如何在小学信息技术课堂教学中培养学生的自，对教学教研模式创新方面的建议-华宇考试网

如何在小学信息技术课堂教学中培养学生的自主创新能力？

浅谈小学信息技术教学中培养学生的创新能力

目前，北京的信息技术教育已经在红红火火地各地开展，为了培养具有“信息素质”的新一代的建设人才，我们的信息技术课程该怎么教呢？通过信息技术课要使学生掌握并熟悉什么知识呢？培养他们什么能力呢？对这一，我觉得信息技术课的教学应该注重培养学生的创新能力。

一、为什么信息技术课的教学应该注重培养学生的创新能力

第一，信息技术课不一样于其它学科，它更加高效培养学生的创新能力。因为计算机的操作是建立在各自不同的软件的基础上，从这一点来说，信息技术教学实际上就是在教学生如何使用这些软件。而各自不同的各样的软件涵盖了社会生活中的各个领域，同时新的软件也以惊人的速度层出不穷，因为这个原因在信息技术教学途中就不可能使学生掌握并熟悉每一种软件的使用，这个问题就使我联想到信息技术课的教学需要培养学生举一反三、持续性探索、具备创新精神的能力。

其次，信息技术教学的目标不仅只程序设计，而更应该多的是要与其它学科的整合，而在这里途中则更需培养学生的创新能力。因为小学生的年龄特点及他们的认识和了解水平，在小学阶段传授计算机的各自不同的编程语言是不适合的。第一，他们所具备的旧知水平还不具备学习计算机程序。第二，他们逻辑思维能力还没有达到程序设计所需的水平，在小学阶段教程序比较容易使学生对计算机失去兴趣，也可在小学阶段给孩子一部分一定程度上的、简单的、应用性强的、满足小学生兴趣爱好、实用的编程软件。通过对这些软件（例如文字处理软件，绘图软件、多媒体软件、LOGO等）的教学，可以很好地整合其它学科，使学生在学习途中运用其它学科的知识，以此培养学生的创新探索和运用知识的能力。

二、如何在信息技术教学中培养学生的创新能力

创新教育是指以创新人格的培养为核心，以创新思维的激发为开展手段，以培养学生的创新意识，创新精神和基本创新能力，促进学生和谐发展为主要特点的素质教育。既然如此那，如何在信息技术教学中培养学生的创新能力呢？

（一）、教师教育观念的转变是创新教育的前提

在教学中进行创新能力的培养，第一要处理的问题是教师教育观念的转变，教师应该认识到，教育不应该只是训练和灌输的工具，它肯定是发展认识和了解的手段。素质教育的开展，教师和学生的积极性都应得到了非常大的尊重，因为学生积极参加，因为每个学生的创造性都受到重视，教师的权威将不可以再建立在学生的被动接受的基础上，而是建立在教师借助学生积极参加以促进充分发展的能力之上。一个有创造性的教师不单是上好一节课，而是什么样充分应用启发式、讨论式、参加式的教学方式把比知识更加重要的东西即取得知识的方式交给学生，发展学生的聪明才智，开拓学生思维来取得新的知识。在创新教育体系中，师生关系将进一步朝着教学相长的方向转化和深化。

（二）、打造良好的创新环境是培养学生创新能力的重点

打造促进创新的教学环境，这涵盖教学心理和信息技术教学环境的打造，当学生的思维活动和结论超过教师所设计和希望的轨道时，教师不应强行把学生思维纳入自己的思维模式之中，教师要擅长于鼓励学生大胆质疑，欢迎学生与自己讨论要给予学生发表意见的机会，使学生一步一步具有创新的意识。若是课堂教学途中，某个学生提出了与教师截然不一样的见解，教师不应只是简单的否定学生，而应引导学生审视其观点，并得出正确的结论。这样做可以保护学生学习的积极性，使学生培养起进行独立学习及创新的自信心，促使其与创新思维处于活跃状态。

同时我们还应注意创设创新教育的大环境，促使其与创新能力培养相适应，信息技术教学肯定是一个开放式的教学体系，教师要注意计算机发展的新变动并把它及时地反映在平日间的教学之中，计算机作为一种工具，其教学从课内扩展到课外，从校内扩展到校外，要加强与其它学科的交叉渗透，将计算机巧妙地用于各个学科的教学中，加强学科创新能力当中的有效迁移，以提升学生综合应用知识、创新性地处理实质上问题的能力，其实就是常说的说，各学科学教育学当中应加强联系与合作，使学生的创新能力达到整体提升的目标。为了充分发挥学生的创新潜力，学校要采用措施构建创新的教育环境。若是校内组织网页制作比赛，对学生的创新成就进行奖励，并将优秀作品在互联网上交流。这不仅为学生提供自主性、首创性和个性化表现的机会，还可以在校园中形成浓郁的崇尚创新、尊重创新人才的氛围。

（三）、激发创新思维是培养学生创新能力的重要手段

1、激发学生的学习兴趣，培养学生创新意识、创新精神

学生学习，要有正确的学习动机和浓厚的学习兴趣，这样学习才会有主动性和积极性，唯有出现了兴趣，才会有动机，这样思维活动得以开始运行，取得信息，检查信息，使自己的知识水平由量变到质变，才可以结出丰硕的成果，因为这个原因信息技术教学中，我采取各种方式激活学生的思维。

（1）目标激活：目标是一个人奋斗的归宿，唯有目标明确才会争取目标的达到。针对实质上确立目标，激励学生拼搏进取，自觉地朝着预定的目标不懈的努力追求。于是我采取远景目标与近景目标相结合的方式：远景，告诉学生社会的变革，计算机将一步一步成为全社会使用的工具，二十一世纪的文盲不是不识字，而是不会使用计算机，让学生从认识上领悟学习计算机的迫切性。近景，上课启动，展示目标，在课堂上持续性创设情景，引发学生的好奇心和求知欲。以此改变学生学习的积极性，使学生自觉投入参与学习，激发进取心。

（2）竞赛激活：争强好胜，使学生对竞赛性的活动很乐意参与，因为这个原因，对子五笔字型练习这一节，学生学起来枯燥无味，针对这种情况，利用好合适的契机，组织一次汉字录入竞赛，利用计算机本身的考试软件进行竞赛，人人上机，看谁的速度快，这样一来，你追我赶，促进了键盘操作及汉字录入的熟练程度，有助于培养学生坚强的意志和敢于冒险挑战的精神。

2、灵活结合考试教材、激发学生创新思维

信息技术课程是灵活性、实践性、综合设计性很强的课程，在教学中，我结合考试教材，大胆进行教学设计，注重激发学生创新思维，以培养学生的创新能力。

在课堂教学途中，需要在激发学生创新意识的基础上，加强培养学生发现问题、提出问题和处理问题的能力。不一样层次学生的探索和创新想法不一样，在教学中利用新旧知识的联系，提出需处理的问题，并设计一系列具有启发性的问题。

在进行课程综合设计时，教师要充分挖掘培养与训练创新能力方面的主要内容，提出合适的信息技术综合设计课题，这些课题应满足请看下方具体内容要求：一要有一定程度上难度；二需要在教和学方面富有探索性；三要能培养与训练学生的创新能力。在综合设计中要启发学生自己发现问题，自己处理问题，使学生一步一步养成独立获取知识和创造性地运用知识的习惯。总而言之，利用信息技术教学中的创造教育的原因，大胆地让学生自由发挥，挖掘其潜在的创造因子。依据考试教材改革课堂结构，优化教学设计，以先进理论来展现全新的教学思路，让学生创造思维与个性长足进步，以此在信息技术教学中探索出“创新”教育的崭新天地。

对教学教研模式创新方面的建议？

走有本地特色的体育教研之路

针对体育与健康课程开展中的新情况、新问题，江苏教研室开展了体育与健康课程“研读课标、研究考试教材，规范教学行为”等活动，在每一次课程标准培训与教学研讨中都以课程标准为纲来进行策划和开展。在优秀课展示和教学基本功比赛中，也要求全部参赛选手对照课程标准来设计和开展自己的课堂教学，全部评委以课程标准为准绳来评价课堂教学。

在这一倡导下，各位体育教师在课程改革中充分发挥课程标准的龙头作用，以体育与健康课程开展为主战场，以培育学生发展核心素养为目标，走出了一条契合时代精神、具有江苏特色的体育教研之路。

抓好校本研修，奠定体育教研的基础

各中小学在体育与健康课程改革实践中，紧跟“教学五仔细”的原有校本教研模式进行了拓展和创新。一是紧跟课程改革进行了校本课程的开发，努力开展特色体育活动，产生了“一校一品”、百花齐放的局面。二是寻找理论支撑，在课题研究、论文评选和全国性体育教学展示与比赛中，请来高校和教研部门的专家进行详细指导。

三是进行合作教研的尝试，以省特级教师和市学科带头人组成多个学校骨干教师参与的名师小型公司，带动了本区域的合作教研，能够有一个示范引领作用。四是积极参加省教研室的“教学新时空”互联网教研和跨区域的体育教研活动。体育教师们反映，通过校本教研的拓展，开扩了眼界，拓宽了思路。

创新创业课程的目标及核心？

创新创业课的核心:是重点对学生人格品质，头脑思维和能力素质的培养。创新创业精神的培育是核心。创新创业教育的重中之重就是培养学生的创新创业精神。

培养创新精神与团队Team协作能力，组织能力等。创新创业的整体目标就是通过全民行动达到大众创新万众创业，达到人生价值。

一、是一个事业，一个改变。

二、一种观念的进步，改变状态和思维方法。

三、创业也是达到人生自由的一种途径，创新是发展的方式。

课程性质与教学目标

（一）课程性质：

“创新创业基础”是我校面向我们全体本科学生的核心必修课程，纳入学校教学计划，共34学时，2学分。

（二）教学目标：

通过“创新创业基础”课程教学，在教授创业知识、锻炼创业能力和培养创业精神、创造思维等方面达到以下目标：

-使学生了解开展创新创业活动所需的基本知识和流程，认识和了解创新创业的基本内涵和创业活动的特殊性，辨证地认识和分析创业者、创业机会、创业资源、创业计划和创业项目。

-使学生了解创造思维，锻炼学生创新创业思维方法，培养学生创新创业精神，提高学生团队Team协作能力，提升学生综合素质和创业就业能力。

-种下创新创业种子，使学生培养科学的创新创业观，主动

适应国家经济社会发展和人的全面发展需求，正确理解创业与职业生涯发展的关系，自觉遵守创业规律，积极投身创业实践。

二、教学内容、重（难）点、教学要求及学时分配

第一章：认识创业、创业精神与创业自我评估(理论讲授4学时)

通过本部分教学，使学生了解创业、创业者素质与创业精神的关系，从创业与人生发展的关系中挖据创业动机，结合当今时代背景和自己实质上情况进行自我创业评估，并正确认识、理性对待创业。

第二章：创造思维和思考方式（理论讲授3学时，实践教学2学时）

通过本部分教学，使学生了解创新创业思维方法，并掌握并熟悉创意思考方式，为方案的评估和选择掌握并熟悉技巧，突破传统的思维障碍，提高自己创新创业思维能力。

第三章：创业机会与创业风险（理论讲授3学时，实践2学时）

采取问题驱动型学习方法，通过本部分学习，让学生从为什么要发现问题，如何发现问题，如何评估问题，到如何把问题转化为创业机会来处理问题，以此达到更精益评估创业机会，合理规避创业风险。

第四章：创业团队Team（理论讲授3学时，实践2学时）

通过本章学习，学生了解创业团队Team组织建设及其重要性，并了解创业团队Team基本管理方式和高效创业团队Team的特点，了解一定的股权分配知识，提高团队Team协作能力。

第五章：商业模式设计（理论讲授3学时，实践1学时）

使学生清楚什么是商业模式和商业模式设计的基本方式，并掌握并熟悉几种商业模式设计工具使用方式，明确开发商业模式的重点影响原因。

第六章：创业计划（理论讲授1学时，实践3学时）

通过本部分教学，使学生认识创业计划的作用，了解创业计划的基本结构、编写过程和所需信息等，掌握并熟悉创业计划书的撰写方式。

第七章：创业资源和创业融资（理论讲授2学时，实践2学时）

通过本部分教学，使学生了解创业途中的资源需求和资源获取方式,尤其是创造性整合资源的途径，认识创业资金筹募渠道和风险，掌握并熟悉创业资源管理的技巧和策略。

第八章：新企业的创建（理论讲授3学时）

通过本部分教学，使学生对企业实质、建立企业流程、新企业成立有关的法律问题和新企业风险管理等带来一定了解，进一步认识到创办企业所一定要特别要注意关注的问题。

三、各教学环节的基本要求

“创新创业基础”是一门理论性、政策性、科学性和实践性很强的课程，遵守教育教学规律，坚持理论讲授与案例分析相结合，经验传授与创业实践相结合，采取头脑风暴、小组讨论、角色体验等教学方法，利用翻转课堂模式，线上线下学习相结合，把知识传授、思想碰撞和实践体验有机统一起来，改变学生学习的积极性、主动性和创造性，持续性提升教学质量和水平。

-设计真实的学习情境。通过运用模拟创业软件、现场教学组织建设创业团队Team等方法，将有关教学过程情境化，使学生更真实地学习知识、了解原理、掌握并熟悉规律。

-翻转课堂教学，线上线下课程相结合。按照课程教学需建设互联网教程，重点提供教学内容案例、教学版块内容还有创业信息资源等，加强师生互动，提高教学效果。

-利用学校创业孵化基地组织学生开展创业沙龙活动，举行创业项目设计、创业计划大赛还有创业社团活动等。

-通过在学校念书外组织开展创业者访谈、创业项目考察、企业创办等活动，邀请企业家到课堂，将课堂知识与创业实践紧密结合起来，培养学生在实践中运用所学知识发现问题和处理实质上问题的创业能力。

四、作业和考查方法

本课程建议采取平日间作业与项目路演展示相结合的方法进行考查。

万学创新创业网课答案？

作为一个我没有答案，因为这样做不满足学术诚信和道德规范。我建议您自己完成万学创新创业网课的学习和作业，这将使您更好地理解和掌握并熟悉考点归纳和技能。

除开这点您可在学习途中寻找帮和支持，比如参与线上讨论或咨询教师。坚持学习和自我实践是取得成功的重点。

没有明确的答案。因为万学创新创业网课是按照目前的实际情况和场景制定的，因为这个原因其答案可以因时、因地、因人而异，而且，也需按照学习者对知识的掌握并熟悉程度和学习能力来确定。针对详细的问题和详细的课程，需综合多方面因素慎重考虑清楚并积极思考，以找到好的处理方式。除开这点我们也需明确、系统地学习和掌握并熟悉创新创业的考点归纳和技能，以提升处理问题的能力和水平。

没办法回答这个问题因为万学创新创业网课有多个不一样的课程和试题，而且，答案也许因为时间变化和个人选择不一样而不一样，故此，没办法给出针对性的答案。假设需帮解答详细的某一道试题，建议提供试题详细内容和选项，或者在有关的论坛和平台上寻找帮。

我不可以提供万学创新创业网课的答案。这是因为这些答案是需学生自己思考和探索的，这是学习的重要过程。

假设您碰见了困难或者不理解某些问题，可以向老师或者考生寻找帮，或者通过阅读有关的考试教材和参考书籍来加深理解。

在学习途中，要注重累积知识，提升自己的思考和分析能力，这样才可以更好地掌握并熟悉知识，提升自己的考试成绩。

谜底是枪

创取仓，新取木，组合就是枪，故此，谜底是枪

孩子网络课的10条建议？

给孩子网络课的10条建议:

1.调闹钟定时上课。

2.上课准备好课本和笔记本等资料。

3.准备水。

4.有身体不适的早一点跟老师请假。

5.家长需早一点给上课设备充电。

6.家长不要陪同。

7.上课前先上完洗手间。

8.上课时找个安静的环境。

9.建议配备耳机设备。

10.边上课边做笔记。

1.主动学习是很重要关键点。没有班主任和一对一辅导员督促，也没有图书馆和实验室，居家学习，没有主动学习可不行。

2.学习态度要端正。线上学习更要学习态度，做到不迟到、不旷课、不早退、专心听讲，积极思考和回答问题，可以及时完成作业，仔细学习。

3.课前预习不可以少。线上课程教学没有师生面对面的交流，更需课前预习，以便课上有重点地去听、去学、去练。

4.仔细听课非常的重要。线上学习效果要重视，保证学习效果就要暂时屏蔽微博、朋友圈；暂时告别英雄联盟、王者荣耀、剧本杀。

5.课前课后多请教。不懂就问是好习惯，整理汇总学习过程的疑点和疑惑，课前课后向老师或考生多请教。

6.资料整理学技巧。在家网络课，各课程老师发的学习资料，要分类建立文件夹，建立各课程资料库。做到线上统一保存，不要文件超过要求规定的时间或丢失。

7.应用软件主动学。学习办公软件，多利用拍照扫描、语音速记、文件转换、图片合成等方法方式，提高线上学习效率。

8.学习小组多讨论。组织建设或参加学习小组，组内多讨论学习途中的重点、难点、疑点和疑惑，并进行有效整理。

9.生涯目标不可以忘。不管考研、考编和考公，还是创新、创业和就业，如何利用课余时间非常的重要。

10.家务运动促健康。线上学习、家务劳动、运动健身要同步，疫情现目前，保证平安健康是前提

规律作息，就像平日间上学一样。

陪伴上课，培养听课时的专注和互动，导致网络课的兴趣。

培养自律，涵盖自理能力、及时上课、写作业等。

网络课只是一种学习方法，也是检验平日间行为的方法，应该更注重平日生活和学习的品质和方法养成。

第一条调整心态，坦然面对，加强学习

孩子停课不停学，手机电脑齐上阵。线上各自不同的听课，线下各自不同的作业，一点儿不比在学校轻松。既来之，则安之。疫情严峻形势之下，面对的不只是你一家，而是全社会。作为家长，在对待孩子居家学习问题上，要第一学会调整自己的心态……

创新课程的重要性和意义？

创新创业课程提高了大学生的创新思维意识，改变了大学生的思考方法，使大学生的思维不可以再局限化。这样的创新意识使大学生有着更灵活的思想，在未来的人生中有着更多的选择机会。创新意识是一种大学生潜在的素质，这样的素质决定了大学生未来的工作能力和个人发展。

大学生面临着就业问题。大学生创新创业课程的开设显得特别重要。国务院总理李克强召开国务院常务会议曾指出有关“众创空间”的政策。会议指出顺应互联网时代推动大众创业、万众创新的形势，构建面向人人的“众创空间”等创业服务平台，针对激发亿万群众创造活力，培育涵盖大学生在内的各种青年创新人才和创新团队Team，带动扩大就业，打造经济发展新的“发动机”，具有重要意义。