二年级课《一株紫丁香》表达了对老师什么之，一株紫丁香二年级课文

二年级课《一株紫丁香》表达了对老师什么之情？

《一株紫丁香》是一首情感丰富、意境优美的诗歌。孩子们为老师种下一株紫丁香是孩子们的一片心意是对老师的问候与感激，那叶绿和花香，代表了孩子们对老师真诚的爱。当你正伏案备课时，可曾想到：哪些考生学员踮起脚尖走到老师窗前，种下了一株紫丁香。芳香四溢的淡紫色小花布满全树，那就是一张张学生的笑脸在向你致意。

一阵微风吹来，伴随着浓浓的花香，考生们真诚的爱送进了你的心田。

小学生二年级语文上册《一株紫丁香》有哪些启示？

这首活泼清新的小诗表达了孩子们对老师的问候和感激。

一株紫丁香这篇课文的意义？

本篇文章是一首情感丰富、意境优美的诗歌。以想象的手法，让丁香树伴随老师休息，以此表达了学生对老师深深的敬重和感谢之情。

一株紫丁香课文内容提要是什么？

《一株紫丁香》课文内容提要是:“踮起脚尖儿，走进安静的小院，我们把一株紫丁香，栽在老师窗前。老师，老师，就让它绿色的枝叶，伸进您的窗口，夜夜和您做伴。”

我给什么老师送了一株什么紫丁香？

考试教材

《一株紫丁香》选自义务教育课程标准试验教科书语文（人教版）二年级上册第二组“校园生活”中的首篇课文。这首活泼清新的小诗表达了孩子们对老师的问候和感激。一株紫丁香，不只是孩子们送给老师的一份宝贵礼物，更是一首值得吟诵的师生情谊的颂。通过学生的反复诵读感悟，让学生体会师生当中浓浓的情谊，并培养学生尊敬老师的思想。

设计观念

1．《语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的来代替学生的阅读实践。”在学文途中先引导学生质疑课题让他们带着问题进入文章的学习，同时引导学生观察课文插图，培养学生口语表达能力。在学习途中以读为主，引导学生在读中学、思中悟。

2．教学中利用课本插图、多媒体课件等改变学生眼、耳、口、脑等各种感官，发挥学生想象力，真正参加到教与学的途中。

3．《语文课程标准》提出：“工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点。”在本课的教学中让学生比较朗读，体会诗语言押韵的特点，初步感知这一语文知识。

教学目标

1．认识本课8个生字及词语，能正确表达10个汉字。

2．学习课文，体会一株紫丁香是孩子们对老师的一片心意是对教师的问候和感激。

3．正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

4．培养学生尊敬教长的思想。

教学重要考试难点及核心内容

1．认读本课生字、词语，正确、规范地表达本课生字。

2．有感情地朗读课文，体会紫丁香传递出的师生当中的深厚情谊，培养学生尊敬师长的思想。

教学课时

两课时

教学准备

多媒体课件

教学设计

第一课时

教学目标

1．认识本课“株、踮”等八个生字，会写课本“休、伸”等十个生字。

2．正确、流利地朗读课文。

3．了解紫丁香这样的植物。

教学重要考试难点及核心内容

1．识记本课生字、词语，能规范表达本课生字。

2．正确、流利地朗读课文。

教学准备

多媒体课件

教学流程

一、谈话导入

1．刚刚过去的教师节老师收到了考生们精心的小花、贺卡这些表达对老师问候的小礼物，这节课我们要去看看育才小学的考生们给自己的老师送上了怎样的问候。

【课件示紫丁香的图片】

2．讲解紫丁香的考点归纳

3．齐读课题

二、初读课文，识记生字

1．自读课文，标注小节。

2．课件示生字,指名请学生拼读。【教师及时指正学生读好两个翘舌音“株、除”和“踮”的声调】

3．扩词练习【指名让学生扩词，其他学生跟读，扩大学生词汇量】

4．课件出示本课生字组成的词语，学生自读、同桌互读、领读、齐读。

一株花踮起脚消除疲倦挂牵困难休息伸手香甜唱您好

5．识记生字

（1）引导学生回顾自己已经掌握并熟悉的识记生字的方式。

【熟字加偏旁、熟字换偏旁、减一减、利用形声字的特点】

（2）同桌交流自己的识记方式。

（3）集体交流

6．同桌互读课文，读准字音。

7．展示读文：指名读【引导学生倾听，并对考生的朗读做出评价】

8．齐读课文，思考：文章讲了什么内容？

三、生字表达

1．课件示本课生字，学生拼读。

2．指名请学生读拼音、数笔画、说结构、认偏旁。

3．学生交流表达方式，教师示范，学生书空。

【教师重点详细指导“、您、牵”三个字的表达】

4．学生练写，教师详细指导

【注意对学生表达姿势的提醒，观察学生生字表达情况及时详细指导】

四、生字、词语夯实

1．指名请学生读课本27页的词语。

2．学生自选词语进行造句练习。

五、作业

把自己看到课题后想清楚的主要内容写在课本25页

第二课时

教学目标

1．正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

2．学习课文，体会一株紫丁香是孩子们对老师的一片心意是对教师的问候和感激。

教学重要考试难点及核心内容

有感情地朗读课文，体会紫丁香传递出的师生当中的深厚情谊，培养学生尊敬师长的思想。

教学准备

多媒体课件

教学流程

一、课前学习

1．学生开火车读课文中有关词语。

疲倦小院枝叶休息唱安静盛开感谢牵挂消除眨眼又香又甜脚尖儿花儿

【强调儿化音的读法、“又＿又＿”式的词语训练】

2．出示本课生字组成的句子，指名读。

（1）桌子太高了，我要踮起脚尖才可以拿到上面的东西。

（2）我牵着妈妈的手，来到新种的一株小树旁。

（3）今天妈妈很疲倦，一到家就困得睁不开眼了。

（4）奶奶住院了，家里除了我没不一样人。

3．齐读课文，读准字音。

二、学文过程

1．课题质疑

（1）教师板书，学生对课题质疑。

（2）课件示：a、谁种的？b、为什么要种？

2．学习第1小节

（1）教师范读，学生思考：这株紫丁香是谁种的？【板书“我们”】

（2）考生们是什么样走进小院栽种的？他们为什么要“踮起脚尖”？

（3）学生汇报、交流。

（4）详细指导学生朗读。【引导学生体会孩子们踮起脚尖轻轻种下紫丁香想给老师带来一份惊喜的情感】

3．学习2—5小节

齐读课文2—5节，学生思考：他们为什么要种紫丁香？

（1）学习第2小节【板书“陪伴老师工作”，详细指导学生做好批注】

A、“夜夜”在这里是什么意思？

B、指名朗读第二小节。

（2）学习第3小节【板书“消除老师疲倦”，详细指导学生做好批注】

A、“疲倦”是什么意思？

B、你们认为老师的工作辛苦吗？那就为老师唱一支吧！【男女生分别读】

（3）学习第4小节

在春雨的滋养下，丁香花吐露花苞，绽放了美丽的笑容，感谢老师对考生们的挂牵。【板书“感谢老师挂牵”，详细指导学生做好批注】

A、理解词语“挂牵”，说说自己和老师当中出现的小故事。

B、教师说一说自己在假期对学生的挂牵。

C、教师范读。

（4）学习第5小节

A、课件示插图，学生按照教师提示描述图中的主要内容。

【什么时候？谁在做什么？】

B、是，夜已经深了，老师也还是没有休息，这个时候你看到这样的场景会对这位老师说些什么呢？

C、文中也有一小节内容是考生们对老师想说，我们一起来读一读。【板书“伴随老师梦乡”，详细指导学生做好批注】

（5）领读—接读课文【此环节可由一名学生领读，其余学生接读，也可以由男女生配合读，让学生在反复的朗读中感悟文章浓浓的情感】

领读：“踮起脚尖儿，走进安静的小院，”

接读：“我们把一株紫丁香，栽在老师窗前。”

领读：“老师，老师，”

接读：“就让它绿色的枝叶……”

领读：“老师—”

接读：“绿叶在风里沙沙……”

领读：“老师-”

接读：“满树盛开的花儿……”

领读：“夜深了，星星困得眨眼，”

接读：“老师，休息吧……”

（6）教师小结：课文学习完了，这株紫丁香带着对老师的感谢、祝福种在了每个人的心中。实际上不只是语言可以表达情感，音乐同样可以颂美好的事物，下面我们一起来欣赏曲《每当我走过老师窗前》，体会音乐带来的美妙声音。

4．详细指导背诵

（1）课件示课文内容并指名请学生回忆填空。

我们栽下一株紫丁香,

让绿色的枝叶夜夜和老师做伴;

让沙沙的绿叶儿声帮老师消除疲倦;

让满树盛开的小花感谢老师挂牵;

让花香飘进老师的梦里，伴随老师梦乡。

【通过对课文内容的填空，引导学生回顾课文主要内容，帮学生抓重点进行背诵，对学生学习方式进行详细指导】

（2）学生按照课件提示试背课文。

三、语文小知识

1．教师讲解押韵这一语文知识。【诗中，某些句子的末尾一字用韵母一样或相近的字，使音调和谐优美。】

2．课件示文中词语并请学生拼读。

【窗前做伴疲倦挂牵又香又甜】

3．引导学生自主找出一样的韵母“an”。

4．学生朗读初步感知押韵的作用。

四、作业

1．四人小组为单位有感情地背诵《一株紫丁香》。

2．以“谢谢您，老师”为主题，用自己喜欢的方法表达对老师的感情。

小学二年级语文上册一株紫丁香体会到什么感情和感受？

紫丁香花未开时，其花蕾密布枝头，称丁香结。唐宋以来，诗人经常以丁香花含苞不放，比喻愁思郁结，很难排解，用来写夫 妻、情人或友人间深重的离愁别恨。

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