信息技术如何用于词汇教学，信息技术是怎样实现全球化的-华宇考试网

信息技术如何用于词汇教学？

摘要：全球化进程的提高，让英语这一语言在世界范围内的使用频率愈发频繁，部分国家还将英语默认为第二语种。对高中校园教学来说，英语不单单是教育教学的核心组成部分，更是培养高中生语言能力、文化认识和了解的重要科目。但是在现如今时段，部分高中英语教师开展教学时所采取的方式较为传统，仅以板书文字的形式进行介绍，很难降低英语知识学习难度的同时，还在相对的程度影响着学生学习激情的上涨。对这一，教师可以联动现代化的信息技术，充分发挥其独有的优势，补上来传统授课方式的不够，进一步促进高中英语词汇教学有效性的提高。

[关键词]：教师；信息技术；英语词汇

词汇作为英语科目标重要组成部分，它就如同语文学科的字词大多数情况下，贯穿知识的整体。信息技术与英语词汇教学的融合，旨在发挥后者可视化、便利化、丰富化等特点，将陈列在考试教材当中的静态内容以变动影像的形式进行呈现，既可以为高中生带来全新的学习感受，还可以推动传统教学模式的现代化发展，进一步加速高中生综合英语素养的塑造。

一、应用多媒体技术，提高学习效果

受传统教学观念影响，部分教师在开展词汇教学时多采取背诵记忆的方法进行，不仅效率低下，过程也非常枯燥。为了有效处理这一问题，教师可以应用多媒体技术，借此提高词汇教学的效果。即，教师应用多媒体投影设备代替以往的板书文字，发挥前者可视化的特点，将详细的单词形象进行呈现，既促进为高中生带来耳目一新的学习体验，还可以更进一步集中学生的课堂学习专注度，进一步在色彩鲜明的多媒体教学中促进词汇知识学习效果的提高。

比如，教师在教学“Earthquakes”时，可以结合多媒体设备的使用，将本课程的重点词汇内容进行变动呈现。如，“Earthquakes”本身，该词释义为地震，这一单词因为字母数量有点多，因为这个原因在记忆时会存在很大的难度。教师开展教学时则可以先对其进行拆分，划分为“Earth”地球与“quakes”震动，而后引导高中生故将他分别进行记忆。除开这点教师还可以展示详细的地震影像，使高中生可以更直观地知晓该单词所具有的“力量”。教师联动多媒体设备进行授课，将复杂的单词简化，配合变动影像，进一步提高学生知识理解水平的同时，达到学习效果的提高。

二、利用微课技术，强化自学技巧

高中阶段的学习不仅学习科目很多，学习难度非常大，学习时间也非常有限。