反驳题：题目讲解（二）

上篇文章中，中公事业单位为大家提供了反驳题示例，今天我们将根据上篇材料，来回答下面的问题。

【题目】

观点：在增强人们对知识的掌握程度方面，碎片化学习弊大于利。

理由：①碎片化学习不能帮助人们全面掌握知识，不利于人们进行辩证思考;②碎片化学习不能使人深入理解知识;③碎片化学习容易让人产生满足感，导致学习者不能真正掌握知识。

请针对这三个理由点进行反驳。

【参考答案】

所谓碎片化学习，是指通过手机、电脑、网络等媒介进行的不完整的、断断续续的一种阅读学习模式，其主要特点是阅读时间短、内容碎片化。比如我们刷微博、微信公众号、看今日头条等。其实从某种程度上而言，对《人民日报》《百年潮》《故事会》《意林》等报纸杂志的阅读，也属于碎片化学习。碎片化阅读利大于弊，我不太认同题中观点，我认为碎片化学习对知识的掌握利大于弊。具体理由如下：

第一，碎片化学习可以使学习者对学习内容和时间进行自主分割，结合自身需求和兴趣有针对性地进行重点学习，有利于拓展知识面和视野，完善自身知识结构和知识体系，有利于锻炼和提升逻辑思维能力和辩证思考能力，有利于补短板、强弱项。

第二，碎片化学习方式不仅灵活度高、针对性强，而且有助于提升知识的接收度，可以自主合理安排时间、分割学习内容，有利于集中有限的时间和精力对有启发意义的学习内容进行深入研读、探究思考，从而加深对知识的掌握和理解。

第三，碎片化学习更加轻松有趣，有利于节省时间成本，充分利用小块时间和闲暇时间来在知识的海洋遨游并在潜移默化中得到提升，有较强的获得感和满足感，能够保证学习者浓厚的学习兴趣，避免长时间学习造成的疲劳和乏味。“兴趣是好的老师”，碎片化有利于强化对感兴趣的重点学习内容的理解深度和记忆效果，有利于优化知识结构体系，日积月累后能够产生“积跬步至千里、积小流成江海”的质变效果，为进一步提升工作质效奠定坚实基础。

原文：题目讲解（二）