大班环保垃圾分类主题说明语，幼儿垃圾的分类和回收教案中班-华宇考试网

大班环保垃圾分类主题说明语？

　　1、提升社区的品味，从垃圾分类启动。

　　2、分类有道，垃圾成宝。

　　3、给电池一个安全的归宿，给自己一个清洁的世界。

　　4、别把垃圾中的宝物与废物混为一谈。

　　5、垃圾分分类，资源不浪费。

　　6、举手之劳，资源永续的源泉。

　　7、垃圾要分类，生活变完美。

　　8、垃圾分一分，环境美十分。

　　9、分类在指尖，幸福在心间。

　　10、配合垃圾分类，争做文明市民。

　　11、垃圾分类人人做，做好分类为人人。

　　12、众人一条分类心，垃圾也可以变成金。

　　13、回收废弃电池，创造美好家园。

　　14、用心参加垃圾分类，创优美社区环境。

　　15、举手之劳小动作，搞定环境大难题。

　　16、千家万户垃圾分类，文明城市更洁美。

　　17、积极参加垃圾分类，创优美社区环境。

　　18、垃圾也有家，不要走错门。

　　19、你需优美的环境，我需你的电池。

　　20、垃圾分类我能行，绿色生活我先行。

　　21、播下一个行动，你将收获一份美丽。

　　22、养成文明餐饮习惯，减少餐厨垃圾。

　　23、清新的空气是多么的芳香，绿色的呼吸是我的梦想。

　　24、垃圾分类，举手之劳。变废为宝，美化家园。

　　25、垃圾可变宝，分类更环保。

　　26、配合垃圾分类，争做礼貌市民。

　　27、你们的舍弃反而我的爱，它们在这里找到了归宿。

　　28、我们不想住在一起，请给我们分个家。

　　29、垃圾混置是垃圾，垃圾分类是资源。

　　30、垃圾分类，人人有责。

　　31、积极参加垃圾分类，共创优美社区环境。

　　32、参加垃圾分类，保护地球家园，共创美好世界。

　　33、垃圾是放错位置的资源。

　　34、垃圾分类举手之劳，循环利用变废为宝。

　　35、我虽渺小，但好处重要。

　　36、适量点菜，餐后打包，倡导绿色消费。

　　37、垃圾儿女要分家，安居乐业靠各位考生。

　　38、垃圾要分类，资源要利用。

　　39、要使垃圾变为宝，分类回收不可少。

　　40、垃圾要分类，生活更完美。

　　41、积极参加废电池回收。

　　42、绿色餐饮，洁净家园。

　　43、请给垃圾找个适合的.家。

　　44、分类收集人人有责，男女老幼齐来参加。

　　45、垃圾减量分类放，共建完美张家港。

　　46、今天分一分，明天美十分。

　　47、资源有限大难题，垃圾分类来处理。

　　48、垃圾分类，从小做起。

　　49、垃圾分类，举手之劳。变废为宝，美化家园。

　　50、细节决定成与败，分类决定废与宝。

幼儿垃圾的分类和回收教案？

1 活动目标：

1、清楚什么垃圾是可利用的、不可利用的还有有害的物质。

2、懂得垃圾分类的意义，培养幼儿的环保意识。

3、夯实使用鼠标(单、双击、拖放、指向)的能力。

2 活动准备：

教学课件，幼儿用电脑，垃圾桶三个，实物垃圾若干，利用可回收垃圾做成的新产品。

幼儿垃圾的分类和回收教案1

3 活动过程：

谢老师刚刚收到了一封信，我们一起来看看是谁写来的。（谢老师你好！我清楚你是滨江幼儿园的老师，你所在的幼儿园和社区的环境都很漂亮，我为你有一个这么干净、卫生和美丽的环境而感到高兴。可是我心里却超级难过，您清楚我为什么会难过吗？寄上4张照片给你们，看了就可以明白我为什么难受了。祝您开心，地球妈妈！）这信是地球妈妈写来的，我们马上来看看照片，看看它为什么难过好吗？

（播放照片）

原来是这样呀！有部分人不爱护环境，随意的丢弃垃圾，你们看看这有多脏呀！地球妈妈看到自己的身上全是垃圾，它当然会伤心难过了。

事实上地球妈妈悄悄的告诉了老师一个很好的办法，请小朋友们认真的看大屏幕，听听是什么好办法。

（播放课件，片段一）

问题一：回收垃圾是什么意思呢？

小结：每一天都会有各自不同的各样的垃圾被丢掉，聪明的大家想到实际上有一部分垃圾是可以把它收回来，再进行加工做成新产品再一次使用，这样的一个过程叫做“垃圾回收”。

问题二：什么样的垃圾是可以回收的呢？

（播放课件，片段二）

幼儿垃圾的分类和回收教案2

鼠标单击某种垃圾，电脑具体解释出该垃圾的性质，以提问的方法让幼儿清楚，绿、黄、红三个垃圾桶分别是装可回收垃圾、不可回收垃圾和有毒有害垃圾的。并用拖放的方法放入桶内，操作继续。

实物操作：出示实物垃圾和回收垃圾，请幼儿分类。（请三名幼儿逐个对三种垃圾进行分类，丢入对应的桶内）

问题三：究竟这些可利用的垃圾能再做成什么呢？小朋友们想不想清楚呀！

（出示二次利用的新产品实物和播放课件，片段三）

通过课件清楚，分类出来可以再利用的垃圾可以再生产出什么有用的新产品，清楚它的价值，懂得了垃圾分类的意义。

小结：原来有部分是垃圾是这可做出这么多新的好的东西的呀！那下次小朋友再丢垃圾时动动脑筋，用我们今天学到的新本领去给垃圾分分类再丢掉好吗？

幼儿上机操作活动：

（一）、示范介绍：你们真是太棒了，帮了地球妈妈处理了一个大难题，她的病也好了，心情也好了！今天老师也给你们准备了一个好玩的游戏，我要让小朋友在电脑上，动动你们的小手，运用起今天学的本领来把垃圾分类。双击《垃圾分类》，单击《小游戏》图标，按提示用鼠标拖放的功能，把垃圾放处对应的垃圾桶内。

（二）、幼儿上机操作，教师巡回详细指导。

大班区域垃圾分类玩法？

1、介绍回收利用标志含义，请幼儿说说：垃圾中的什么物品可以回收利用？为什么？（纸、玻璃瓶、易拉罐、矿泉水瓶等经过加工处理，可以制造出新的产品。）

2、启发幼儿设计不可以回收利用的标志图，并说说：垃圾中的什么物品不可以回收利用？为什么？应该怎样处理这些垃圾？（焚烧或深埋。）

3、将黑板上的磁性垃圾图片按可以回收利用与不可以回收利用分成两类，教师检查幼儿分类情况。

乱扔垃圾坏处多大班教案？

目标：通过本节课让幼儿清楚垃圾的危害，

懂得垃圾分类

做到不乱丢垃圾。

垃圾分类的好处教案大班？

垃圾分类好处是，有的垃圾可以回收再利用，有的可以沤肥施田，有害的垃圾可以通过特殊方法处理，不会对环境导致污染，垃圾分类就是好，造福人类，利国利民。

如何培养幼儿垃圾分类意识？

了解垃圾分类的重要性：

不少与垃圾分类相关的公益广告都是以孩子喜闻乐见的卡通形式产生的，家长可以和孩子一起搜索，一起欣赏，了解乱扔垃圾对环境的影响还有变废为宝的价值等。在家里，家长不妨常常和孩子沟通垃圾分类的好方式，同时也要告诉孩子，保护环境是我们每一个人的责任，因为我们共同生活的地球是唯一的。

家长还可以带孩子一起去垃圾站倒垃圾，看垃圾站的工作人员和垃圾分类志愿者是如何工作的。假设我们在家里没把垃圾分好类，他们还要手动分垃圾，把湿垃圾中的塑料袋捡出来，把一堆垃圾中可回收的物品挑出来……此刻，家长要告诉孩子，乱丢垃圾不仅增多了工作人员的工作量，也降低了湿垃圾变再生资源、可回收物品再利用的效率。

在幼儿生活经验的基础上，使幼儿从身边小事入手，初步建立起保护环境的意识，这是幼儿园教育系统中的重要详细指导策略，让幼儿从小养成良好的环保意识和行为习惯，说明了垃圾分类观念的培养已经成为幼儿教育内容的一些。但就现在幼儿教育的实质上情况来讲，幼儿园垃圾分类教育的开展情况并没有达到预想中的目标，也还是存在很多问题。幼儿垃圾分配意识的培养是一个长时间的过程，需教师及家长通过实践、练习等各种方法在平日学习生活中影响幼儿的行为和意识，使幼儿在环境的影响下渐渐养成垃圾分类的意识和习惯。

　　二、对幼儿进行垃圾分类行为意识培养的重要性

　　幼儿是一个学习生活开展的基础阶段，也是教师和家长充分利用幼兒本身擅长于学习、擅长于创建的特性，把控掌握住幼儿思维系统暂时还没有构建成熟的机会和可能，将正确的学习习惯还有对待生活的态度传授给幼儿，帮幼儿从小建立起健康的心理防线和正确的人生观、价值观还有世界观，而垃圾分类随着保护环境呼声的高涨渐渐成为现如今社会的热点，而想要将垃圾分类的过程形成一个完整的系统，还需抓好幼儿的教育，保证幼儿的发展途中自始至终对垃圾分类保持着正确的态度，以此为垃圾分类工作夯实长久发展的基础。

　　三、幼儿园垃圾分类行为养成教育的主要内容

　　（一）需丰富幼儿针对环境的认识和了解

　　在幼儿园中开展垃圾分类行为养成教育的前提是需加强幼儿针对自然环境的热爱，为幼儿提供充分接触自然的机会，并在这里途中通过各种方法丰富幼儿针对自然环境的感知，以此为熟悉垃圾分类夯实基础。第一在进行教育前，教师需秉承“环境是幼儿的第三位教师”的教育观念，利用教师还有幼儿园内部存在的自然环境、人工制作玩具等来为幼儿创造朴实的自然环境，增多幼儿接触自然的机会，以此使幼儿更容易亲近自然，察觉到生活与自然的关系，自发去保护和爱护自然环境。

　　（二）需让幼儿明白垃圾分类的具体内容

　　垃圾分类的工作从名字中我们就可以看得出来就是将不一样性质的垃圾进行相对应的处理，通过此种方式来强化幼儿针对不一样种类垃圾的观念，明确了解可回收垃圾、不可回收垃圾、干垃圾及湿垃圾等性质的区别。而教师在教学途中，需通过各种形式的手段来帮幼儿了解垃圾分类的具体内容，涵盖各种垃圾的性质、定义、区分方式等，从多的视角培养幼儿垃圾分类的习惯;其次，教师可以通过培养幼儿定时、定点投放垃圾习惯的方法来引导幼儿丢弃垃圾的习惯。

　　四、幼儿垃圾分类行为养成措施

　　（一）在学习生活环境中丰富幼儿针对垃圾分类的感知能力

　　想要使幼儿养成良好的垃圾分类行为习惯，还要教师在教学途中利用好周边的环境做好充分的宣传工作，让幼儿通过直观的方法具体了解垃圾分类的规则和方式，并通过长时间的累积，影响幼儿的行为习惯。教师一定要在班级内部设置垃圾分类宣传区，教师可以组织幼儿一起制作简易的垃圾桶，并将垃圾桶的形象设置为幼儿较为感兴趣的动物形象，例如白色的小狗、橘色的小鹿、蓝色的鲸鱼还有黄色的松鼠，并根据不一样种类垃圾的名称分别给垃圾桶起名为：科科（可回收垃圾）、布布（不可回垃圾）、优优（有害垃圾）、琪琪（其他垃圾），然后为了帮幼儿更好地了解每个垃圾桶可以接受垃圾的范围，教师能用到多彩的卡纸制作对应的垃圾形象张贴在每个垃圾桶的范围内，如科科的范围内有饮料瓶、易拉罐、旧图书等，布布的范围内内有果皮、菜叶、剩菜剩饭、花草树枝树叶等，优优范围内有电池、收音机、灯管、温度计等，琪琪范围内有塑料袋、一次性餐盒、卫生纸等，通过这样的直观的方法对幼儿进行宣传教育，帮幼儿对垃圾分类有一个更好的理解。教师还可以通过童话、歌谣等方法提高幼儿对垃圾分类知识了解，进一步促进学生垃圾分类能力的提高。

　　比如，利用不一样功能的垃圾桶，教师可以组织幼儿自主依据每个垃圾桶范围内所张贴的主要内容卡纸进行有关宣传标语的表达或者绘画，如针对科科，有的幼儿写道：小朋友们生活中碰见的可以回收利用的垃圾要放到“我”这里哦！还能用到漫画的形式进行表达，如有的幼儿画了垃圾桶宝宝吃到了错误的垃圾而在哭泣，然后漫画旁边写道：要正确地投放垃圾哦！通过此种让幼儿直接参加的形式，可以将垃圾分类的具体内容更直观地包含于幼儿眼前，帮幼儿初步养成垃圾分类的认识和了解的同时也可以加强幼儿针对垃圾分类工作的监督能力。

　　（二）在活动中建立垃圾分类的环保观念

　　教师在对幼儿进行教育的途中时常会具体安排有点多的活动时间和区域，幼儿可以按照自己的兴趣和需自主地进行对应的活动，因为这个原因将垃圾分类习惯培养教育融入平日活动中，可以发展幼儿的自主探索能力，在互动或者制作的途中摄入垃圾分类知识，潜移默化中建立初步的垃圾分类环保观念。角色扮演形式是让幼儿更好地参加到垃圾分类中来的主要途径，通过针对垃圾收集员、垃圾分类员等角色的扮演，幼儿可以更明了垃圾收集和分类的过程，使幼儿在轻松愉快的情绪中亲身取得垃圾分类的体验，以此建立完整的垃圾分类环保观念。其次，通过手工制作活动对幼儿进行垃圾分类教育，让幼儿认识到有部分垃圾存在“可利用性”，并通过“变废为宝”的制作过程来对部分垃圾进行一定程度的处理，不但可以使幼儿一步一步学会使用和利用资源，懂的可回收垃圾的意义，也可以够通过制作的过程让幼儿得到不一样种类的玩具，激发幼儿接受垃圾分类教育的兴趣。环保观念的提高也并不是是一日之功，因为这个原因教师应该注重对幼儿的平日教育。在实质上教育教学中，教师要做到以身作则，以自己的实质上行动来带着学生环保观念的提高和垃圾分类能力的提高。教师也应该鼓励幼儿带动自己的家长积极参加到垃圾分类中。　　比如，具体安排几名幼儿扮演“垃圾回收员”的角色，身上分别抱着可回收垃圾、不可回收垃圾、有毒垃圾还有其他垃圾字样的垃圾桶，去活动室内其他区域进行垃圾回收。针对较为干净、无毒的垃圾直接由实物展示，如易拉罐。塑料瓶等;有部分垃圾用图片展示，如旧衣物、温度计等，垃圾回收员在收完垃圾后，带回到“垃圾回收站”，由其他幼儿所扮演的“垃圾分类员”进行垃圾的分类，通过这样的亲身参加的形式让幼儿充分建立垃圾分类的环保观念。

　　（三）在游戏中对幼儿进行垃圾分类教育

　　游戏针对幼儿来讲是喜欢的课上活动，在游戏中的幼儿是思维活跃的阶段，幼儿可以通过游戏的形式完成某种知识的思考，继而在游戏途中完成针对知识的接受，因为这个原因将垃圾分类教育与游戏活动结合起来，不但可以充分激发幼儿的学习兴趣，帮幼儿更好地了解垃圾分类，也可以提升教师进行垃圾分类教育的效率，使幼儿通过游戏获取相关垃圾分类的环保知识，以此在潜意识中培养环境保护和垃圾分类的意识。在进行游戏选择时，教师要充分考虑垃圾分类实践的意义，让幼儿在游戏中可以充分参加到垃圾分类实践中，明确垃圾分类方法，以此使幼儿养成不乱丢垃圾的好习惯。

　　比如，教师可以开展环保表演游戏：还狗狗健康家园，讲述的是狗狗居住的环境被各自不同的各样的垃圾污染了，为了生存，狗狗请求小朋友们帮它对垃圾进行分类整理。游戏中，教师能用到纸箱制作简易的狗狗模型，并将不一样种类的垃圾卡片分布在狗狗的四周，邀请幼儿为了狗狗的健康将垃圾清理干净，第一需幼儿对垃圾进行合理的分类，然后才可以够将垃圾放置到有关标志的区域，还狗狗一个干净的生存环境。游戏结束后，培养了幼儿正确的垃圾分类观念，保证幼儿在以后的生活中会将不一样的垃圾丢到对应的垃圾桶内。

　　（四）在竞赛之中提高对幼儿的垃圾分类教育

　　以竞赛方法可以激励幼儿积极记忆垃圾分类考点归纳，也可以够促进他们持续性提高自己的垃圾分类能力。因为这个原因，教师应该采用一定措施，积极创造条件为幼儿举行垃圾分类竞赛，让幼儿在竞赛之中积极提高自己的垃圾分类能力。

　　比如，教师可以带着幼儿在硬卡纸上以绘画的方法简要地画出各自不同的垃圾，如矿泉水瓶、苹果皮等，在绘画途中教师就要告诉幼儿各自不同的垃圾的分类情况。在绘画结束后，就要把场地清空，防止幼儿在游戏途中因为场景杂乱而出现磕碰情况。游戏还未开始之前，教师要向幼儿强调安全游戏的重要性，让每一个幼儿拿着一个小篮子，在该篮子上标明“干垃圾”或者“湿垃圾”等垃圾种类，当教师宣布游戏启动时，幼儿就要以快的速度冲向硬卡纸组成的“垃圾堆”，在“垃圾堆”中找到属于自己篮子的垃圾，并将这些垃圾收集起来，当游戏结束时，教师完全就能够将全部的幼儿召集起来，将他们的篮子里的“硬卡纸垃圾”倒出来，以询问的方法检查幼儿的收集垃圾情况，该游戏以幼儿收集垃圾的有效数量为基准进行从高到底的排序，教师要给垃圾分类能力强的幼儿予以表扬，在本竞赛之中表现能力较差的幼儿，教师需要在平日中注重其垃圾分类能力的培养。在该游戏中，幼儿的绘画能力、创造能力和垃圾分类能力均得到了有效提高。教师還可以开展团队Team游戏等方法提高幼儿的垃圾分类能力和实质上协作能力。