维启动详细形象、理解力提高、能独立表达、游戏水平提升、想象力丰富、表现力提高。

　　中班幼儿年龄大多数情况下在4-5岁，这个年龄阶段的孩子的行为还是变得有意性，注意力也变得集中了;还启动学会控制自己的情绪，会进行自我慰藉，情绪相对稳定一部分;中班的孩子们会启动排队洗手、主动说谢谢，这都是规则意识的萌发。

　　同时，4-5岁的儿童会启动愿意和小朋友分享，启动学会交往;他们在平日生活中体力明显提高，身体动作多很多、更完善，还积极的动用自己的感官去感受世界;思考时，他们的理解能力也会提高，可以简单的表达生活中的事情，想象力依然丰富，且理解游戏的能力提高，游戏水平提升。

1

能说会道

经过一年的幼儿园生活，孩子的语言表达能力有了明显提升，启动更多地用语言表达自己的意愿和想法，在大人的眼中就是“学会顶嘴了”“会给自己找理由了”。

中班孩子不仅能听懂经常会用到语言，而且，会按照情景感受到不一样语气、不一样语调所表达的不一样意思，听出大人的弦外之音。

2

小小十万个为什么

中班孩子的好奇心更强烈了，千奇百怪的问题问个不停，刚买的玩具就被拆了，没事就在家里的犄角旮旯翻腾……这都是孩子好奇心的反映。

中班的孩子喜欢动手操作，喜欢对事物进行观察比较，发现其一样和不一样，并按照观察结果提出问题，大胆猜测答案。

3

有自己的好伙伴

这时的孩子不仅爱玩游戏，而且，会玩游戏。大人有大人交朋友的方法，小孩有小孩的方法，中班的孩子会在游戏中渐渐形成伙伴关系，而且他们还有了“铁哥们”“好姐妹”。

4

发现敏感期

敏感期是儿童能力发展速度最快、最容易受到影响的阶段，这时给孩子适时适地的教育，会起到只需要花一半的时间就能够完成一倍的效果的效果。中班的孩子会经历语言敏感期、人际关系敏感期、情感敏感期、身份确认敏感期、数学概念敏感期、绘画和音乐敏感期等，详细内容会在未来的日子里为您慢慢介绍。

5

孩子的悄悄话

“我喜欢把幼儿园里出现的事情、听过的故事讲给爸爸妈妈听。别以为我小，就对我说宝宝语言，我可是很想掌握并熟悉大人说，的。”

“我目前可比小班时候厉害多了。跟小朋友们一起玩，假设有人抢我的玩具，我不会像之前一样大哭或者动手打人了，我会跟他说：‘把玩具还给我，我不喜欢你抢别人的东西。’或者直接去告诉老师，让老师帮我。”

“我对周围的东西很好奇，总爱提问题。‘小狗为什么会吐舌头？’‘蚊子为什么会叮脚丫？’‘为什么会打雷?’爸爸妈妈，你们要是能耐心回答我就好了，假设能带着我做实验，我就更开心了。”

“我喜欢拆东西，因为我很想清楚：小汽车会跑，里面是否有司机在开呀？玩具会唱歌，难道里面躲着会唱歌的小动物？遥控器能控制电器，里面有魔法师吗？”

上幼儿园小班年龄偏小几天？

大多数情况下幼儿园上小班都一定要要3岁整。

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