英语课题研究步骤，成人自学英语计划

英语课题研究步骤？

英语课题研究的步骤大多数情况下分为准备阶段-实践阶段-总结阶段这三个大模块。

一、准备阶段 主要做好收集、查阅、分析相关课题资料的工作。选题后要做的工作就是查阅与本课题相关的重要文献。才可以确定好课题的研究基础。

二、实践阶段

1、抓课题研究小组。 第一，引导教师广泛参加课题研究，强化理论学习，转变教学观念，提升对课题的理性认识。那就是课题探究的重要内容和成果、质量的保证。每项课题都拥有其课题思想和理论依据。一个课题组也是一个理论学习班。学校应按照课题的研究内容，请来专家加强详细指导，进行有针对性的培训和详细指导。

2、抓课题研究时段计划。

3、抓研究过程的检查与调控。

4、做好信息的管理与收集。

5、开展课堂教学研究。

6、找寻多方合作。

7、力求反映特色。

三、总结阶段 课题研究后成果一般以书面文字形式来反映，而且，以研究报告和论文为多数。因为这个原因，抓研究总结也是课题管理的一个重要环节。 每一个教师做课题研究都拥有一个基本过程，经过整理得到选择课题-设计方案-开题论证-收集资料-处理资料-撰写报告-炼制论文的过程。

成人英语学习计划？

一、培养良好的听的习惯1、养成用音标拼读单词的习惯。2、养成仔细听示范发音(教师、磁带、光盘等)，听清后再模仿。3、每天具体安排一定时间进行听力训练。4、养成充分利用现代资源，课后多听课文录音，看英语影视节目，收听英语广播，网络学习英语等渠道，感受较规范的英语语音、语调，培养语感。二、养成良好的说的习惯 1、消除心理障碍，克服怕开口说英语的慌张心理，养成大胆开口说英语的习惯，做到敢讲英语，争讲英语，爱讲英语。 2、养成师生间，考生间用英语问候，把所学英语用到平日生活中去的习惯。三、养成良好的读的习惯 1、养成每天朗读或听读英语20分钟左右，坚持早晚大声朗读背诵英语句子、对话、课文的好习惯。 2、养成以“意群”为单位阅读英语的良好习惯，选择适合的材料限时阅读，提升阅读速度；阅读相关英语报刊、杂志等．每周阅读2—3篇的英语阅读文章。四、养成良好的写的习惯 1、表达：养成规范表达字母、单词、句子正确的习惯． 2、写作：写作训练要循序渐进。低年级加强单句写作训练，如连词成句练习、造句练习，汉译英练习，句子改错练习和简单的看图写句子练习等。高年级加强篇章段落的写作训练，如看多幅图写段意识连贯，按照英语或汉语提示写篇小短文等。 3、养成每天写英语日记的习惯。

我是08年毕业大本科生。现目前已经参与工作，想在工作之余学习英语。每周工作5天星期六和星期天休息，每天工作8小时，但是，要来回做40分钟的公交，中间要等车20~30分钟。对英语有很大兴趣，但，这其中并没有过六级。

如何成为一名好的英语老师？

我觉得好的英语老师第一一定要专业上十分优秀。丰富的教学经验和课堂技巧。渊博的英语知识。特别要拥有一口流利的口语。英语口语是征服学生的得力武器。学生对老师的崇拜源自于老师精湛的学识！或者说，要让学生爱英语，教师自己一定要爱英语。其次，英语老师应该与其他任何教师一样，一定要对教师本业充满热爱。假设没有爱心，肯定与有爱心干出的效果截然不一样。不管对教学，对学校，对同事，对环境，还是对学生，对家长，都肯定是充满了热情和爱心。乐观的心态，开放的胸襟。对三尺讲台的眷恋和贡献精神。一定会感染周围的不少人和事。

再次，英语教师也应该幽默诙谐，也应该有孩子气，也应该有与孩子平等交流的平民精神。你的教学可以不拘一格，充满快乐与轻松。但却效果非凡。

好的教师可以有不少优秀的外在表现。那是从骨子里渗透出来的内在实质。

我们的教育传统是：老师是一桶水，把一桶水教给学生，典型的填鸭式教学，学生容易出现厌学心理等。

我觉得真正的教育是：老师可能是一桶水，但是，他的任务却不是把自己桶里的水给学生，而是告诉学生自己是如何得到这一桶水的，指给学生一条河，这样学生可能得到的是十桶水。把学生当成人而不是机器来教。

根据此，做好老师的重点，就是他们是不是有良好的个性和素质涵养，要具备心理学，个人成长课程训练和人际沟通和管理等方面的能力。

老师的任务并不是传授知识，而是培养孩子的学习能力和学习意愿，在学生碰见困难时及时给予详细指导，培养孩子的自主学习能力，即老师是教练，不是知识的给予着，而是学习的促进者。

再结合我觉得的英语自然教学法，就是一个卓越的英语教育者，教练，并不是英语老师。

为了成为优秀英语教师，第一一定要精通英语知识，如语音、词汇、语义和语用知识等。要具备非常高的听说读写技能，特别是要有非常高的英语口语水平。教学中，我们要遵守一定的教学原则和掌握并熟悉必要的教学方式。比如，我们要按照学生实质上制定循序渐进的教学计划和阶段性的目标。同时还需要擅长于运用启发性的教学原则，通过此次省陪和平日教学，在教学方式方面，我充分认识到有效课堂教学一定要要仔细备课，合理布置课堂步骤。激起学生英语学习兴趣，除了学生本身对英语的喜好外，一定要要靠我们老师的改变。我觉得单词教学中，我们可以更多地运用图文并貌给学生提供直观形象，提高感染力及趣味性。课文学习，我们可以通过录音机来制造氛围，烘托气氛；也可将竞争机制引入课堂，让他们分角色表演，评选优秀演员。

成为优秀英语教师，还一定要具备心理学和教育学的考点归纳，建立良好的师生关系。要关心爱护每一位学生，常常鼓励学生，严慈相济。还需要有高尚的师德，在平日间的学习和生活中做到为人师表，在专业知识方面可以做到持续性学习创新。还需要有丰富的课外知识，思想进步，让学生可以佩服和欣赏我们，这样才可以让学生渐渐爱上英语学习。

成为优秀英语教师，我们还需要努力使自己具有一定的人格魅力。教学中使我懂得了老师的一言一行对学生有着潜移默化的影响，要注重身教的作用。除开这个因素不说，还需要努力使自己拥有渊博的知识、很强的教学能力及优雅的风度，好可以培养自己的特长，如唱歌、绘画等。必要时候可以充分展现自己的才华。

小学英语阅读教学策略有什么？

小学英语阅读教学策略主要涵盖以下几种：

1. 语言输入策略：采取一定程度上难度的英文原版故事书、绘本等阅读材料，通过声音、语音、图像等形式，向学生输入英语语言知识，提升学生的英语语感和语音准确性。

2. 阅读策略：引导学生学会运用阅读策略，如猜词义、推断、预测、概括等，帮学生迅速掌握并熟悉阅读材料的主要内容，提高对阅读材料的理解能力。

3. 认识和了解策略：按照学生的认识和了解特点和学习能力，采取图示教学、联想记忆等方法，帮学生更好地理解和记忆英语单词、短语等基础语言知识。

4. 交互策略：通过分组阅读、角色扮演等方法，打造积极、轻松的英语学习氛围，激发学生的英语学习兴趣，提高英语交流能力。

5. 反思策略：引导学生在阅读后进行反思和总结，通过自我评价、同伴评价等方法，发现自己的不够并制定改进计划，以此持续性提升英语阅读能力。

以上是小学英语阅读教学中经常会用到的几种策略，教师可以按照学生的实质上情况和英语阅读教学目标，专门运用这当中的一部分策略。

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