美国大学课堂是如何上课的

美国大学课堂是如何上课的？

　　美国大学的课堂是开放式的。传统的“一言堂”式授课只占这当中很小比例，相当大一部分时间，学生们都在辩论、小组讨论、课堂展示还有相互授课中度过。这样的讨论式教学法帮学生成为知识的共同创造者，而不是被动的接受者，还在彼此交流中增多思维的灵活性。　　开放式课堂的气氛一般是热烈而活跃的。还有一部分学校引入了游戏化教学，把课堂与生活中各自不同的高科技产品结合，激发学生的兴趣。

去美国大学先读语言课，它是咋授课的呢，作用大吗？

全英语授课。

看你是什么样的学生了，接受能力快的学生很快就可以适应，假设你一点英语底子都没有，那就是听天书。不过整体来说，虽然有点困难，但是，进步效果会很好

在加拿大、美国、英国这些发达国家的小学、初中、高中、大学都是咋上课的，学些什么啊？

英国的小学有一部分算共同的课程，比如数学，美术、体育、法语，不一样学校有不一样的选修课程，比如芭蕾舞、网球、钢琴，游泳，小提琴

加拿大的高中里出来基础文化课程，还有缝纫等

美国是如何上地理课的？

我在大学辅修地理，准确地说是地理教育，因为这个原因，我给孩子的家庭教育常常会有地理启蒙的影子。不过，我很担心自己太过热衷所擅长和喜爱的科目而急功近利，只好反复自我告诫，不需要在他们还没弄了解自己家地点位置以前，就急于教他们欧洲国家的首都是什么。

何不在房间当中探险

我想我是成功了。我们的地理课堂自始至终趣味盎然。我们所做的很简单，就是把地理课的学习范围限制要求在和孩子们密切有关的事物上。我们为每一个房子画地图，从一个房间到另一个房间的路上，放满了我们设计的“路障”-有的时候，是纸箱，有的时候，是娃娃，铺就一条探险之路。我们在后院藏了一张“藏宝图”，底下藏着一个宝物-有的时候，是一只水枪，有的时候，是一套积木，并依照藏宝图寻宝。唯有在孩子们的世界里，我们才可以毫不费劲地找到能激起他们兴趣的事物。

另一个好用的工具是地图拼图，对美国和世界地图拼图的学习过程，给我们带来的乐趣让我没办法忘怀，当你帮拼图碎片们找寻家园时，你已经学习了它的地理位置。不要认为在家放太多地图拼图等地理学习工具很奇怪，我的一条学习观念就是，在你的家中准备各自不同的各样的学习用品和材料，然后常常使用它们，你的孩子们便会受你影响，也爱上学习。

赋予每个地方意义

随着孩子们一天天长大，他们会发现自己生活在一个更大的社区中。我们在家附近散步，学习街道的名字和地点位置，我们去画公园、杂货店和教堂的地图，学习了解我们生活着的这个州和这个城市。

当我们去拜访亲属，或搬去一个陌生的环境时，我们会把地图打印出来，和孩子一起按着地图前行。这也让孩子们了解标度，清楚走过纸上标注的一小段路，时常要花费我们哪些小时时间。我们在地图上查找哪里是祖父母、叔叔阿姨和朋友们居住的地方。当有认识的人去了一个地方，孩子们就可以对那里格外感兴趣。

让孩子意识到整个世界的存在

再远一部分，书本、电影和演出中的人物也会拉近我们与世界的距离，我们常常玩一个游戏，让孩子们寻找电影里的故事是在什么地方出现或电影是在什么地方拍摄的，就算是出现在很远或者根本就是虚构出来的地方的科幻故事，我们也会画一下地图。

等到孩子们又长大几岁，他们启动对历史出现兴趣。我们寻找事件是在什么地方出现的，它们对今天又出现了怎样的影响，试图找到历史与地理有趣的结合点。后，我们从地图上观察政治划分和地形走向的不一样特点，了解这些边界如何形成，在持续性学习和总结中，我们渐渐被带进当时的事件，感觉很刺激。

渐渐地，孩子们启动关注目前世界上已经在出现些什么事情，这些事情对他们又有什么影响。世界正变得越来越小，日本、新西兰、智利、利比亚、海地……每一个地方都生活着他们熟悉的人，那里的生活牵动着他们的心。

没有填鸭式的硬塞，我们期望让地理自始至终保持着那份生动与活泼。我们这么做有哪些目标？不是为了参赛或成绩，而是在这个途中我们一起收获的快乐

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