50平米以下住房被限制入学?

深圳市螺岭外国语实验学校12月4日在其官网挂出的《关于学位申请的补充要求告示》(下称)提及，从2019年4月30日开始，申请该校学位的家庭，购买的住房面积按30平方米、50平方米划分后，对购买年限和居住年限做出了1年至6年的限制。此事经媒体报道后，引起舆论热议。

该《告示》称，近年学校地段生源持续增加，学校学位已到极限。为了优先保障学校地段内实际购房居住的户籍适龄儿童就近入学的权利，防止临时择校性申请，挤占地段生学位，人为造成不公平和学位紧张局面，保证教育教学的正常开展，现参照兄弟省、市、区做法，结合该校实际情况，从2019年开始，对申请学校学位的房产补充要求如下：

(1)住房面积小于或等于30平方米的，需购房及实际居住满六年以上，且在深圳市内没有其他更大面积住宅类商品房。

(2)住房面积大于30平方米且小于或等于50平方米的，需购房及实际居住满四年以上，且未被锁定。

(3)住房面积大于50平方米的，需购房及实际居住满一年以上，且未被锁定。

(4)以上所述的购房年限，均以当年4月30日为基点向前倒算。

【中公解读】

深圳市教育资源不均衡、部分地区教育资源严重不足，当前深圳罗湖区适龄儿童继续大幅增加，而公办学校确仍然有较大的学位缺口。像螺岭外国语实验学校这样的深圳市重点小学自然非常之抢手，小学入学又实行就近入学制度，一些面积很小的学区房就会备受追捧，有的甚至被炒出天价。由于学位比较紧张，为了防止更多孩子争抢有限的学位，该校便通过限制购房面积把部分孩子挡在门外，来缓解学位供需矛盾。

此事经媒体报道后，之所以引起舆论热议成为热点话题主要争议有以下两点：

一、该限制侵犯了孩子平等受教育权和择校权。该校的这种做法其实是对低收入家庭和孩子在择校这一问题上的一种限制，侵犯了孩子们的平等受教育权、择校权。

二、教育资源的分配与公民的财产数量挂钩，破坏了教育公平。有违社会主义核心价值观，也与宪法的精神不符。

【题目预测】

深圳市螺岭外国语实验学校12月4日在其官网挂出的《关于学位申请的补充要求告示》(下称)提及，从2019年4月30日开始，申请该校学位的家庭，购买的住房面积按30平方米、50平方米划分后，对购买年限和居住年限做出了1年至6年的限制。此事经媒体报道后，引起舆论热议，对此你怎么看?

【思维导图】

【中公解析】

深圳市罗湖区教育局在12月6日已发布致歉声明，要求螺岭外国语实验学校撤下“告示”。对“告示”引起了部分家长担忧，对此诚恳地表示歉意。涉事学校及时撤下公告算是及时纠错之举，但是深圳该校以房产面积限制入学其实确恰恰暴露了深圳市教育资源不均衡的问题。学校通过限制购房面积来缓解学位供需矛盾既是不妥做法也非治本之策。

我们应该也看到媒体抓到的只是噱头，还有“年限”规定，初衷是为了优先保障学校地段内户籍适龄儿童就近入学，防止临时择校性申请，挤占地段生学位，人为造成不公平和学位紧张局面。

但是告示的张贴又撤下我们看到了很多问题：

第一，影响学校公信力，也有伤当地教育部门形象。

第二，教育资源的分配与公民的财产数量挂钩，破坏了教育公平，破坏了社会公平。有违社会主义核心价值观，也与宪法的精神不符。学校该做法功利化，容易导致学生之间相互攀比甚至歧视低收入家庭，更是一种错误的价值观引导。公办重点学校中的学生非富即贵，普通家庭的学生想要拥有更好的教育资源却需要买大房子来换取?让家长们感受到了社会不公滋长了对社会的不满，也就变成了新的社会问题。

第三，实则拷问地方教育部门的统筹协调能力，同时也暴露地方教育配套法规建设滞后的问题。

因此我们应：

一、强化监督主体责任，明确违规处理办法。应依法追究涉事学校、职能部门及负责人的责任，如取消学校评优评先资格，对有关责任人员进行处分，公开通报处理结果，以儆效尤。设置专人监督检查公办学校入学学位工作，大限度保证学生受教育公平，破除把学生入学与家庭购房直接挂钩的陋规。

二、提高薄弱学校投入，均衡资源增加学位。对于资源紧缺“学位预警”区域学校加大财政投入，引进高素质教育师资和高水平技术人才，施行教师轮岗制保证优质资源共享。真正实现办公自动化，教学网络化，师资专业化，制度科学化。持续扩大基础教育学位供给，根据适龄儿童数量扩建义务教育学校，增加幼儿园学位公办普高学位，供应充足教育资源从源头缓解供需矛盾。