“五花肉奖励”的趣味和情怀

近日，广东省汕尾市光明小学的操场上，一大排小学生笑逐颜开，每人手里拎着一块五花肉。原来，此间正在举行第一学期结业典礼。此次典礼不仅发奖状，年级前50名的学生每人还领到了2斤到3斤不等的五花肉。而教学成绩优秀的老师，则每人奖励一只大蹄髈，寓意“金榜题名”。

据报道中林奶奶称，五花肉的力量比爸爸妈妈爷爷奶奶的督促要强多了，在得到奖励之后自己孙女两三天就将作业做完了，还力争要来年被奖励一头猪。实际上该学校的五花肉奖励举措并不是个例，近几年在不少地方的学校以五花肉为奖品，产生了非常正面的激励效果，令人安慰，也让人眼前一亮。

【预测题目】

近日，广东省汕尾市一小学在结业典礼上，对于年级前50的学生颁发奖状及2斤到3斤不等的五花肉，而对于优秀的老师每人奖励一只大蹄髈，寓意“金榜题名”。其中一位得到奖励的小孩励志的说到：“我以后要更加努力，争取被奖励一头猪。”对于该学校的奖励举措，谈谈你的看法。

【要点答案】

1.分析政策出台的目的及意义。

(1)多了一份情怀。相较于苦口婆心的死缠烂打以及动辄打学生、羞辱学生的冷酷无情相比，同样是“为你好”，该学校的做法视野更加开阔，也更有情怀;

(2)多了一份趣味。五花肉特有的喜感与低门槛，也在一定程度上柔化了教育奖惩的边界。领到五花肉的同学固然欢欢喜喜，没有领到的也不会受到太多的刺激，这是一个大家都能接受的结局;

(3)多了一份考量。将名次作为奖励五花肉的标准，尽管依然还是成绩论的佐证，但确实在一定程度上也淡化了“唯分数论”“唯成绩论”;

(4)多了一份效果。从2斤猪肉到一头猪，这中间的跨越，显然也不可以道里计。从“可视性”“可触摸性”这个层面讲，学校的激励措施是成功的，其在社会层面的效应是积极的。

2.分析政策存在的问题及不足。

(1)用猪肉奖励学生，难逃过分重视物质奖励的嫌疑;

(2)用猪肉奖励学生，会在社会上引发争议，学校无疑难脱涉嫌炒作的干系;

3.解决对策。

(1)重精神奖励，轻物质奖励。长期以来用奖状等精神奖励鼓励学生，已经被证实是有效有用的方式方法，学校有必要传承下来并不断发扬光大，故而还是多以精神为主，一定程度上的物质可以，但不可过度和放大;

(2)以成绩和效果打破质疑。该学校并不是个例，也不是第一起，之前不少地区也通过此种方法奖励学生，以实际的效果说话，以成绩说话，以实际的奖励效果和教学成果打消人们对于炒作的质疑。

(3)重视教学管理，做好教学管理。学校的教育教学管理是一门艺术，如何奖励学生既是一门艺术，也是一门技术活儿。不管是精神层面的引领，还是物质层面的诱导，均应指向对学生的影响与激发，而且需要把握好其中的度，做到精益求精，无懈可击，皆大欢喜。