德国的教育体系是怎样的，德国音乐教育的基本原则是什么

德国的教育体系是什么样的？

德国小学实行4年制的教育制度，小孩子6岁就可以入学，跟中国有部分教育制度差不多的。

柏林和勃兰登堡州是6年小学教育制，每周5天上课时间，一年12周假期，一共2个学期。一年的8、9月—第二年的2月为第一个学期，第二年2月—7、8月为第二个学期。学年结束后面会有学年证书，记录学生一年的成绩和表现。

德国中学：德国中学是不一样类型的中学融合体，有5年制、6年制，还有9年制。体制比较灵活，学生可以按照目前的实际情况挑选学习的年限。

德国有3类中学：5年普通中学，6年实科中学，9年高级中学。还有综合中学。唯有持高级学校的毕业证书才可以去高等院校就读，这个毕业证书也称为高级中学9年制毕业证书。

假设不是高级中学毕业的学生，需接受双轨制职业培训，结合学校的理论培训还有企业实践进行学习，类似于中国的职业高中。

德国的高等教育历史可谓悠久，1386年就建立的、世界上古老的海德堡大学就在德国。大多数大学都拥有500年以上的建校历史。

德国大学分为不一样类型：工科大学、综合大学，还有以某一个专业为主的理工科学院、师范学院、音乐学院，或者高等专科学院，类似于中国高等院校

德国小学实行4年制的教育制度，小孩子6岁就可以入学，跟中国有部分教育制度差不多的。

柏林和勃兰登堡州是6年小学教育制，每周5天上课时间，一年12周假期，一共2个学期。一年的8、9月—第二年的2月为第一个学期，第二年2月—7、8月为第二个学期。学年结束后面会有学年证书，记录学生一年的成绩和表现。

德国中学：德国中学是不一样类型的中学融合体，有5年制、6年制，还有9年制。体制比较灵活，学生可以按照目前的实际情况挑选学习的年限。

德国有3类中学：5年普通中学，6年实科中学，9年高级中学。还有综合中学。唯有持高级学校的毕业证书才可以去高等院校就读，这个毕业证书也称为高级中学9年制毕业证书。

假设不是高级中学毕业的学生，需接受双轨制职业培训，结合学校的理论培训还有企业实践进行学习，类似于中国的职业高中。

德国的高等教育历史可谓悠久，1386年就建立的、世界上古老的海德堡大学就在德国。大多数大学都拥有500年以上的建校历史。

德国大学分为不一样类型：工科大学、综合大学，还有以某一个专业为主的理工科学院、师范学院、音乐学院，或者高等专科学院，类似于中国高等院校

德国音乐教育的基本原则？

在德国，音乐是德国人生活和生命中重要的部分，德国人对音乐有着深厚的造诣和丰富的情感，这是音乐长时间熏陶的结果。德国人觉得，唯有音乐课才是惟一把人作为一个整体进行综合培养的课程， 它对人格的形成和发展具有意义。

德国音乐教育的基本原则为以下几点：

1、每一个人都拥有权要求得到音乐教育，故此为每一年级，为每一年龄段的人具体安排有音乐课；

2、每一个人都是可培养的（即都可以学习音乐），人的全部能力都一定要得到发挥；

3、中小学音乐教育中非常的重要的一个目标，就是让学生能积极、广泛地参加到音乐文化之中。

德国的音乐教育更灵活、具有更多的有一个性化。德国有着良好的音乐氛围，这样能使学生在良好的音乐文化环境中得到发展，自觉的吸收音乐的精华。让学生主动地参加到音乐活动中来，并在活动中体验音乐的美，以此有效地提升学生音乐素质，达到健全和发展我们全体学生审美心理结构的目标。

德国职业教育双元制优缺点？

德国职业教育采取的是双元制，其优缺点请看下方具体内容：

优点：

1.理论与实践相结合：德国职业教育双元制着重于将理论与实践相结合，培养学生实践操作的能力和处理实质上问题的能力，使学生毕业后可以快速适应工作中所身处的环境。

2.高度职业化：德国职业教育双元制达到了与企业的紧密结合，学校与企业共同制定课程设置，并且还可以为不同的人群提供实习、工作机会，使学生可以很快速地从学校转化为优秀的员工。

3.高水平的技术熟练度：德国职业教育双元制的学习内容和实践操作相结合，使学生具有先进的实践技能和高度的技术熟练度，为学生未来在有关领域的就业增多更多优势。

缺点：

1.限制了学生的选择：德国职业教育双元制并非面向全部学生的，只提供了有限的职业方向供学生选择。这可能会限制一些学生的职业发展。

2.建设成本高：德国职业教育双元制可以在教学设施、技术设备方面投入对应的资金和人力，建设成本非常高。

3.局限性很大：双元制注重实践技能的培养，但理论知识的体系建设相对来说比较低。在某些学科领域的深度研究方面，双元制教育存在一定效率上的局限。

德国职业教育双元制的优点是可以让学生在学校和企业两个环境中学习，取得更全面的知识和技能，同时也可以够更好地适应实质上工作中所身处的环境。

除开这点学生在企业实习这个时间段可以取得实质上工作经验，提升自己的职业素养和竞争力。

缺点是双元制需学生在学校和企业当中频繁转换，需更高的组织和协调能力，同时也需更多时间和精力。

除开这点企业实习这个时间段可能会受到企业的影响，致使学生的学习方向和兴趣出现改变。

总结历次经验来说，德国职业教育双元制的优点远大于缺点，可以为学生提供更好的职业教育和实践经验，帮他们更好地适应职场。

操作上，学生一定要在学校和企业当中进行频繁的转换，需更高的组织和协调能力，同时也需更多时间和精力。

有关这个问题，德国职业教育采取的是双元制，即学校教育和企业实践相结合的教育模式。它的优点和缺点请看下方具体内容：

优点：

1. 实践教育：学生可在企业实践中学到更多的实践技能，更好地适应社会实践。

2. 职业导向：职业教育更集中于职业技能，教育内容更实用。

3. 就业保证：学生在企业实践中可以取得实质上工作经验，更容易就业。

4. 教育质量高：企业实践和学校教育相结合，可以提升教育质量和效果。

缺点：

1. 企业资源有限：企业提供实践教育需耗费非常多时间和资源，对企业来说压力很大。

2. 学生选择困难：学生一定要在学校教育和企业实践当中做出选择，有可能出现选择困难的情况。

3. 教育不平衡：不一样企业提供的实践教育质量不一样，学生可能会因为选择的企业不一样而受到不一样程度的影响。

4. 学生经济压力大：学生在企业实践这个时间段需担负一定的生活费用，经济压力很大。

优点：通过双元制大学的学习， 可以取得国际承认的学士、硕士或博士学位，在这点上与普通大学一样。而不一样的是，双元制大学与企业建立密切合作伙伴关系，人才的培养不单单是大学的任务， 而且，是企业的任务；学生不仅仅是大学学习， 也在企业工作，参与企业的研发项目，故此，是理论密切联系实质上的学习。

缺点：双元制大学大的劣势就是其毕业的困难程度。相较于普通大学，双元制大学的理论学期基本上等同于是普通大学的压缩版。双元制大学的学生一定要在一年半时间内修完普通大学三年的学分。

德国留学是的啥是“双轨制”教育呢？

德国职业教育的核心是“双轨制”，将在企业实习和在学校学习相结合。接受职业教育的学生一个星期有三到四天在企业当“学徒”，其余几天在职业学校当“学生”。 　　在以企业实践实习为主，学校理论学习为辅的“双轨制”教育下，学生学成毕业的时候就成了技能娴熟的专业工作者并能马上为企业所用。

德国职业教育教学模式？

德国职业教育的基本模式。双元制职业教育是指学生在企业接受实践技能培训和在学校接受理论培养相结合的职业教育形式。它不一样于学校制形式，可以称为部分学校制职业教育形式。

接受双元制培训的学生，大多数情况下一定要具备主体中学或实科中学（基本上等同于我们国内的初中）毕业证书，后面，自己或通过劳动局的职业讲解中心选择一家企业，根据相关法律的相关规定同企业签署培训合同，得到一个培训位置，然后再到有关的职业学校登记获取理论学习资格。

这样就成为一个双元制职业教育模式下的学生，具备双重身份：在学校是学生，在企业是学徒工。

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