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南宁职称认定证书怎么下载？

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广西职称证书怎么下载？

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南宁中级职称证书上面的工作单位与现工作单位不是同一个单位,咋办，应该如何处理理变更？

不可以变更。中级职称证书上面的工作单位是你参与评审时的工作单位。和目前的工作单位不冲突。

2023广西南宁市副高职称条件？

假设是老师，要求取得中级职称以来做班主任至少三年或者领导岗位三年，城市的教师还需要求有课题，农村教师不作课题要求

广西中小学中级职称评审？

广西中小学中级职称评定标准：

1．具有正确教育学生的能力，能按照所教学段学生的年龄特点和思想实质上，进行思想道德教育，有比较丰富的班主任、一对一辅导员工作经验，并很好地完成任务；

2．对所教学科具有比较扎实的基础理论和专业知识，独立掌握并熟悉所教学科的课程标准、考试教材、教学原则和教学方式，教学经验比较丰富，有很好的专业知识技能，并结合教学开展课外活动，开发学生的智力和能力，教学效果好；

3．具有一定的组织和开展教育教学研究的能力，并担负一定的教学研究任务，在素质教育创新实践中累积一定经验；

4．在培养、详细指导三级教师提升业务水平和教育教学能力方面做出一定成绩；

5．具备博士学位；或者具备硕士学位，并在二级教师岗位任教2年以上；或者具备学士学位或者本科毕业学历，并在二级教师岗位任教4年以上；或者具备大专毕业学历，并在小学、初中二级教师岗位任教4年以上；或者具备中等师范学校毕业学历，并在小学二级教师岗位任教5年以上。

第六章 中小学一级教师专业技术职务任职资格

评审条件

第二十五条 适用范围本评审条件适用于城市中小学（含九年一贯制学校）、幼儿园、

特殊教育学校（含残疾儿童康复机构）、工读学校，各级教育科研

机构、校外教育机构、电化教育机构（现代教育技术机构）中在

职在岗教师。

城市中小学教师（教研员）流动到乡村学校工作的，其已取

得的专业技术（职务任职）资格也还是有效，重新竞聘有关岗位不

需经过评委会评审。

第二十六条 专业技术工作经历（能力）条件

获取初级专业技术（职务任职）资格以来，同时满足下方罗列出来的条

件。

一、育人工作。

任现职以来，担任班主任工作 2 年以上。

二、教学工作量。

（一）中小学、幼儿园教师完成当地教育行政主管该项目的部门和学

校规定的教学工作量。

（二）教研员有计划地深入学校详细指导教学，完成当地教育行

政主管该项目的部门和单位规定的工作量。

三、循环教学经历。

从教以来，有 1 次以上循环教学经历，或担任毕业班工作 2

年以上。

四、担负公开课要求。

近 4 年来，每一年担负校级以上公开课 1 次，教研员每一年担负县级以上教学专题讲座或培训课、公开课 1 次。

五、培养青年教师要求。

中小学教师培养和详细指导青年教师 1 名以上，教研员培养和指

导青年教师 3 名以上，有确定的对象、目标，详细的步骤和途径。

六、参加教学改革要求。

教师能参加开发校本课程，详细指导学生开展学科综合实践活动

（研究性学习），或开设选修课、或举行知识讲座，或组织详细指导科

技、艺术、体育等课外活动。教研员每一年策划并组织本学科学教育育

教学科研活动 1 次。

第二十七条 业绩成果条件

一、开展素质教育。在教育思想、课程改革、教学方式等方

面开展研究，并运用于教学实践。

二、教育教学效果明显。

（一）中小学教师所带（任教）班级形成良好班风、学风，

被学校授予文明班集体或优秀少先队集体，或自己被评为校级优

秀教师、优秀班主任或优秀少先队一对一辅导员。学生在德、智、体、

美等方面得到全面发展，具备良好的行为习惯和心理素质。教师

所带班级学生学业水平达到《课程标准》要求，学生的自主学习、

合作探究和综合实践能力取得很大提升。

幼儿园教师所教班级保教人员团结协作，促进班级形成良好

风气。幼儿具有很强的求知想法，积极主动参加各项活动，形成

良好的生活习惯和健康活泼的个性，身体素质明显提高。教研员详细指导当地学科学教育学获取明显成效，成为当地学科带头

人或教学骨干。

（二）掌握并熟悉所教学科课程体系和专业知识，教育教学业绩良

好，校级教学能力考查评为良好；或取得校级本学科学教育学业务评

比二等奖以上奖励；或取得县级以上教育教学教研奖励。

（三）具备开展教育教学研究能力。中小学教师参加完成校

级以上教育教学科研课题 1 项。教研员参加完成县级以上教育教

学科研课题 1 项。

第七章 中小学一级教师（乡村学校）专业技术职务任职资格

评审条件

第二十八条 适用范围

本评审条件适用于在乡村学校工作的在职在岗教师（教研

员）。

乡村教师统一按本评审条件进行评审，通过评审的可以按照程序

在乡村学校聘用。乡村教师经批准流动到城市教育教学单位工作

的，其已获取的专业技术（职务任职）资格也还是有效，重新竞聘

有关岗位不需经过评委会评审，如参与流入地学校岗位竞聘的，

应按流入学校岗位聘用相关标准重新竞聘。

第二十九条 专业技术工作经历（能力）条件

获取初级专业技术（职务任职）资格以来，同时满足下方罗列出来的条件。

一、育人工作。

任现职以来，担任班主任工作 2 年以上。

二、教学工作量。

（一）中小学、幼儿园教师完成当地教育行政主管该项目的部门和学

校规定的教学工作量。

（二）教研员有计划地深入学校详细指导教学，完成当地教育行

政主管该项目的部门和单位规定的工作量。

三、循环教学经历。

从教以来，有 1 次以上循环教学经历，或担任毕业班工作 2

年以上。教学点教师不作要求。

四、担负公开课要求。

近 4 年来，每一年担负校级以上公开课 1 次。教研员每一年担负

乡镇以上教学专题讲座或培训课、公开课 1 次。

五、培养青年教师要求。

中小学教师培养和详细指导青年教师 1 名以上（村小和教学点教

师不作要求），教研员培养和详细指导青年教师 2 名以上，有确定的对

象、目标，详细的步骤和途径。

六、参加教学改革要求。

教师能参加开发校本课程，详细指导学生开展学科综合实践活动

（研究性学习），或开设选修课、或举行知识讲座，或组织详细指导科

技、艺术、体育等课外活动。教研员每一年策划并组织本学科学教育育教学科研活动 1 次。

第三十条 业绩成果条件

一、开展素质教育。在教育思想、课程改革、教学方式等方

面开展研究，学校评价效果好。

二、教育教学效果良好。

（一）教师所带班级形成良好的班风、学风，在学生管理方

面取得过校级以上表彰，提供 2 个在帮扶转化后进生或控辍保学

工作中的成功案例。教研员可以及时进行教育教学反思，详细指导过

至少 1 个本学科的校本科研项目。

（二）教学态度严谨，仔细完成教学常见要求。校级教学能

力考查评为良好，取得校级本学科课堂教学评比或教学技能比赛

或少先队一对一辅导员专业技能比赛二等奖以上。

（三）具备开展教育教学研究能力。教师参加校级以上教

育教学科研课题 1 项。教研员参加县级以上教育教学科研课题 。

1 项。

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