怎么写句子呢，怎么写句子二年级上册

普通的句子分为三个部分，分别是主语，谓语，宾语。只要有这三个部分，基本完全就能够形成句子了。主语是名词。谓语是动词，宾语是名词或者代词

一、用词要准确。各种词都拥有自己的特点，不可以随意乱用。不然，就可以导致语法上的错误。如“学校周围栽一部分树，种点花，完全就能够美丽环境。”句中的“美丽”是形容词，不可以修饰“环境”，改成“美化”就准确了。

二、句子要完整。假设句子里缺乏了某些一定不可以缺少的成分，就可以影响意思的表达，导致“结构残缺”的毛病。如“游览了野生动物园以后十分高兴”，谁游览了呢?句子缺乏了成分，可以在句子前面加上“我”或其他人名，人称才完整。 句子缺乏了“怎么样”或者“什么”等，也出现毛病，因为这个原因，一定要造完整句。

三、一定程度上运用修辞手法，把句子写详细。如“早晨，雾笼罩天地。”假设在“天地”的后面加上比喻句“好像给大地披上了一件柔美的衣裳”，就把“雾”描写得具有更多的体了。

四、词序具体安排要合适。每个词在句子中都拥有一定的位置，表示一定的关系。造句时，词序具体安排得合适，句子就通顺了。如“在少年体校培训辅导班里，我又碰见不少光明小学的考生。”“光明小学”唯有“一个”，不可以“不少”，这句犯了“词序颠倒”的毛病，需要把“不少”放在“考生”以前。

五、造句要精炼。本来用一个准确的词语就可以把意思表达了解明白，有的考生却堆写了不少?嗦的词语，这样的毛病叫“重复?嗦”。造句不要犯“重复哕嗦”的毛病。如“公园里的五颜六色的花真是美丽、漂亮啊!”这句中的“美丽”和“漂亮”都是形容花好看的，删去这当中一个就不会重复哕嗦了。

六、句子前后不可矛盾。如“这本童话书，我差不多都看完了。”句中的“差不多”指大多数，“都”指整本童话书，这里犯了“前后矛盾”的毛病，需要删去这当中一个就对了。

1.描绘类：提问方法：某句话中某个词换成另一个行吗?为什么?或：文章的某个句子说成另一个句子好不好?为什么?

题目作答格式：不行。因为该词生动详细(形象、准确)地写出了+对象+效果，换了后就变成+不好的效果。或：不行，因为该词比另一词的感情更强烈(或该词比另一词更切合对象的性格特点)。

2.结构类：提问方法：某两个或三个词的顺序能不能调换?为什么?

题目作答格式：不可以。因为：（1）与大家认识事物的规律(由浅入深、由表入里、由情况到实质)不完全一样。（2）该词与上文是一一对应的关系。（3）这些词是递进关系，环环相扣，表达了……。

(1)叙述。叙述是写作中基本、常见的一种表达方法，它是作者对人物的经历和事件的发展变化过程还有场景、空间的转换所作的叙说和交代。

描写。描写是把描写对象的状貌、情态描绘出来，再现给读者的一种表达方法。它是记叙文，非常是文学创作中的主想要表现方法之一。在大多数情况下的抒情、议论、说明文中，有的时候，也把它作为一种辅助手段。描写的手法运用得好，能逼真传神、生动形象，使读者如见其人、如闻其声、如临其境，从中受到强烈的艺术感染。

　　(3)抒情。抒情就是抒发和表现作者的感情。它是抒情文体中的主想要表现方法，在大多数情况下的文学作品和记叙文中，也经常把它作为重要的辅助表达手段。

　　(4)议论。议论就是作者对某个议论对象发表见解，以表达自己的观点和态度。它的作用在于使文章鲜明、深入透彻，具有很强的哲理性。在议论文中，它是主想要表现方法；在大多数情况下记叙文、说明文或文学作品中，也常被当作辅助表达手段。

　　(5)说明。说明是用简明扼要的文字，把事物的形状、性质、特点、成因、关系、功用等解说了解的表达方法。这样的被解说的对象，有的是实体的事物，如山川、江河、花草、树木、建筑、器物等；有的是抽象的道理，如思想、意识、修养、观点、概念、原理、技术等。

第一，擅长于学习和模仿。

其次，要多去累积和收藏好句子

后，要勤于动笔，多练习

写句子就是写出完整的一句话，把内容表达了解明白便行。