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（3）准确提炼事实所包含的观点。
①材料可能讲了一个故事，或者一个口语化、啰嗦的事例，这时需要用自己的话将事例进行概括，用一个词进行概括、归纳。
②或者材料中没有原词可以摘抄，那么则要概括、提炼。例如材料中出现“今天上午有人造谣轮船漏油，污染了大片海域，鱼虾灭绝，水也不能喝了，老百姓开始抢购矿泉水，这个新闻逐渐发酵，越来越严重，老百姓一传十、十传百，超市被抢购一空，但是直到今天下午四点，官方也没有出来这件事到底是真是假，全城陷入恐慌”，问这件事体现什么问题。这件事为造谣，上午十点就发生了此事，并且一直传播，直到下午四点官方政府也没有出来辟谣，说明政府也有问题，即反应/响应的速度慢/不及时，通过一大段事例的描述，概括出
“政府的反应不及时/反应慢、滞后”。
③这是更高的要求，通常是给大家一件事，需要概括。
（4）揭示反映的本质问题：比较少见。
①本质问题：作答时除了写表面上的内容，可能还会引申出深层次的内容，例如问材料中有什么问题，这时直接找问题，如果写完问题之后还剩格，那么就需要深挖，找深层次的问题，深层次的问题可能会作答原因，即这个问题产生的原因是什么。
②这可能会得更高的分，这就是有些题目，问的是问题，答案却出现原因，一是有格子， 二是保证答案揭示本质的问题，即答得更为全面。
（5）小结：
①阅读理解能力一是直接抄，二是“跳着抄”，三是对于啰嗦的故事进行提炼、归纳、概括，四是可能还要答出深层次的内容（问问题，可能还会作答原因，这是在有格子的前提下）。
②一般情况下，20%-40%的答案直接摘抄，20%-40%的答案“跳着抄”，意味着一道题较简单，通过摘抄就能拿到 80%的分数（40%+40%），偶尔需要提炼的占 10%-20%。如果一道题较难，摘抄的内容较少，即 30%和 30%，概括的内容为 20%，本质的问题可能还有 20%。所以大部分的分值在摘抄部分，以摘抄为主，要么是原封不动地抄，要么是“跳着抄”，做好这些就能够保证基本分数，然后再去提炼、概括得到 20%，这样就能得到 70-80%分数，本质问题能想到好，想不到不强求，能得 70%-80%的分数就够用了。
③阅读理解能力：不要编，要去看材料，以材料为王。处理材料，可以直接摘抄、“跳着”抄、概括归纳，后可能挖掘深层次的内容。
3.综合分析能力：要求对给定资料的全部或部分的内容、观点或问题进行分析和归纳， 多角度地思考资料内容，做出合理的推断或评价。
（1）归纳：可能材料中的点是散的，第一段说宣传，第二段说技术，第三段说宣传， 那么可以将第一段和第二段放一起，这就是归纳的过程。所以归纳类似于总结，将同类放到一起合并，将不一样的放一边，需要归纳的情况，材料通常会有重复，会反复说，将相同的情况放一起则是归纳。