高中研究性学习课题的结果预期和成果形式怎，综合素质评价研究性怎样填

这与你们所选择的课题和主题内容有直接关联。例如你们的研究课题属于调查研究，而调查的主要内容是当地学生的早餐情况（打比方），既然如此那，结果预期和成果形式的主要内容完全就能够是一份有关当地学生早餐情况的调查报告，还有按照调查结果撰写的倡议书。

这与你们所选择的课题和主题内容有直接关联。例如你们的研究课题属于调查研究，而调查的主要内容是当地学生的早餐情况（打比方），既然如此那，结果预期和成果形式的主要内容完全就能够是一份有关当地学生早餐情况的调查报告，还有按照调查结果撰写的倡议书。

这与你们所选择的课题和主题内容有直接关联。例如你们的研究课题属于调查研究，而调查的主要内容是当地学生的早餐情况（打比方），既然如此那，结果预期和成果形式的主要内容完全就能够是一份有关当地学生早餐情况的调查报告，还有按照调查结果撰写的倡议书。

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合作与交流自我评价:有很好的合作与交流能力，在学习生活上能与考生、老师、家长进行良好的交流、合作，相互交换意见与看法，相互促进、共同进步。碰见不懂的问题会及时向老师考生请教，在生活上碰见疑惑会与他人进行交流，通过各自不同的方法锻炼自己的合作与交流能力。

学业情感自我评价:我觉得自己对待学习有良好的态度，具有刻苦钻研的精神。对各门学科都具备非常高的探知欲，课上仔细听讲、课下及时完成老师布置的各项作业。面对学习中碰见的困难，想尽办法通过各种方法处理。学习态度端正，十分热爱学习。

运动与健康自我评价：身体健康状况良好，能积极主动的参与各项体育锻炼，听从体育老师的具体安排，达到课标要求。平日间的学习生活中，可以主动地抽出时间进行锻炼（每天下午坚持跑步等），强健体魄，为慌张的学习生活打好身体基础。

审美与表现自我评价：；平时间里能积极主动参与体育锻炼，听从体育老师的具体安排进行锻炼，使自己拥有更健康的体魄。

社会实践活动评价：我觉得自己能积极主动、及时按量的完成分配到的社会实践任务。根据任务要求，在小组内与其他组员进行讨论，随后整理出所需数据，并及时向组长汇报。在进行社会实践的途中，我的合作与交流能力都拥有所提升，同时进一步加深了对社会了解，在多方面使自己的能力带来一定提升。

大多数情况下觉得，研究件学习的开展要经过以下五个基木阶段：1．问题分析阶段

按兴趣或特长将学生分成一个个学习小组，小组规模适中且允许人员流动，小组及小组当中开展讨论，发现问题、提出问题并提出处理问题的初步想法。然后确定紧跟处理问题想进行学习的主要内容，制订出处理问题的详细方案。2．信息收集阶段

这是充分反映学生自主学习的阶段。学生启动收集处理问题的有关信息时，教师要提供给学生必要的帮与详细指导，如获取资料信息的基本方式、如何筛选资料信息并作价值判断等，不要学生出现过强的挫折感。学生可以通过图书目录、统计年鉴、书籍报刊、广播电视、Internet网等各种媒体会找他们想清楚的信息，一步一步为建起自己的处理该领域问题的知识点内容与框架体系，并形成自主思维的能力与习惯。3．综合研究阶段

经过信息收集的自主学习阶段后面，学生重新回到学习小组中，利用所学到的新知识重新对问题作出评估。学生通过设疑、质疑、交流、合作、研讨等，使问题得到处理。目前这个时候，学生不是简单地说说他们已经学到什么，而是要应用所学到的新知识，处理现实中的问题。学生通过处理现实中的问题，将所学知识进行外化，新知识在原有知识的基础之上，得到夯实与应用，出现广泛的联结，以此牢固地构建起自己的知识点内容与框架体系。4．成果展示阶段

各小组利用小论文、图表、模型、影像等各自不同的不一样形式来展示和汇报自己的研究结论还有得出结论的过程。展示应依据一定的课题内容，也要依据自己的特长和客观条件的许可程度来决定。5．反思阶段

但凡是学生认为问题得到处理，为了进一步提升处理问题的能力，他们需讨论其他有关的、相似的问题或不相似的问题，对处理问题的方式进行归纳与总结，有意识地反思问题的处理过程，并对自己或他人的表现作出评价。辅导教师应一定程度上作一部分重要环节上的点评，帮学生归纳与总结，学生相互当中的讨论还有对新学到知识的反思，有助于发展学生的元认识和了解能力。