餐桌礼仪的正确方法，如何进行幼儿社交礼仪教育活动

餐桌礼仪的正确方式？

　　一、入座的礼仪，先请客人入座上席，再请长者入座客人旁依次入座，入座时要从椅子左边进入。入座后不要动筷子，更不要弄出什么响声来，也不能起身走动，假设有哪些事要向主人打招呼。

　　二、进餐时，先请客人、长者动筷子。夹菜时每一次少一部分，离自己远的菜就少吃一部分。有的人吃饭喜欢使劲咀嚼食物，尤其是使劲咀嚼脆食物，发出很清晰的声音来，这样的做法是不合礼仪要求的，尤其是和众人一起进餐时，就要尽可能防止产生这样的情况。

　　三、进餐时不要打嗝，也不能产生其他声音，假设产生打喷嚏、肠鸣等不由自主的声响时，就要说一声“真不好意思”、“对不起”、“请原凉”之内，以示歉意。

　　四、假设要给客人或长辈布菜，好用公筷，也可把离客人或长辈远的菜肴送到他们跟前。按我们中华民族的习惯，菜是一个一个往上端的，假设同桌有领导、老人、客人，每当上来一个新菜时就请他们先动筷子，或着轮流请他们先动筷子，以表示对他们的重视。

　　六、要适时地抽空和左右的人聊几句风趣，以调和气氛，不要光着头吃饭，不管别人，也不能狼吞虎咽地大吃一顿，更不要贪杯。

　　七、好不需要在餐桌上剔牙，假设要剔牙时，就要用餐巾或手挡住自己的嘴巴。

如何进行幼儿社交礼仪教育？

一、积极利用环境熏陶教育的自然性作用，习得礼仪幼儿园是幼儿主要的社交场所，我们第一培训教师懂得礼仪，并要求教师一言一行满足礼仪规范，为幼儿还有家长做出示范和表率，积非常幼儿创设养成良好行为的物质环境和精神环境，力求对孩子进行潜移默化的礼仪教育。幼儿园针对开辟了"小朋友八荣八耻"专栏、"我是文明小市民"展示区、"教职工礼仪规范准则"、"学前儿童道德行为规范"等，在幼儿园的每个设施旁和各个场所均有注意事项，如：沿楼梯拾级而上， 小朋友会看到图文并茂、易学易懂，语："不学螃蟹横冲撞，不学小猴乱蹦跳，要学小猫轻轻走，靠右相让好宝宝"；在每个盥洗间都会看见"不要让水龙头流眼泪"、"节约用水好宝宝"等以儿童化的语言进行教育提示，在操场上有："我对花草点头笑"、"我给垃圾找到家"、"人人齐动手，家园更美好"等，这些话语更像小朋友的一面镜子，时刻督促着、提醒着他们从小就要做一个"讲文明、懂礼仪"的人。"环境育人"在儿童礼仪教育中能够有一个积极的作用，使我园我们全体师幼和家长置身于浓厚的礼仪教育氛围之中。二、积极利用教育教学活动的主渠道作用，渗透礼仪平日生活的每个环节，都可以成为也都应该成为对幼儿进行礼仪教育的机会。早来园时，老师带着孩子们一起关心今天不高兴、不开心的小朋友，"关爱"在这里升腾；进餐点时，"孔融让梨"的故事让孩子们明白了谦让是快乐的享受；集体给小朋友过生日时，暖暖的温情和爱意使孩子们感受到了分享快乐时，快乐就可以重复；游戏活动时，孩子们学会了等着和轮流，文明和规则使孩子们懂得了自律是一种美德；自由活动时，孩子们难免违反规则，及时组织各位考生讨论"事件"，找到适合的处理方式，这样使孩子们摒弃了原有的不良行为习惯，体验到了良好礼仪行为给自己带来的快乐。比如：大一班的许娅茹总是抢在小朋友前第一个来园，有一天，当我看到她拉着妈妈喘着气跑到教室时，脸上显出了不快之情，我把她揽在怀里，在她耳边悄悄地问"娅茹，怎么了？今天为啥不高兴呀？愿意告诉老师吗？"只见娅茹低下了头，好像眼里还噙着泪花，喃喃地说："我来迟了五分钟，您把全部的小椅子都摆放好了，我今天没能帮您……"听着孩子感人，语，我的全身一股暖流涌过，好可爱的孩子啊！她每天抢先来园，就是为了帮老师摆放小椅子，就是为了表达对小朋友和老师的"爱"，她这样的"爱劳动"、"尊师长"、"爱同伴"的良好行为正是我们开展礼仪教育的结果。在这个爱的氛围中，孩子们的良好礼仪行为一步一步养成。他们相互"攀比"着谁帮别人多，谁关心别人细，谁的行为好，各位考生都争着做"礼仪小标兵"，幼儿园里一片"其乐融融"的和谐情况。在教育教学活动中，我们寓礼仪教育于健康、社会、语言、科学、艺术五大领域的游戏之中，变理性说教为感性的趣味活动。孩子们理解了《小熊请客》中的朋友之情，理解了《小猪变干净了》朋友当中的无怨无悔一直愿离去，懂得了《小羊过桥》中的文明谦让，了解了《保护资源》的重要性等等，在教育教学活动中，教师坚持把培养幼儿文明礼仪行为习惯标准放在重要位置，特别要注意关注详细指导幼儿的学习、生活、交往的方法和习惯。以平日间的仪表、言语为切入点，通过强化训练，把《幼儿文明礼仪行为规范》落到实质上生活中，真正地使礼仪教育行之有效。三、积极利用主题活动教育的参加性作用，理解礼仪我园多年来坚持以主题活动形式贯穿教育目标，收到了很好的效果，在2006年全国第二次贯彻《纲要》经验交流会上进行了交流，2007年我园有关《幼儿园如何进行礼仪教育》的课题在中央教科所立项后，将礼仪教育纳入了主题活动的范畴，主题活动就是通过预设与生成有机结合，幼儿园与家庭有机结合，来激发和帮幼儿对礼仪的理解和落实。如：小班有"我爱幼儿园"、"亲亲热热一家人"、"我会整理玩具"、"我们讲卫生"等主题活动；中班有"同伴同玩"、"自己的事情自己做"、"争做文明好宝宝"、"爸爸妈妈真能干"、"夸夸好宝宝"等；大班有："学会合作和交往"、"我已长大"、"不一样职业的人"、"了不起的中国人"等等这些主题活动时，幼儿、家长、教师积极参加、积极互动，使礼仪教育进入幼儿园、进入家庭，进入每个孩子和家长、老师的心田。幼儿在参加主题活动的实践中，"独断、霸道、无礼、自私"等缺点改掉了，变成了一个个讲文明、懂礼貌、守信誉、敬长辈、善交往的好宝宝。

销售流程八个步骤的礼仪要点？

1

找寻准客户：我们要进行成功的销售，一定要先找到可以销售的对象-人，不然，我们的销售行为就可以没有目标，无从展开。故此找寻准客户是我们开拓市场的第一要事。

2

接触前准备，接触前进行充分的大数据细分研究和准备，尽可能在多的渠道获取用户和竞品信息，做到心中有数。

3

接触，这个是重要，要优先集中精力的一环，前期的准备的铺垫，在这时需展现出来，一个好的穿着、绅士的礼仪、谦虚的态度非常的重要。

4

展示说明：

准备几份成功案例的PPT及产品讲解，用实质上的案例打动客户。

5

拒绝处理：

据LIMRA统计，准客户在面对业务员的推销时，大多数情况下会拒绝四次以上。前两次差不多为假拒绝，第三次为真拒绝，第四五次才是问题的症结，故此，业务员面对准客户的拒绝至少要坚持五次。前几次回答要委婉，并渐渐引导准客户。

6

促成：在促成阶段，准客户大多经由其情绪的变化出现购买的信号，第一要以言谈、举止或名片等导致准客户的注意，并进一步促使准客户情绪上升，对你到访的目标及建议出现兴趣。这个时候，你对商品特色、价值的讲解，使客户的想法达到高点-情绪徒然上升，这个时候，你对商品进行进一步说明，让其对其它商品的品质、价格、服务加以比较，进一步取得他的信任。

7

产品交易：完成产品的交易和订单的签署。

8

客户服务：对客户的服务是长时间合作和建立口碑的重要手段。

找寻准客户，接触前准备，接触，展示说明

小班礼仪学会分享教案？

　　活动目标：　　1．清楚好吃的东西要一起分享，学习与他人分享。　　2．学说分享的礼貌用语“请”，“谢谢”。　　3．体验和他人分享的快乐。　　活动准备：　　1．活动前请幼儿洗干净手。　　2．自制PPT。　　3．视频仪。　　4．桔子、托盘、湿毛巾、奖章。　　活动过程：　　（一）创设情境，导入活动。　　教师：今天，我们要到小猪的果园里去参观，来，让我们坐上小汽车，一起出发吧！　　教师：小猪的果园到了，你们看。　　播放ppt,参观果园（桔子、梨、柚子、冬枣、等），认识秋天丰收的水果。　　教师：这是什么水果？你吃过吗？味道什么样？　　（二）创设情境，学习礼貌用语。　　教师：小猪有这么多的水果丰收了，它会怎么做呢？　　出示小猪打电话号码给小兔PPT教师：小猪的会怎么做呢？我们一起来听一听。　　出示小猪打电话号码给小猴PPT教师：小猪又打给谁了？　　出示小猪打电话号码给小熊PPT教师：还有谁也是小猪的好朋友？　　教师：小猪们，你们打完电话号码好朋友都来了，你们开心吗？　　（三）感受分享，体验分享的快乐。　　1．出示小动物一起分享水果的画面。　　教师：瞧！小动物们在干什么？小动物们的心情怎么样？你认为小猪的心情会什么样？　　讨论：小猪是什么样的小猪？你们喜欢它吗？　　教师：原来把好吃的东西拿出来一起吃就是分享，分享是一件很快乐很幸福的事情。　　教师：你有好朋友吗？你跟它分享了什么？怎么分享？　　2．出示桔子，教师示范剥桔子。　　教师：小猪给老师也送来了一个水果是什么？我想跟你们一起分享这个桔子，这么多人，唯有一个桔子，怎么吃呢？　　教师示范剥桔子过程教师和幼儿一起分享品尝桔子。　　教师：我们一起分享桔子，我真开心，你们开心吗？我们应该感谢谁？　　3．幼儿拿桔子和别人分享。　　教师：小猪也给我们小朋友送来了不少桔子，就在后面桌子上的托盘里，请你们每人去拿一个跟客人老师一起分享吧！　　教师：在家里你有好吃的会跟谁一起分享？　　结束：除了分享水果，在幼儿园还有什么东西也可分享呢？让我们回教室去找找吧！　　活动延伸：　　1．家园共育：家长在家有意识地引导幼儿学会分享，如：和家人分享食物，和同伴分享玩具。　　2．区域活动：提供各自不同的水果的轮廓图，幼儿进行涂色，夯实对水果的认识。

英国传统习俗英国传统饮食文化，或是英国的绅士是咋吃饭的，列如餐桌上的礼仪等~速求？

传统的英国人很重视餐桌上的礼仪 懂得这些得人被默认为有教养的人 细节不少 在这里就简略的解释一下 剩下的一定要在实践中体会与英国人交流中学习

刀叉的摆置

用餐中为八字形，假设在用餐中途暂时休息片刻，可将刀叉分放盘中，刀头与叉尖相对成“一”字形或“八”字形，刀叉朝向自己，表示还是继续吃。假设是谈话，可以拿着刀叉，没必要放下，但若需作手势时，就应放下刀叉，千万不可手执刀叉在空中挥舞摇晃。需要注意，不管任什么时候候，都不可将刀叉的一端放在盘上，另一端放在桌上。刀与叉除了将料理切开送通道入口中之外，还有另一项很重要的功用：刀叉的摆置方法传达出“用餐中”或是“结束用餐”之讯息。而服务生是按照这样的信息判断客人的用餐情形，还有是不是收拾餐具准备 的服务，故此，期望可以记住正确的餐具摆置方法。特别要注意的是刀刃侧一定要面向自己。用餐结束后，可将叉子的下面向上，刀子的刀刃侧向内与叉子并拢，平行放置于餐盘上。 的摆置方法又分为英国式与法国式，不论哪种方法都可以，但经常会用到的是法国式：尽可能将柄放入餐盘内，这样可以不要因碰触而掉落，服务生也较容易收拾。出席结婚餐宴时，不论怎么将餐具摆成“用餐中”的位置，只要主要宾客用餐结束，就应马上把全部的料理收起。故此，宴会时，要记住皆以主要宾客为中心进行。在宴会中，每吃一道菜用一副刀叉，对摆在面前的刀叉是从外侧依次向内取用，因为刀叉摆放的顺序正是每道菜上桌的顺序。刀叉用完了，上菜也结束了。中途需谈话或休息时，应该将刀叉呈八字形平架在盘子两边；反之，刀叉柄朝向自己并列放在盘子里，则表示这一道菜已经用好了，服务员就可以把盘子撤去。前菜或是甜点等，假设是可以直接用叉子叉起食用的料理，没有必要刻意地一定使用刀子。在家庭内的餐会或是与朋友当中的轻松聚餐，像沙拉或是蛋包饭之类较软的料理，也可只使用叉子进餐。但是，在正式的宴席上使用刀叉，能给人较为优雅利落的感觉。此外在欧洲等地，常可看见有人右手拿叉子，左手则拿着面包用餐。不管吃得怎么利落优雅，这样用餐也只可以在家庭或大众化的店中，而在高级餐厅内是绝对行不通的。没用过的刀子，就原样放在桌上就可以，服务生会自动将它收走。

刀叉的拿法

两只一组使用刀、叉为正式的用法，右手拿刀，左手拿叉，刀用来切割食物，叉用于送食物通道入口。应该注意的是，叉子和勺子可通道入口，但刀子不可以放通道入口中，不管它上面是不是有食物。叉子的拿法是将食指伸直按住叉子的背部。刀子除了与叉子同样拿法外，还可以用拇指与食指紧紧夹住刀柄与刀刃的接合处。可依料理选择较容易进餐的方式。用拇指抵住侧边，再将食指伸直，分别按住刀叉的背部，使劲夹紧。这是吃肉类料理或较硬的料理时所使用的方法。以拇指与食指捏住刀柄与刀刃的接合处，其他的手指再轻轻地扣住刀柄，叉子的拿法则与上面说的一样。这是吃鱼类料理或是较软的料理时所使用的方法。假设以都手指握住，会破坏整体平衡，利用拇指与食指握住才是拿刀叉的要诀。调味料用汤匙是法国料理中较独特的餐具。虽然之前就已经存在，不过近才渐渐普及。一段时期，法国料理中流行较浓稠的酱料，就算用刀也可获取调味酱料，但是，其后则流行较清淡的酱料，故此，为了获取调味酱料，只好将调味料用汤匙再次改良。当以汤匙或调味料用汤匙代替刀时，须右手拿汤匙，左手拿叉。汤匙的握法则与握笔方式一样。用调味料用汤匙切食物时，握法与刀一样。不过在取调味酱料时，握法则须与汤匙的拿法一样。食物切好后，在盘子上将料理与酱料一起舀起食用。

可以都切好后再以右手拿叉子吃吗？假设是家里或是气氛较轻松的店内，这是没相关系的，不过在高级餐厅内好尽可能不要。在高级餐厅内，将叉子换到右手就餐，也一样是不合时宜的。不习惯用左手拿叉子，也许会感到很困难，不过但凡是可以灵活使用，就更能体会到用餐的乐趣。

刀叉的用法

刀叉有不一样规格，根据用途不一样，其尺寸的大小也有区别。吃肉时，不管是不是要用刀切，都要使用大号的刀。吃沙拉、甜食或一部分开胃小菜时，要用中号刀，叉或勺大多数情况下随刀的大小而变。

料理上桌后的基本动作，即是“右手拿刀切开，然后左手拿叉将料理叉起”。以叉子压住料理的左端，固定，顺着叉子的侧边以刀切下约一口大小的料理后，叉子就可以直接叉起料理送通道入口中，简单单就来说一下即是“以叉子压住后再以刀切开”。

两侧手肘过高会使刀叉的视角过大，而呈直立状态；相反地，假设手肘过低将使刀叉呈倒下状态，故此，没有办法好好地将料理切开。将肩膀与手腕放松，两臂不要张开，刀与餐盘的的视角保持在15度左右。这里归纳成7个要点：面向料理端正坐好；肩膀与手腕放松；两臂贴着身体；手肘不要过高或过低；刀叉与餐盘呈倾斜角；以叉将料理紧紧按住；轻轻地移动刀子，压住时可使劲。这样一来，不但能轻易地将食物切开，而且，姿势给人的印象也相当地优雅。刀的移动方法也有要领。第一使劲于左手的叉子，再轻轻地移动刀子。注意，将刀子拉回时不可使劲，而是在往前压下时使劲，这样才可以利落地将食物切开。两侧手肘过高时，将会使刀与叉的的视角过大，而没办法利落地将食物切开。刀与叉也不可以过分倾斜。叉子可依料理的特性，自由地变换拿法以方便用餐。当叉起食耗费时长，叉子的背面一定要向上，不过，假设是舀起食耗费时长，叉子应面向上方使用。英美人的饮食习惯明显不同。吃肉菜时，英国人左手拿叉，叉尖朝下，把肉扎起来，送通道入口中，假设是烧烂的蔬菜，就用餐刀把菜拨到餐叉上，送通道入口中。美国人用同样的方式切肉，然后右手放下餐刀，换用餐叉，叉尖朝上，插到肉的下面，不需要餐刀，把肉铲起来，送通道入口中，吃烧烂的蔬菜也是这样铲起来吃。

如有淋上调味酱的料理，也可利用刀子刮取调味酱，再以汤匙或调味酱，用汤匙将料理与酱料一起送通道入口中。如以叉子叉住，再用汤匙淋上调味酱后食用，则是错误的动作，因为这样一来，在料理送往口中时，酱料会滴滴答答落得到处都是，搞得一团糟。以叉子舀起料理时，以左手持用叉子，将食物置于叉子正面的叉腹上送通道入口中。在与朋友聚餐的轻松场合，假设不须用到刀子，可以用右手拿叉子进餐。当盘子内的细碎食物聚集时，可利用刀子挡着，再以叉子靠近舀起。利用汤匙代替刀子也是可以的。以叉子将料理聚集到汤匙上，再以汤匙将食物送通道入口中。

吃沙拉时，将大片的生菜叶用叉子切成小块，假设不好切可以刀叉并用。一次只切一块，不要一下子将整碗整盘的沙拉都切成小块。假设沙拉是一大盘端上来则使用沙拉叉。假设和主菜放在一起则要使用主菜叉来吃。假设沙拉是主菜和甜品当中的独自一道菜，一般要和奶酪和炸玉米片等一起食用。先取一两片面包放在你的沙拉盘上，再取两三片玉米片。奶酪和沙拉要用叉子食用而玉米片则用手拿着吃。

吃芦笋时，假设要吃的芦笋菜中有汤汁，先切成小块，再用刀叉食物。假设芦笋很大而且，需蘸汁，先把头切下，然后分开来食用，以防滴汁和掉渣。也可用手拿着茎柄，蘸汁吃。针对小的芦笋完全可以用手拿着蘸汁食用。

土豆片和土豆条是用手拿着吃的，除非土豆条里有汁，那样，要使用叉子。小土豆条也可以拿着吃，但用叉会更好。假设土豆条太大，不好取用，就用叉子叉开，不要挂在叉上咬着吃。把番茄酱放在盘子边上，用手拿或用叉子叉着小块蘸汁吃。烤土豆在食耗费时长时常已被切开，假设没有则用刀从上部切入，用手或叉子将土豆打开一点，加入奶油或酸奶、奶油和小青葱、盐和胡椒粉，每一次加一点。你可以带皮食用。

已设置好的餐具不可随意改变位置，不过假设你是左撇子，在吃时可将刀叉相互更改替换使用。只是在用餐结束后，餐具一定要依右撇子的人的用法放置，将刀叉的柄向右放置于餐盘上。这么做的原因，主是要为了不给服务人员导致困扰。

刀与叉的拿法

两只一组使用刀、叉为正式的用法右手拿刀，左手拿叉，与筷子同样的是以两只为一组，刀用来切割食物，叉用于送食物通道入口。应该注意的是，一定不能用刀取食物送入嘴里。 叉子的拿法为将食指伸直按住叉子的背部。刀子除了与叉子同样拿法外，还可以用拇指与食指紧紧夹住刀柄与刀刃的接合处。可依料理选择较容易进餐的方式。用拇指抵住侧边，再将食指伸直，分别按住刀叉的背部，使劲夹紧。这是吃肉类料理或较硬的料理时所 使用的方法。以拇指与食指捏住刀柄与刀刃的接合处，其他的手指再轻轻地扣住刀柄。叉子的拿法则与上面说的一样。这是吃鱼类料理或是较软的料理时所使用的方法。假设以都手指握住，会破坏整体平衡，利用拇指与食指握住才是拿刀叉的要决。调味料是汤匙是法国料理中较独特的餐具。虽然之前就已经存在，不过近才渐渐被普及。一段时期，法国料理中流行较浓稠的酱料，就算用刀也可获取调味酱料，但是，其后则流行较清淡的酱料，故此，为了获取调味酱料，只好现调味料用汤匙再次改良。当以汤匙或调味料用汤匙代替刀时，须右手拿汤匙，左手拿叉。汤匙的握法则与握笔方式一样。用调味料用汤匙切食物时，握法与刀一样。不过在取调味酱料时，握法则须与汤匙的拿法一样。食物切好后，在盘子上将料理与酱料一起舀起食用。 可以都切好后再以右手拿叉子吃吗？假设是家里或是气氛较轻松的店内，这是没相关系的，不过在高级餐厅内好尽可能不要。比如，在高级料理店内是绝不会像在自己家里一样，把饭碗拿到嘴边，大口大口地吃饭。类似地在高级餐厅内，将叉子换到右手餐，也一样是不合时宜的。不习惯用左手拿叉子，也许会感到很困难，不过但凡是可以灵活使用，就更能体会到用餐的乐趣。

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